一、關(guān)于憑高等教育自學(xué)考試教育學(xué)(一)(課程代碼:00429)和心理學(xué)(課程代碼:00031)(以下簡稱“兩學(xué)”考試)兩科合格證書申請中小學(xué)教師資格的有效期問題。
截止2014年2月,已取得“兩學(xué)”考試兩科合格證書者,在2015年12月31日前按照原辦法認定教師資格;截止2014年2月,僅取得“兩學(xué)”考試單科合格證書者,須在2014年12月31日前通過高等教育自學(xué)考試取得另一單科合格證書,并在2015年12月31日前按照原辦法認定教師資格。逾期未提出申請的,“兩學(xué)”考試成績不再作為認定中小學(xué)教師資格依據(jù),申請教師資格須參加國家教師資格考試。
“兩學(xué)”考試兩科合格證書均在2014年2月以后取得的,不再作為申請中小學(xué)教師資格的依據(jù)。
二、關(guān)于截止2013年12月31日在校就讀和已經(jīng)畢業(yè)的全日制普通高校師范類專業(yè)學(xué)生直接申請認定教師資格的問題。
2013年9月我省實施中小學(xué)教師資格考試試點工作。試點工作啟動后,從2014年起新入學(xué)的師范類專業(yè)學(xué)生,申請中小學(xué)教師資格須參加國家教師資格考試。截止2013年12月31日在校就讀和已經(jīng)畢業(yè)的的全日制普通高校師范類寺業(yè)學(xué)生,可以按原辦法直接申請認定任教學(xué)科與其所學(xué)專業(yè)相一致的中小學(xué)教師資格。申請任教學(xué)科與其所學(xué)專業(yè)不一致的教師資格時,須參加國家教師資格考試。
三、關(guān)于非全日制普通高校師范類專業(yè)畢業(yè)生申請認定教師資格的問題。
中小學(xué)教師資格考試試點工作實施前,非全日制普通高校師范教育類專業(yè)畢業(yè)生(如高等教育自學(xué)考試、成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育、電大等,以下同)申請教師資格時,需參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試。
鑒于我省中小學(xué)教師資格考試改革過渡期到2015年12月31日結(jié)束,非全曰制普通高校師范教育類專業(yè)畢業(yè)生在過渡期內(nèi),可按照原辦法通過教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試,申請認定任教學(xué)科與其所學(xué)專業(yè)相一致的中小學(xué)教師資格。申請任教學(xué)科與其所學(xué)專業(yè)不一致的教師資格時,須參加國家教師資格考試。
2015年12月31日之后,非全日制普通高校師范教育類專業(yè)畢業(yè)生申請中小學(xué)教師資格時,須參加國家教師資格考試。
四、關(guān)于五年一貫制???、“3+2”???、專升本的師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)時間的界定問題。
《安徽省中小學(xué)教師資格考試改革試點工作實施方案》中規(guī)定“試點工作啟動后,從2014年起新入學(xué)的師范類專業(yè)學(xué)生,申請上述教師資格須參加國家教師資格考試”。涉及五年一貫制、“3+2”???、專升本的師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)時間的畀定問題,以其申請中小學(xué)教師資格時提交的畢業(yè)證書上所注明的入學(xué)時間為準。
五、關(guān)于申請認定教師資格的屬地化問題。
1.全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生,在畢業(yè)前最后一個學(xué)期,可向就讀學(xué)校所在地的教師資格認定機構(gòu)提出申請認定相應(yīng)的中小學(xué)教師資格,也可向戶籍所在地教師資格認定機構(gòu)提出申請。就讀學(xué)校所在地或戶籍所在地的教師資格認定機構(gòu)不得拒絕受理。
2.其他申請人可向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構(gòu)提出申請,各級中小學(xué)教師資格認定機構(gòu)不得拒絕受理。
六、關(guān)于中小學(xué)教師資格春季和秋季受理認定問題。
《教師資格條例》、《安徽省教師資格制度實施細則》明確規(guī)定:教育行政部門每年春季、秋季各受理一次教師資格認定申請。全省各級教師資格認定機構(gòu)應(yīng)按照要求面向符合認定條件的申請人,從2015年開始春季、秋季各開展一次中小學(xué)教師資格認定工作。
七、關(guān)于孕婦體檢的問題。
妊娠期的申請人可免檢孕婦不宜的體檢項目,在其他可檢測項目合格的情況下,視為體檢合格,但需由主檢醫(yī)生在體檢表上簽署妊娠情況說明。申請人在提交體檢合格證明時需附上妊娠反應(yīng)為陽性的檢測報告或圍產(chǎn)檢查檔案等證明材料。uploadfile/20150930102748411.7z
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