教師教育學(xué)院

教師教育學(xué)院前身為2003年12月9日成立的教育系，在2003至2004年期間，學(xué)校陸續(xù)將原蒙自師范高等?？茖W(xué)校教育科學(xué)研究所，社科部教育、心理學(xué)教研組教師，及原云南省廣播電視大學(xué)教育、心理學(xué)、學(xué)科課程與教學(xué)論教師整合入教育系，教育系逐漸形成學(xué)校教育學(xué)科門類的辦學(xué)實體。

2005年3月1日，按學(xué)校依據(jù)學(xué)科門類進(jìn)行教學(xué)單位設(shè)置的規(guī)劃，經(jīng)學(xué)校研究批準(zhǔn)，撤銷教育系，建立紅河學(xué)院教師教育學(xué)院。當(dāng)年，經(jīng)云南省教育廳批準(zhǔn)，學(xué)院開始招收小學(xué)教育專業(yè)（文、理科方向）本科生，2012年將新開設(shè)應(yīng)用心理專業(yè)，學(xué)院現(xiàn)有小學(xué)教育、學(xué)前教育、應(yīng)用心理學(xué)三個本科專業(yè)。學(xué)院目前在建校級B類重點學(xué)科“課程與教學(xué)論”，在建學(xué)校特色專業(yè)“學(xué)前教育學(xué)”，立項建設(shè)教育學(xué)一級學(xué)科、立項培植心理學(xué)一級學(xué)科。學(xué)院現(xiàn)下設(shè)行政與教學(xué)管理辦公室、黨務(wù)與學(xué)生事務(wù)辦公室、基礎(chǔ)教育系、學(xué)前教育系、教師教育研究室共5個下屬機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生1277人。教職員工42人，其中專任教師36人，專任教師中教授6人，副教授16人，講師12人；教師中具有碩士學(xué)位25人，博士2人，在讀博士4人。

教師教育學(xué)院的主要任務(wù)和職責(zé)是：通過整合、統(tǒng)籌學(xué)校教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科資源，發(fā)揮學(xué)科在綜合性大學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)研究的優(yōu)勢，立足紅河州、面向云南省及國內(nèi)部分省市培養(yǎng)具備人文與科學(xué)素養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實、實踐動手能力強(qiáng)，具有國際視野和創(chuàng)新精神，能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的德智體全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，開展教育學(xué)、心理學(xué)科學(xué)研究，豐富和發(fā)展有特色的學(xué)科知識，為地方社會發(fā)展提供研究支持與服務(wù)。

學(xué)院的辦學(xué)思路是：樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念，堅持人才培養(yǎng)的中心地位，注重團(tuán)隊協(xié)作，在辦學(xué)實踐中發(fā)揮隊伍教育研究的優(yōu)勢，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育、心理學(xué)學(xué)科發(fā)展，拓展教育、心理學(xué)為區(qū)域社會發(fā)展的服務(wù)。

學(xué)院對學(xué)生的成長成才教育伴隨整個大學(xué)生涯。我們從教師教育的特點和學(xué)生個性成長需要出發(fā)，充分利用專業(yè)教育和社會實踐教育資源，圍繞學(xué)生的社會性發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展能力形成，舉辦多種類型的教育活動，力求使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)技能扎實、專業(yè)思想清晰，能夠在未來職業(yè)生涯中發(fā)現(xiàn)和解決具體問題，積極、堅韌、樂觀、健康地面對生活，為成為“陽光公民”而努力。

學(xué)院科研工作充分發(fā)揮本院隊伍專業(yè)優(yōu)勢，在課程與教學(xué)論、學(xué)校教育管理、學(xué)前教育學(xué)、文化與認(rèn)知、心理健康與咨詢、人格與社會發(fā)展和教學(xué)與學(xué)習(xí)心理學(xué)等研究方向著力建設(shè)，以面向本校、基礎(chǔ)教育及區(qū)域社會服務(wù)領(lǐng)域?qū)嶋H的應(yīng)用研究為主，鼓勵部分基礎(chǔ)研究，不斷促進(jìn)學(xué)院科研隊伍的成長和發(fā)展。以健全學(xué)術(shù)研究機(jī)制和構(gòu)架學(xué)術(shù)研究平臺為依托，調(diào)動教師及其他人員從事科研的積極性，建設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)一級學(xué)科。

春華秋實，在滇東南這片紅土地上，學(xué)校教師教育辛勤耕耘三十余載，2005年成立的教師教育學(xué)院繼承了學(xué)校師范教育的光榮傳統(tǒng)，秉承 學(xué)校“天道酬勤，有容乃大”的辦學(xué)精神，倡導(dǎo)“超越、創(chuàng)造、和諧”的理念，發(fā)展“地方性、民族性、國際化”的辦學(xué)特色，在辦學(xué)中堅持立足地方、服務(wù)邊疆、以人為本、科研強(qiáng)院的思路，面向云南及周邊地區(qū)，正努力向以培養(yǎng)應(yīng)用型基礎(chǔ)教育師資為主體，不斷拓展教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科服務(wù)方向，發(fā)展成為區(qū)域基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)基地、心理學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)基地和教育、心理學(xué)研究中心的目標(biāo)努力前進(jìn)。

教師教育學(xué)院專業(yè)列表：

應(yīng)用心理學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)具備較高的人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)，具備一定的跨文化交流和溝通能力，系統(tǒng)掌握心理學(xué)專業(yè)基本理論和方法，具有運(yùn)用心理學(xué)知識解決實際問題能力的應(yīng)用型人才。

主修課程：

普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計與SPSS、心理學(xué)研究方法、認(rèn)知心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等。

就業(yè)方向：

勝任心理學(xué)教學(xué)與科研、心理咨詢與評估、人力資源開發(fā)與培訓(xùn)、公共關(guān)系與社區(qū)服務(wù)等不同社會領(lǐng)域的工作者，能夠在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、公檢法系統(tǒng)、社會團(tuán)體和組織、心理咨詢與服務(wù)和各類大中小企業(yè)等相關(guān)機(jī)構(gòu)開展相關(guān)工作的心理人才。

小學(xué)教育

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)具備人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握教育基本理論，具備從事小學(xué)教育扎實的專業(yè)知識，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，一定的跨文化交流能力和溝通能力，能夠開展小學(xué)教育教學(xué)研究，勝任小學(xué)教育教學(xué)工作，能夠為地方基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型合格師資。

主修課程：

教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)、小學(xué)班級管理與少先隊活動組織、教師教學(xué)技能訓(xùn)練，語文（數(shù)學(xué)）學(xué)科專業(yè)知識及教學(xué)論等。

就業(yè)方向：

小學(xué)教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

學(xué)前教育

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)具備較高的人文與科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握學(xué)前教育理論知識，具備扎實的專業(yè)技能，具有一定的跨文化交流和溝通能力及幼兒園教育實踐能力，能夠有效地開展幼兒教育教學(xué)研究，勝任學(xué)前教育教育和保育工作，能夠為地方學(xué)前教育發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型合格師資。

主修課程：

學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童游戲論、學(xué)前衛(wèi)生與保健學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)等。

就業(yè)方向：

主要面向幼兒園及學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)等。