《科學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

（一）科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識及能力

掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識、方法和實驗技能，理解科學(xué)、技術(shù)、社會以及環(huán)境的相互關(guān)系，具備運用科學(xué)知識和方法分析和解決實際問題的能力；了解科學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)；熟悉《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》；掌握科學(xué)課程教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運用。

（二）科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計能力

能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，針對初中生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點和難點，選擇合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，設(shè)計多種形式的教學(xué)活動；能合理利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編制、選擇作業(yè)。

（三）科學(xué)課程教學(xué)實施能力

能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及初中學(xué)生的認(rèn)知特點與心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\用多樣化的教學(xué)方法組織教學(xué)；能運用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能；能指導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)；能適時地根據(jù)學(xué)生反饋優(yōu)化教學(xué)。

（四）科學(xué)課程教學(xué)評價能力

掌握科學(xué)課程教學(xué)評價的基本方法，能恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價；注重評價目標(biāo)的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學(xué)生發(fā)展；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過程進行反思并改進教學(xué)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識

1．科學(xué)專業(yè)知識

（1）掌握與初中科學(xué)課程密切相關(guān)的科學(xué)基礎(chǔ)知識，包括：大學(xué)物理中的力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和原子與原子核物理知識的基礎(chǔ)知識；大學(xué)化學(xué)中的無機化學(xué)、有機化學(xué)的基礎(chǔ)知識；大學(xué)生物學(xué)中的植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、進化論的基礎(chǔ)知識；大學(xué)自然地理和天文學(xué)方面相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

（2）能運用科學(xué)基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象。

（3）掌握科學(xué)研究方法和實驗手段；了解科學(xué)發(fā)展的歷史與最新發(fā)展動態(tài)。

2．科學(xué)教學(xué)知識

（1）熟悉《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，理解初中科學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和課程目標(biāo)。

（2）了解科學(xué)課程教學(xué)的基本原則，認(rèn)識科學(xué)課程教學(xué)過程的基本特點及其規(guī)律，熟悉一些常用的教學(xué)方法。

（3）了解科學(xué)教育的基本思想，具備科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施以及教學(xué)評價相關(guān)知識。

（二）教學(xué)設(shè)計

1．前期分析

（1）能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、科學(xué)教材以及學(xué)習(xí)者特征，分析、處理教材內(nèi)容，確定科學(xué)教學(xué)內(nèi)容在初中科學(xué)課程中的地位和作用。

（2）能結(jié)合初中生的認(rèn)知水平和心理特征、已有知識和能力，確立教學(xué)重點與難點。

2．確定教學(xué)目標(biāo)

（1）理解“科學(xué)探究”、“科學(xué)知識與技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀”、“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”四個方面的教學(xué)目標(biāo)。

（2）能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并準(zhǔn)確表述具體的教學(xué)目標(biāo)。

3．選擇教學(xué)策略

（1）能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生的特點，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

（2）能根據(jù)教學(xué)實際合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。

4．設(shè)計教學(xué)過程

（1）能根據(jù)科學(xué)課程教學(xué)過程的特點和規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程。

（2）能創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地開展教學(xué)。

（三）教學(xué)實施

1．課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的方法和策略，能依據(jù)科學(xué)課程特點和初中學(xué)生認(rèn)知特點和心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法與手段，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（2）能根據(jù)學(xué)生的反饋優(yōu)化教學(xué)。

2．課堂教學(xué)組織

（1）掌握初中科學(xué)課程教學(xué)的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學(xué)，尤其是自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

（2）理解科學(xué)實驗的教學(xué)功能、特點與方法，能在教學(xué)過程中有效運用科學(xué)實驗開展教學(xué)。

（3）教學(xué)過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)，合理布置作業(yè)。

（4）合理選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高科學(xué)課程教學(xué)效率。

（四）教學(xué)評價

1．能依據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)的基本評價理念，在教學(xué)過程中恰當(dāng)體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

2．能運用教學(xué)反思的基本方法和策略對教學(xué)過程進行反思，并針對存在的問題提出改進思路。

3．能編制、選擇符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，能運用多樣化的評價方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行正確評價，以促進學(xué)生的發(fā)展。

