【帶教總結(jié)】

2010—2011 學(xué)年帶教工作總結(jié)時間流逝，一年的帶教生活轉(zhuǎn)眼即逝。2010 年 9 月，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和被帶 教教師的信任，我承擔(dān)了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏，使我得到的是 更多的收獲。在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生 為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教，我們共同成長，共同提高， 現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下

一、 主要活動與形式 據(jù)陳老師的實際情況，我以聽課、評課為主，本學(xué)年共聽課 20 節(jié)。聽 課評課時請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作指導(dǎo)，作好筆記，重點分析，提出改進方案。

本人也充分體現(xiàn)帶教教師的示范作用，本學(xué)年共上 2 節(jié)示范課。另外，利用 好網(wǎng)絡(luò)資源，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實錄與自身作比，找差距， 促改進。公開課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進教學(xué)綜合能力的提高。

二、被帶教師成長分析 陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點滴都能體現(xiàn)她“青出于 藍而勝于藍”的特點。以我個人庸見認為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要 體現(xiàn)如下幾方面

1、師德健全 教書育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團結(jié)同事等品行，陳老師表現(xiàn)得非常 出色， 得到同行及家長們的肯定。

2、教態(tài)穩(wěn)健 走向成熟 一學(xué)年以來的帶教工作，我覺得陳老師正在向一個成熟、穩(wěn)健的資深教 師看齊。通過幾堂公開課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語滔 滔不絕，學(xué)生的反應(yīng)說明了一切。 3、課堂操控能力的全面提高 陳老師處處以自身的標(biāo)準和要求去衡量學(xué)生。因此，教學(xué)中常遇尷尬局 面，原因在于她高估了學(xué)生的成績，“因材實教，因生定法”是我向她推薦的 課堂教學(xué)理念，根據(jù)本校學(xué)生的特點，應(yīng)重基礎(chǔ)教學(xué)，加以適當(dāng)?shù)闹R拓展 教學(xué)，那我們就必須要從教案設(shè)計和課件制作入手，利用好校本，適應(yīng)學(xué)生， 落實教學(xué)。

4、落實知識點 提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時知識點的是否落實，這一點陳老師在這一年的 帶教工作中，很快就找到了一條明徑。“與生共處，眼見為實”是她端正學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問，學(xué)生不會做 她教，學(xué)生有難處她愛，實施“以人為本”的教學(xué)理念。2010-2011 學(xué)年指導(dǎo) 學(xué)生參加校級數(shù)學(xué)競賽分別獲得一、二、三等獎;指導(dǎo)學(xué)生參加同安區(qū)數(shù)學(xué) 競賽獲得二等獎;在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中，陳老師所任教的班級數(shù)學(xué)成績名 列前茅。

一年的帶教生活很快結(jié)束了，從陳老師的全面工作來看，她成熟、干練 了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱職的。

“沒有最好，只有更好” ，為了追求更好， 我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時，去備好教材，備好新課標(biāo)， 備好學(xué)生，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進。相 信不久的將來，陳老師一定會成為教壇上的一顆新星。

帶教教師：陳金針 2011 年 7 月

【帶教總結(jié)】

第一學(xué)期師徒帶教工作小結(jié)從去年九月接到帶教青年教師——苑廣輝(教育、班主任工作)、秦臻(班 主任工作)任務(wù)，心中感慨。首先，很感謝學(xué)校對我教育工作的肯定和信任;另 一方面，也感到這項工作責(zé)任重大。雖然我也曾帶教過幾位青年老師，在帶教戰(zhàn) 線上可以算得上一個老兵， 但作為一名新時期的教師——尤其是成為家長、學(xué)生 以及領(lǐng)導(dǎo)認可、滿意的班主任，其要求之高、難度之大!但當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)們信任 的笑容、青年教師充滿期待的目光，我覺得信心倍增。我決心踏踏實實，勤勤懇 懇;在完善自身素質(zhì)的同時，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能使新教師受益。

但靜下心來，試著從另一個角度思考，我又感到無比親切：雖然我和兩位新 教師有著年齡上差異， 但年齡不是問題，我們都有著同樣的夢想——對教育事業(yè) 的執(zhí)著追求。所以，“帶教工作”并非純粹的對青年教師進行指導(dǎo)和傳授，倒不 如視之為我和她們相互交流，相互促進、互相學(xué)習(xí)的一個好機會。

青年教師，有許多優(yōu)點，年輕、好學(xué)、有朝氣又有沖勁。作為師父，我很喜 歡她們身上的那股靈氣和悟性， 更欣慰于她們的那份難能可貴的——但非所有青 年教師身上都具備的——那種對工作的鉆勁、 對孩子們的愛護和對教育事業(yè)的忘 我投入的美好情感。

