《思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力》

（高級中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1．思想政治學(xué)科知識與能力。掌握思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有在教育教學(xué)實踐中綜合運用思想政治學(xué)科知識的能力。

2．思想政治課程理論知識與能力。了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想政治課程的性質(zhì)和特點，把握思想政治課程的基本理念和目標(biāo)；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》規(guī)定的課程內(nèi)容目標(biāo)、提示與建議，領(lǐng)會其蘊涵的課程設(shè)計思想與方法，具有思想政治課程設(shè)計與實施能力。

3．思想政治教育教學(xué)理論知識與能力。掌握思想政治教學(xué)基本理論知識；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會其蘊涵的教學(xué)設(shè)計與實施理念，具有思想政治教學(xué)設(shè)計與實施的能力。

4．思想政治教育教學(xué)評價理論知識與能力。掌握思想政治教育教學(xué)評價的基本理論知識；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》規(guī)定的評價建議，把握其教育教學(xué)評價的基本要求與標(biāo)準(zhǔn)，具有實施思想政治教育教學(xué)評價的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

高中思想政治教師教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要包括：思想政治學(xué)科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學(xué)理論知識與能力和教育教學(xué)評價理論知識與能力。

（一）學(xué)科知識

1．掌握與高中思想政治必修課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，包括經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

2．運用學(xué)科知識和思想政治課程理念解讀、分析、評價思想政治教材，解決思想政治教育教學(xué)實踐中的相關(guān)問題。

3．運用馬克思主義的基本觀點與方法以及有關(guān)學(xué)科知識觀察、分析和說明社會政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象和社會生活的相關(guān)熱點問題，具有提出、分析和解決問題的能力。

（二）課程理論知識

1．了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想政治課程的性質(zhì)、特點和功能，掌握思想政治課程的基本理念、課程目標(biāo)及其課程設(shè)計思想。

2．掌握《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實施要求。

3．了解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》各模塊目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4．運用思想政治課程理論知識和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》蘊涵的課程設(shè)計思想，科學(xué)合理地設(shè)計與實施課程。

（三）教育教學(xué)理論知識

1．認識思想政治課教學(xué)過程的特點和規(guī)律，領(lǐng)會思想政治教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想政治課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2．運用情境教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、活動教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動體驗，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3．根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點和思想教育點。

4．根據(jù)高中學(xué)生認知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。

5．依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，達成教學(xué)目標(biāo)。

6．根據(jù)思想政治教學(xué)情境，正確分析和處理思想政治課教學(xué)中的問題。

（四）教育教學(xué)評價理論知識

1．理解思想政治教學(xué)評價的內(nèi)涵、特點和理念，掌握評價的基本程序和方法。

2．運用教學(xué)評價的激勵、診斷和引導(dǎo)等功能，促進學(xué)生思想政治素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合等方式，客觀評價學(xué)生的思想政治學(xué)業(yè)狀況。

4．運用思想政治新課程教學(xué)評價的理念和方法，恰當(dāng)分析和評價教學(xué)行為，不斷改進教學(xué)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1.單項選擇題

（1）一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。這說明

A．消費是生產(chǎn)的動力 B．消費決定生產(chǎn)

C．生產(chǎn)創(chuàng)造消費 D．生產(chǎn)決定消費

（2）思想政治課的根本特性是

A．人文性 B．社會科學(xué)性

C．思想性 D．實踐性

2.簡答題

（1）簡析“社會主義市場經(jīng)濟，就是市場出效率，政府管宏觀，法律管公正。”

（2）簡述思想政治教學(xué)評價的基本方式。

3.材料分析題

下列是某老師一堂公開課的實錄片段。

課題：“我們和春天有個約會”——《政治生活》人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)。

（1）輕松優(yōu)美地結(jié)合當(dāng)前時政的引入（播放兩會錄像）。

（2）探究第一個問題——人民如何行使管理國家權(quán)力？——提供圖文并茂的6組信息資料，歸納知識點一。

（3）探究第二個問題——人大如何統(tǒng)一行使國家權(quán)力？——一個事例兩組對比圖片，歸納立法權(quán)，根據(jù)事例歸納出監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)和任免權(quán)。并小結(jié)得出第二個知識點。

（4）探究第三個問題——人大代表如何代表人民？——播放采訪身邊的人大代表某老師的錄像，展示她提交的課程設(shè)置改革立法議案和其他有關(guān)事例，歸納出人民代表的職責(zé)和職權(quán)，得出第三個知識點。

（5）聯(lián)系學(xué)生實際提出問題——我和人大有關(guān)系嗎？設(shè)置活動——“假如我是本市人大代表”。

（6）課堂小結(jié)。巧妙聯(lián)系學(xué)校旁東林書院的對聯(lián)（風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心），教導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心國家的政治生活。

課堂評議時，大多數(shù)老師認為這堂課很精彩。

問題：

請結(jié)合上述課堂實錄片段分析這堂課的精彩之處。

4.教學(xué)設(shè)計題

下列材料是思想政治《哲學(xué)與生活》3.7的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，請閱讀該材料并完成教學(xué)設(shè)計。

3.7觀察社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會世界是普遍聯(lián)系的，學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題；解析事物整體和部分的關(guān)系，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。自然界和社會生活中的實例。如演示生物鏈的存在，病毒的出現(xiàn)與人口密度、生活習(xí)慣、環(huán)境之間的關(guān)系。

策劃一個項目：如學(xué)習(xí)生活中的課程組合、經(jīng)濟生活中的資源配置，用系統(tǒng)優(yōu)化的觀點和方法制定實施方案，并說明整體功能大于部分功能之和的道理。

問題:

（1）設(shè)計出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.7的教學(xué)目標(biāo)，并闡述其理由。

（2）設(shè)計出蘊涵“世界是普遍聯(lián)系”原理的問題情境和探究教學(xué)活動方案（不少于300字）。