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、試題樣本

一、選擇題

1．某金屬元素R，它的氫氧化物的相對分子質(zhì)量為m，它的氯化物的相對分子質(zhì)量為n。則該金屬元素R的化合價為

A． B． C． D．

2．題圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中信息的是

A．圖中③表示的生理過程是呼吸作用

B．圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等

C．圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂摇?/P>

D．能量沿著食物鏈流動，在丁這一級生物體內(nèi)積累最多

3．下列說法正確的是

A．地球、北斗星、火星都是環(huán)繞太陽轉(zhuǎn)動的行星

B．流水、風(fēng)、冰川都是導(dǎo)致地形變化的外力因素

C．地球上有晝夜交替現(xiàn)象的主要原因是地球的公轉(zhuǎn)

D．清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)都是以月相變化周期為依據(jù)確定的

4．一個質(zhì)點在幾個力同時作用下的位移為。其中一個力為恒力，則這個力在質(zhì)點移動位移的過程中所作的功為

A．67J B．91J C．17J D．-67J

二、簡答題

5．以“原子結(jié)構(gòu)的模型”教學(xué)為例，簡述科學(xué)史在科學(xué)教學(xué)中的功能。

三、案例分析題

6．下面是一道作業(yè)題及某同學(xué)的解答：

問題

（1）指出該同學(xué)解答中的錯誤，并分析出錯的原因。（5分）

（2）設(shè)計一個能幫助該同學(xué)學(xué)習(xí)解決這一問題的教學(xué)過程。（15分）

四、教學(xué)設(shè)計題

7．材料一

某初中科學(xué)教材“遺傳是有規(guī)律的”一節(jié)的內(nèi)容節(jié)選如下：

材料二

《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“遺傳是有規(guī)律的”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為：說出遺傳物質(zhì)的作用，知道DNA、基因和染色體的關(guān)系。

材料三

教學(xué)對象為九年級學(xué)生，已學(xué)習(xí)了遺傳現(xiàn)象、染色體、DNA和基因等相關(guān)知識。

根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：

（1）簡述染色體、DNA和基因三者的關(guān)系和遺傳上的作用；（5分）

（2）完成材料一節(jié)選部分的教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程，并

說明設(shè)計思想。（不少于300字）（30分）

樣本試題標(biāo)準(zhǔn)答案與評分標(biāo)準(zhǔn)

一、選擇題

1．B  2．D  3．B  4．A

二、簡答題

5．結(jié)合“原子結(jié)構(gòu)的模型”發(fā)現(xiàn)過程闡述科學(xué)史在科學(xué)教育中的價值。滿分10分，依據(jù)答題情況酌情給分?？茖W(xué)史在科學(xué)教育中的價值具體的包括：（1）通過科學(xué)家案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；（2）啟發(fā)學(xué)生的思維，加深對原子結(jié)構(gòu)模型了解；（3）知道科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)模型的認(rèn)識是不斷發(fā)展的過程，已有的結(jié)論可能被修正。

三、教學(xué)案例分析題

6．（1）該同學(xué)解題錯誤表現(xiàn)在對容器底部面積的計算，不能用計算。由于題目中沒有明確容器的規(guī)則形狀，容器底部的面積需要運用公式計算。

（2）正確的解法如下：

根據(jù)液體壓強公式得水對容器底部的壓強為：

容器底部的面積

由

【評分說明】（1）指出該同學(xué)解題中錯誤之處并能正確說明原因，滿分得5分，依據(jù)答題情況酌情給分。

（2）給出正確解答，得5分；能進一步針對解題錯誤闡述教學(xué)過程，得10分，滿分給15分，依據(jù)答題情況酌情給分。

四、教學(xué)設(shè)計題：

7．（1）控制生物遺傳的物質(zhì)存在于染色體上。每條染色體是一個DNA大分子，其中基因是具有遺傳功能的一個DNA片段，它決定了生物體的性狀。滿分5分，依據(jù)答題情況酌情給分。

（2）①教學(xué)目標(biāo)符合教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體、清晰，滿分5分，依據(jù)答題情況酌情給分；

②教學(xué)策略和教學(xué)方法適合，符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生的特點，滿分10分，依據(jù)答題情況酌情給分；

③教學(xué)過程條理清楚、重點突出，重點闡述基因是具有遺傳功能的，它決定了生物體的性狀，某種（有無耳垂）遺傳性狀的出現(xiàn)是與來自父母親的基因（顯性基因和隱性基因）的相互作用有關(guān)，所以遺傳是有規(guī)律的，滿分15分，依據(jù)答題情況酌情給分。