新高三生學(xué)習(xí)方法:各科復(fù)習(xí)方法及策略
一、首先要選擇合適的課前預(yù)習(xí)方法
課前預(yù)習(xí)的方法基本上有兩種,一種是按章節(jié)預(yù)習(xí),一種是每課提前預(yù)習(xí)。
按章節(jié)預(yù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)能較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn),可以每周進(jìn)行一次。缺點(diǎn)是間隔時(shí)間稍微長(zhǎng),每課提前預(yù)習(xí)的做法是當(dāng)天晚上把老師第二天在課堂上講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。這種方法是前后銜接較為緊走,缺點(diǎn)是課前預(yù)習(xí)系統(tǒng)性不夠,比較零散,這不利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
這兩種課前預(yù)習(xí)的方法都是同學(xué)們常用的方法,各有利弊,專家建議同學(xué)們最好采用按章節(jié)預(yù)習(xí)的方法,他的優(yōu)點(diǎn)要多一些,當(dāng)然,已經(jīng)習(xí)慣于進(jìn)行每日課程提前預(yù)習(xí)的同學(xué)除外。
二、合理利用安排學(xué)習(xí)時(shí)間
對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō),盡管有計(jì)劃,計(jì)劃很科學(xué)具體,可是如果沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)執(zhí)行的話,也很難保證效果。特別是學(xué)校整天形式化的做題訓(xùn)練,一直持續(xù)到高考,這樣一來(lái),一些學(xué)生即便知道自己在哪些方面存在不足,也難抽出時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)。如果面對(duì)客觀高強(qiáng)度訓(xùn)練,學(xué)生怎樣最大限度的利用時(shí)間?這里專家給大家一些建議:
(1)找準(zhǔn)自己存在的問(wèn)題,并且列出哪些問(wèn)題需要迫切解決。經(jīng)過(guò)這么多次考試,考生應(yīng)該清楚自己遇到哪些問(wèn)題,同時(shí)清楚哪些問(wèn)題沒(méi)有解決好對(duì)自己考試產(chǎn)生致命的影響。
(2)在學(xué)校雖然是高強(qiáng)度訓(xùn)練,但是也有很好的資源,特別是同學(xué)資源、老師資源,遇到自己不容易解決的問(wèn)題,可以求助老師或者同學(xué)之間一起探討,目的就是最快的解決問(wèn)題,節(jié)省你很多時(shí)間。
(3)把訓(xùn)練環(huán)節(jié)放到平時(shí)高強(qiáng)度做題體系中,例如說(shuō),你知道自己在某些方面存在問(wèn)題,同時(shí)需要做一定的題目來(lái)鞏固,那么既然你面前一堆習(xí)題,那就把你所需要的拿過(guò)來(lái)做就行了,這樣更有針對(duì)性。
(4)給自己留下一定的思考時(shí)間,鍛煉時(shí)間,和休息時(shí)間。并非說(shuō)考前沖刺需要你熬夜,熬得越晚越好,如果要把自己弄得身心疲憊,學(xué)習(xí)效率下降,那樣更不值得,所以需要安排出思考、鍛煉以及休息的時(shí)間。這樣保證清醒的狀態(tài),同時(shí)有良好的身體素質(zhì)。
三、備考方向
很多人覺(jué)得,所謂的備考方向就是高考預(yù)測(cè)甚至押題,這樣看的話有點(diǎn)偏頗了,盡管說(shuō)每年都在變化,高考中一些新的元素會(huì)出現(xiàn)在考卷上,但是與往年相比,更多的東西都具有穩(wěn)定性,例如主干知識(shí),題型,那么備考方向里面主要包括對(duì)高考題型的把握,對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用,等等,這些學(xué)生是能自己歸納和總結(jié)的。例如說(shuō),文綜選擇歷史部分題型主要有因果式、排序式、組合式、比較式、材料式、否定式等,對(duì)于每種選擇題答題方式也不同,在考試中,你只要對(duì)考試進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié),上面那種類型的選擇題你把握不大,那么在接下來(lái)就進(jìn)行針對(duì)的訓(xùn)練。所謂高考方向,就是按照高考的題型、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)的答題等方面要求來(lái)復(fù)習(xí)。
四、要學(xué)會(huì)管理情緒
平時(shí)常有人講“很多學(xué)生水平其實(shí)都差不多,就是看誰(shuí)發(fā)揮得好”,其實(shí)講的就是這個(gè)道理,高考試卷,只要學(xué)生適應(yīng)它,肯定能拿到高分。那么如何才能增強(qiáng)自己對(duì)高考卷的適應(yīng)性呢?
對(duì)于學(xué)業(yè)緊張的高三生而言,出現(xiàn)焦慮的情緒非常正常,考生不必過(guò)分擔(dān)憂,要通過(guò)自身調(diào)整將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”心理專家表示,當(dāng)考生發(fā)現(xiàn)自己被焦慮、緊張等負(fù)面情緒困擾時(shí),不要驚慌,要先去接受它們的存在,隨后積極調(diào)整自己,可以采取運(yùn)動(dòng)、聊天、欣賞舒緩音樂(lè)等方法去轉(zhuǎn)移、分散注意力。當(dāng)狀態(tài)恢復(fù)平穩(wěn)后,考生要把容易產(chǎn)生催促感的情緒轉(zhuǎn)換為繼續(xù)努力的動(dòng)力。