1、 以身作則、處處表率。

古人云：師者，傳道解惑也;更所謂：一日為師，終身為父?？梢姡瑤煾档?責(zé)任之重大。但同時我更熟知這樣一句話：嚴師出高徒。難道不是嗎?只有師父 對待工作認真、嚴謹，那徒弟才會感同身受，并以師傅為榜樣——也會去認真做 好每一件事;在徒弟的眼里：師傅是能干的，她懂得如何藝術(shù)地管理班級、如何 春風(fēng)化雨般地化解孩子們之間的矛盾; 師傅是神奇的， 她的一個眼神、 一個微笑， 就能改變一個學(xué)生??就沖著這股子百分百的信任和尊敬， 相信這股神奇的力量 也會隨著徒弟無數(shù)次的實踐、反反復(fù)復(fù)的揣摩和領(lǐng)悟——之后，奇跡般地出現(xiàn)! 繼而成為她們工作中的一樣多么有戰(zhàn)斗力的法寶! 值得慶幸的是：兩位新教師，悟性特別強，不用我手把手地去交教，一件小 事、一次對話、一份對孩子的關(guān)注??她們都會盡收眼底，吸取經(jīng)驗，然后以此 為標(biāo)榜，她們也會用同樣的細心、關(guān)心和耐心去處理班級里的每件小事，工作起 來，她們更加得心應(yīng)手了?？粗某砷L，作為師傅的我——怎能不替她們感到 由衷的驕傲和高興呢? 2、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

作為帶教師傅，督促和引領(lǐng)的工作是我應(yīng)盡的職責(zé)。我深知她們教學(xué)工作 繁重，但我還仍不忘督促她們：認真投入教學(xué)工作外，必須要加強自身修養(yǎng)，尤 其是靜下心來潛心學(xué)習(xí)班主任理論、閱讀一些促進自我提高的德育書籍;更重要 的是要多多深入班級工作，從實踐中提升理論、完善自我。一學(xué)期來，她們對于 班主任工作職責(zé)有了很深的的認識，并通過積極主動的參與和實踐，提高了對班 主任的工作意義和內(nèi)涵的理解。

3、不斷反思，不斷提高，不斷完善。

我經(jīng)常告訴她們，對待教育就像對待自己的孩子，你要付出全身心的愛，才 能收獲更多的愛。教育，更是需要不斷反思、不斷提高和完善的。千萬不要滿足 于自我，這是要不得的。一步一個腳印、踏踏實實工作，是一個好班主任不懈努 力的，永無止境的。只要一有空，我還會和她們拉拉家常、談?wù)勑?。讓她們在?次次實踐的碰撞中，獲得點滴收獲。但同時，我還指導(dǎo)她們，工作的同時也要調(diào) 節(jié)自己，釋放壓力，不要把不開心的帶到教室，面對孩子，就要把最好的一面呈 現(xiàn)出來，引導(dǎo)她們做一個快樂的老師。

我的反思

通過一個學(xué)期的帶教工作，她們在班級管理、班主任建設(shè)方面有了非常 可喜的進展!這與她們自身的努力和上進分不開，更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，處處為青 年教師搭設(shè)成長的平臺，讓她們成長的更快、更出色。但未來的路還很長，她們 才剛剛邁出教育第一步， 如何更好的走下去?走出屬于她們的個性之路、創(chuàng)新之 路，這還需要她們付出更多的艱辛和努力，當(dāng)然，作為她們的師傅，我會堅持不 懈地發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同取長補短，攜手她們一起快樂、自信地走下去??

【帶教總結(jié)】

2005——2006 學(xué)年導(dǎo)師帶教總結(jié)初次接到這個帶教任務(wù)，我有許多想法，既激動又有壓力。我 很感謝學(xué)校能肯定我日常的教學(xué)工作，給予我支持和信任，還很重 視這次的帶教工作?；厥琢昵暗奈?，也像新教師一樣，帶著滿腔 的熱忱急于在崗位上施展才華，但缺乏經(jīng)驗。經(jīng)過這幾年的工作， 我的教學(xué)理念、教學(xué)能力都有所提高。現(xiàn)在我能成為新教師的帶教 老師，我感到無比的自豪。

