教育科學(xué)與管理學(xué)院

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云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院，具有悠久的學(xué)科歷史、優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，現(xiàn)已發(fā)展成為云南師范大學(xué)最具教師教育特色、最具教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的教學(xué)研究型學(xué)院，全省一流的集教學(xué)、研究、社會(huì)服務(wù)為一體、特色鮮明的學(xué)院。

全院現(xiàn)有教職工78人,專任教師64人，省級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)名師工作室1個(gè)，校級(jí)教學(xué)名師2人，教授15人、副教授24人，其中博士生導(dǎo)師4人、碩士生導(dǎo)師26人，省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人4人，省高校學(xué)科帶頭人1人；校級(jí)西南聯(lián)大青年學(xué)者1人，校級(jí)特聘教授2人，校級(jí)學(xué)科帶頭人3人，校級(jí)骨干教師及培養(yǎng)對(duì)象3人；博士后2人，具有博士學(xué)位的教師22人，在讀博士的教師5人，具有碩士學(xué)位的教師占專任教師的75%。已建立一支基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科交叉、骨干引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)、研究隊(duì)伍。

學(xué)院構(gòu)筑并完善以本科教育為主，以研究生教育為重點(diǎn)，兼顧各類成人繼續(xù)教育的多層次、多形式的辦學(xué)格局，努力培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的應(yīng)用型人才。本科教育是學(xué)院辦學(xué)的主體，現(xiàn)有教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、學(xué)前教育、公共事業(yè)管理、特殊教育五個(gè)本科招生專業(yè)，現(xiàn)在讀學(xué)生1347人。研究生教育是學(xué)院發(fā)展的方向和重點(diǎn)，已獲得目錄外教育地理學(xué)二級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)1個(gè)、教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個(gè)，覆蓋教育學(xué)原理、課程教學(xué)論、學(xué)前教育學(xué)、比較教育學(xué)4個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)以及教育學(xué)目錄外自主設(shè)置少先兒童組織與思想政治教育二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)1個(gè)；心理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個(gè)，覆蓋發(fā)展與教育心理學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)3個(gè)；教育管理、學(xué)前教育、心理健康教育、應(yīng)用心理專業(yè)碩士點(diǎn)4個(gè)；基本建立較完備的研究生培養(yǎng)體系。此外，學(xué)院還擁承擔(dān)著全校課程與教學(xué)論方向碩士、教育專業(yè)碩士、農(nóng)村教育碩士等教育類課程。目前，學(xué)院在讀學(xué)術(shù)碩士225人，專業(yè)碩士87人。

教育學(xué)通過“十五”省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、“十一五”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，現(xiàn)已獲批“教育學(xué)省級(jí)立項(xiàng)支持新增一級(jí)博點(diǎn)建設(shè)學(xué)科”，同時(shí)，教育學(xué)專業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、國(guó)家特色專業(yè)；心理學(xué)通過建成省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和云南省浙江大學(xué)合作共建重點(diǎn)學(xué)科，現(xiàn)已獲批“心理學(xué)省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科”。通過多年的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，學(xué)院取得了一大批高層次研究成果，并在教學(xué)科研基礎(chǔ)設(shè)施、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面有較大的改善和提高。獲“民族教育信息化教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“學(xué)前教育設(shè)備研究中心”等國(guó)家研究平臺(tái)2個(gè)；教育學(xué)國(guó)家類特色專業(yè)1個(gè)，“有效教學(xué)”國(guó)家網(wǎng)絡(luò)精品資源課程建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)。云南教育發(fā)展與西南聯(lián)大研究基地等省級(jí)項(xiàng)目2個(gè)；先后承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金、全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃、云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研課題80余項(xiàng)，承擔(dān)聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)計(jì)劃開發(fā)署、福特基金會(huì)等橫向項(xiàng)目20余項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文900多篇，其中高層次刊物300多篇；出版專著和教材60余部；獲云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)10余項(xiàng)，省級(jí)教育科研優(yōu)秀成果多項(xiàng)。

近年來，學(xué)院堅(jiān)持服務(wù)云南基礎(chǔ)教育，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研并重，以教育科研和學(xué)科建設(shè)反哺和促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)院已在云南基礎(chǔ)教育發(fā)展、區(qū)域教育、民族農(nóng)村教育、教師教育、跨文化心理研究、特殊人群的心理與教育研究，中小學(xué)生、教師心理健康教育、社會(huì)預(yù)警等研究領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)和特色。同時(shí)，與華東師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校建立研究共同體，合作開展課題研究；與美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、瑞典馬爾默大學(xué)等著名大學(xué)開展較為廣泛的學(xué)術(shù)與人員交流。

