一、 基本內(nèi)容

《心理健康教育》考試內(nèi)容主要包含發(fā)展心理學(xué)、心理測量、變態(tài)心理學(xué)和咨詢心理學(xué)四門課程。

1. 發(fā)展心理學(xué)

(1)發(fā)展心理學(xué)概述：發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象、研究任務(wù)、主要研究方法和歷史;

(2)心理發(fā)展的基本理論：心理發(fā)展的主要理論、心理發(fā)展的基本問題;

(3)心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育：生命的開始與遺傳基因、胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì);

(4)嬰兒心理發(fā)展：嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展、動(dòng)作和活動(dòng)發(fā)展、言語發(fā)展、心理過程發(fā)展、氣質(zhì)發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展;

(5)幼兒心理發(fā)展：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展、幼兒的游戲、言語發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展;

(6)童年期心理發(fā)展：童年期兒童心理發(fā)展的一般特征、童年期兒童的學(xué)習(xí)和言語發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展;

(7)青少年心理發(fā)展：青少年的生理發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、自我發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、情緒;

(8)成年期心理發(fā)展：成人期發(fā)展任務(wù)理論、成人期的認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展、臨終心理;

2. 心理測量

(1)心理測量基礎(chǔ)知識(shí)：心理測量的基本概念、特征與分類、心理測量工作者的倫理規(guī)范、誤差的定義、測量誤差來源及控制、測量誤差的估計(jì);

(2)經(jīng)典測量理論：經(jīng)典測量理論的基本假設(shè)、信度的定義、信度系數(shù)的估計(jì)、信度的影響因素與改進(jìn)、效度的定義、效度的估計(jì)、效度的影響因素與改進(jìn)、信度和效度的關(guān)系、心理測驗(yàn)的項(xiàng)目分析—難度和區(qū)分度;

(3)心理測驗(yàn)及其應(yīng)用：心理測驗(yàn)的編制技術(shù)、心理測驗(yàn)的施測、測驗(yàn)常模、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)、常用心理測驗(yàn)，如：成就測驗(yàn)、智力測驗(yàn)、能力傾向測驗(yàn)、特殊能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、態(tài)度測驗(yàn)、興趣測驗(yàn)、心理健康量表等、心理測驗(yàn)的應(yīng)用;

3.變態(tài)心理學(xué)

(1)正常與異常的界定及標(biāo)準(zhǔn)、重性精神病的界定;

(2)焦慮障礙：恐怖癥、強(qiáng)迫癥、驚恐障礙、廣泛性焦慮障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙;

(3)心境障礙：單相情感障礙、雙相情感障礙;

(4)其他常見心理障礙：進(jìn)食障礙、人格障礙、物質(zhì)依賴、兒童心理障礙-孤獨(dú)癥和多動(dòng)癥;

4. 咨詢心理學(xué)

(1)心理咨詢的基礎(chǔ)：心理咨詢的定義、與心理治療的異同、對(duì)從業(yè)人員的要求、職業(yè)倫理;

(2)心理咨詢的過程：心理咨詢關(guān)系基本特征、影響咨詢關(guān)系的因素、心理咨詢的會(huì)談技術(shù)、對(duì)來訪者的區(qū)分和診斷、咨詢的目標(biāo)和階段、阻抗和干擾;

(3)心理咨詢的流派：心理咨詢的各流派與其人性觀、各流派的主要概念、理論和技術(shù);應(yīng)用和限制;

(4)心理咨詢的發(fā)展：心理咨詢的發(fā)展趨勢(shì)、療法選擇的影響因素。

二、考試要求(包括考試時(shí)間、總分、考試方式、題型、分?jǐn)?shù)比例等)

考試時(shí)間3小時(shí)，總分150分，考試方式為閉卷考試，試卷題型及分?jǐn)?shù)比例為:

名詞解釋：40分

簡答題：50分

綜合分析題(論述或案例分析)：60分

三、主要參考書目

《發(fā)展心理學(xué)》,林崇德,人民教育出版社;

《心理與教育測量(第三版)》,戴海崎等,暨南大學(xué)出版社;

《變態(tài)心理學(xué)》,錢銘怡,北京大學(xué)出版社

《心理咨詢與心理治療》,錢銘怡,北京大學(xué)出版社