（一）突出特色，強化改革，保持畢業(yè)生就業(yè)工作一流水平

學院在“辦人民滿意的教育”思想的指導下，認真貫徹國家“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合人才培養(yǎng)道路”的高等職業(yè)教育辦學方針，突出技術應用性人才培養(yǎng)的辦學特色，造就社會生產(chǎn)、管理、服務一線所需要的高素質技能型人才。學院始終堅持畢業(yè)生就業(yè)工作的 “一把手工程”，把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在一切工作的突出位置，把促進畢業(yè)生就業(yè)，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)能力和就業(yè)質量作為學院人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點和落腳點，努力完善學生就業(yè)指導、就業(yè)服務體系和院—系—班主任—專業(yè)教師四位一體的學生就業(yè)工作體系；針對市場變化，及時調整畢業(yè)生就業(yè)工作思路，千方百計拓寬就業(yè)渠道，強化畢業(yè)生就業(yè)工作。與此同時，瞄準社會急需，不斷優(yōu)化專業(yè)結構和人才培養(yǎng)，夯實學生就業(yè)基礎，培育辦學專業(yè)特色，提高學院為社會服務的能力和水平，從根本上促進畢業(yè)生就業(yè)。學院始終以“畢業(yè)生能不能充分就業(yè)”、“就業(yè)質量好不好”來引導學院專業(yè)設置、教學改革和制度建設，不斷加大以優(yōu)化專業(yè)結構和人才培養(yǎng)模式改革為核心的教育改革，堅決停辦與其它院校趨同、特色不鮮明、就業(yè)較為困難的專業(yè)，開辦社會急需專業(yè)。在保證高等教育基本要求的前提下，積極探索“校企合作”、“工學結合”的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，按照應用性人才培養(yǎng)規(guī)律和職業(yè)崗位的要求，構建專業(yè)人才培養(yǎng)目標、教學內容和教學模式，提升學生職業(yè)能力。通過努力，畢業(yè)生受到社會的歡迎，用人單位普遍認為：云南國土資源職業(yè)學院專業(yè)設置、培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)模式具有很強的社會需求和職業(yè)崗位針對性；畢業(yè)生專業(yè)思想穩(wěn)固、動手能力強、崗位適應期短、培養(yǎng)質量高。學院社會影響逐年擴大。到2010年，前來我院選聘畢業(yè)生的單位已遍及全國14個?。ㄊ?、區(qū)）。

多年來，學院畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上，許多專業(yè)一直保持在100%，甚至出現(xiàn)供不應求的局面，就業(yè)率和就業(yè)質量一直處于全省高校領先水平。自2004年以來，已連續(xù)七年被云南省教育廳授予“云南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號，受到省領導和教育部相關領導的高度評價。良好的畢業(yè)生就業(yè)工作水平，極大地促進了學院的招生工作，每年高考學生報考學院的一志愿率和平均分都有較大提高，良好的生源質量又為提高人才培養(yǎng)質量提供了基礎，已初步形成了招生—培養(yǎng)—就業(yè)相互促進的良性循環(huán)機制和格局。

（二）2010屆畢業(yè)生就業(yè)情況

在畢業(yè)生就業(yè)推薦過程中，許多專業(yè)的畢業(yè)生呈現(xiàn)出供不應求的局面。如：區(qū)域地質調查及礦產(chǎn)普查、水文與工程地質、地質災害與防治技術、鉆探技術、測繪工程技術、機電設備維修與管理、安全技術管理、金屬礦開采技術等專業(yè)的畢業(yè)生中，畢業(yè)生中男生數(shù)遠小于社會需求人數(shù)。寶玉石鑒定與營銷、旅游管理、首飾設計與工藝、地質信息技術等專業(yè)男女生就業(yè)情況均較好，供需比都在1：3左右，有的專業(yè)達1：5。

另外，巖礦分析與鑒定技術、地球物理勘查技術、工程地質勘查、電氣自動化技術、雕刻藝術與工藝、英語導游、泰語導游、水文與水資源、石材開發(fā)與應用、市場營銷等專業(yè)2010年雖無畢業(yè)生，但社會反饋信息和用人單位用人意向表明：社會對以上專業(yè)人才的需求量較大，畢業(yè)生就業(yè)前景良好。