教育學(xué)專業(yè)（師范，招收文史類考生）

本科，學(xué)制4年，畢業(yè)后授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力，能在師范院校、中小學(xué)、教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和各級(jí)教育行政部門等從事教學(xué)、研究、管理等方面工作的復(fù)合型人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，接受教育科學(xué)研究等方面的基本訓(xùn)練，掌握從事教育教學(xué)工作等方面的基本能力。開設(shè)的主要課程有：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育概論、教學(xué)論、課程論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育管理等。教育學(xué)專業(yè)采取通識(shí)教育 + 專業(yè)基礎(chǔ)教育 + 專業(yè)方向教育的培養(yǎng)模式。該專業(yè)現(xiàn)設(shè)學(xué)校教育、小學(xué)語文教育、小學(xué)數(shù)學(xué)教育三個(gè)方向。學(xué)生進(jìn)校后第一年學(xué)習(xí)教育學(xué)專業(yè)主干課程，以后學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣和社會(huì)需要選擇其中一個(gè)方向?qū)Ｐ拚n程。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（非師范，文理兼招）

本科，學(xué)制4年，畢業(yè)后授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，接受初步的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在各級(jí)學(xué)校、政府、企業(yè)、科研、司法、體育、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)等部門從事與心理學(xué)相關(guān)的教育、管理、咨詢、科研、營(yíng)銷、廣告、測(cè)評(píng)等工作或繼續(xù)攻讀相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的基本理論與基本知識(shí)，接受心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)、分析方法以及查詢、理解和寫作專業(yè)文獻(xiàn)等方面的基本訓(xùn)練，掌握心理學(xué)的實(shí)證以及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、測(cè)量技術(shù)，具有從事相關(guān)方面研究與實(shí)踐的基本能力。開設(shè)的主要課程有：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與SPSS、心理測(cè)量學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)史、管理心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床與咨詢心理學(xué)等。

云南師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，在全省心理學(xué)專業(yè)教學(xué)和研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

學(xué)前教育專業(yè)（師范，招收文史類考生）

本科，學(xué)制4年，畢業(yè)后授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在保教機(jī)構(gòu)、教育行政部門以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)從事保教、研究和管理等方面工作的復(fù)合型人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，接收學(xué)前教育技能基本訓(xùn)練，掌握保育、教育和研究的基本能力。開設(shè)的主要課程有：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前兒童保育學(xué)、學(xué)前教育史、學(xué)前教育研究方法、學(xué)前特殊兒童教育、幼兒園課程、學(xué)前語言教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育等。

公共事業(yè)管理專業(yè)（非師范，文理兼招）

本科，學(xué)制4年，畢業(yè)后授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)具有一定馬克思主義理論素養(yǎng)和現(xiàn)代公共精神，具備現(xiàn)代公共管理理論、技術(shù)與方法等方面知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能夠在公共事業(yè)單位、行政管理部門、非政府組織等公共部門以及企業(yè)中從事業(yè)務(wù)管理和綜合管理工作的復(fù)合型人才。

本專業(yè)學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)公共管理方面的基本理論和基本知識(shí)，接受公共管理技術(shù)與方法等的培養(yǎng)與訓(xùn)練，掌握各項(xiàng)公共事業(yè)管理的基本知識(shí)，能夠勝任各級(jí)公共管理組織中的管理工作，具有領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織和決策等方面的基本能力。開設(shè)的主要課程有：公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理（公共管理學(xué)）、人力資源管理、教育管理學(xué)、公共事業(yè)管理概論、公共政策學(xué)、公共組織財(cái)務(wù)管理、城市公用事業(yè)管理理論與實(shí)踐、非政府組織管理、公共工程項(xiàng)目管理等。

特殊教育專業(yè)（師范，文理兼招）

本科，學(xué)制4年，畢業(yè)后授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)有愛心、有良好道德修養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具備系統(tǒng)的特殊教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，具有創(chuàng)新精神和社會(huì)適應(yīng)能力的特殊教育復(fù)合型人才。該專業(yè)主要涉及培智教育方向、特殊需要兒童教育與咨詢方向、聽障教育方向和視障教育方向。

本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容主要涉及心理學(xué)、教育學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及特殊教育的專業(yè)知識(shí)和技能。畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，可到各類特殊教育學(xué)校從事教育實(shí)踐、理論研究和管理等工作；可到普通中小學(xué)從事隨班就讀以及心理健康教育工作；可擔(dān)任各州縣特殊教育資源中心或中小學(xué)校資源教室的資源教師;可到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)從事早期干預(yù)、康復(fù)訓(xùn)練工作；可到教育行政部門、民政、殘聯(lián)等政府機(jī)構(gòu)從事特殊教育科研以及行政管理工作。開設(shè)的主要課程有：人體解剖生理學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、教育原理、特殊兒童心理學(xué)、特殊兒童醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、特殊兒童心理測(cè)量與診斷、特殊兒童心理咨詢與輔導(dǎo)、特殊教育概論、特殊學(xué)校教材教法、特殊兒童康復(fù)學(xué)、特教輔助儀器與技術(shù)、手語、盲文、特殊兒童藝術(shù)教育等以及各類特殊兒童的心理與教育。