同時，我也感到肩上有沉重的責(zé)任感和壓力。為人師，不是一 件簡單的事，必須踏踏實實，勤勤懇懇，提高完善自身的素質(zhì)，積 累教學(xué)中的經(jīng)驗，才能使新教師受益。從另一角度想，我又感到無 比的光榮。古人云：師者，授道解惑也。但我認為把它作為純粹的 教，不如視為互相學(xué)習(xí)的一個好機會，相互交流，相互促進，敢于 創(chuàng)新。想到這，我更從心里感謝學(xué)校給我的這個機會。感謝你們對 我的培養(yǎng)和器重，我會好好把握它。

如何切入實際地帶教新教師呢?我仔細分析新教師的特點，從 自身的特點制定了計劃。新教師她們的特點是年輕，很少保守思想， 容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問題，勇于創(chuàng)造新 事物。欠缺的是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力。面對新教師的薄弱環(huán)節(jié)， 帶教上體現(xiàn)了“寬”“放”“帶”“壓”的特點。

“寬”即創(chuàng)設(shè)寬松 平等的環(huán)境; “放”即鼓勵教師放手探索; “帶”即帶教業(yè)務(wù)、帶頭 創(chuàng)新; “壓”即提供機會給予壓力。

我參加工作至今已是第六年，在老教師的帶教下，我的教育教 學(xué)水平與能力都有了很大的進步。所以我以自己的感受，在帶教中 采取既有計劃又有措施還有效果評價的方法，做到有目的，有方法， 有小結(jié)。在帶教莊老師的過程中，我和她共同制定了學(xué)年帶教計劃， 結(jié)合新課標(biāo)要的精神和年段目標(biāo),學(xué)習(xí)有關(guān)課程書籍,從孩子的年齡 特點和現(xiàn)階段本班實際水平出發(fā)，有針對、有系統(tǒng)地制定。然后， 逐步放手讓她獨立嘗試，做到每次批閱，分析，總結(jié)。在實踐操作 中，扎扎實實地打好基本功，對她的工作予以表揚肯定。同時指出 不足之處，激勵她博取眾長，觀摩其他教師的課，做好記錄和分析， 結(jié)合自己談?wù)勼w會。慢慢的，她能熟悉一個一個的環(huán)節(jié)了。這樣， 由制定計劃化為實踐操作，再總結(jié)出自己的體會，能提高實際工作 能力和評價自我的能力。同時，我也從中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)她的一些新的 觀點，尋找自己的不足，努力完善自己。

與此同時，我也把自己視為她們互學(xué)互長的朋友，嚴格要求自 己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵新教師勇于學(xué)習(xí)的精神。

如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進。同時應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師 的特長。帶教教師

曾燦 2006 年 6 月 2006——2007 學(xué)年導(dǎo)師帶教總結(jié)帶教雙贏，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長 是教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是新教師從職 初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。帶教教師是 新教師專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。

—、帶教的常規(guī)性工作 1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容 期初， 在中心校的統(tǒng)一部署下， 我校擬定了 《導(dǎo)師帶教協(xié)議書》 ， 確定了導(dǎo)師的職責(zé)、培養(yǎng)對象的任務(wù)等內(nèi)容。

2、舉行簽約儀式 學(xué)校為每位新教師安排了一名熱愛教育事業(yè)， 具有良好的師德， 扎實的理論基礎(chǔ)，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，成績較為突出的指導(dǎo)教師。

通過“傳、幫、帶” ，促使新教師在師德水平、教育教學(xué)能力和教科 研能力等方面盡快成長。

二、注重教育教學(xué)實踐能力的培養(yǎng) 1、觀課診斷，重在規(guī)范 學(xué)校要求帶教教師每月至少聽新教師課一次，并進行指導(dǎo)及反 饋交流。本人還對新教師的教案、作業(yè)批改、主題班會進行指導(dǎo)。

通過手把手的帶教跟學(xué)，使新教師非常直觀、具體地感悟教學(xué)活動 的全過程，吸收指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗，掌握教學(xué)內(nèi)容和 教學(xué)方法，加速成為一個合格的教師。

2、愛崗敬業(yè)，思想進步 指導(dǎo)教師除了帶業(yè)務(wù)，還要帶思想，使新教師具有良好的師德， 熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、自覺遵循教師工作規(guī)范、教書育人，成為學(xué) 生的良師益友。 4、編寫教案，專業(yè)成長 新教師結(jié)合教學(xué)實踐，要求學(xué)會編寫教案。使之懂得如何確定教 學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進行教學(xué)設(shè)計，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué) 科特點，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢。以至學(xué)會教學(xué)，逐步獲得教 學(xué)專長。

5、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展 新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長 經(jīng)驗和個人智慧。一學(xué)年來，結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中 的契機，經(jīng)常寫教學(xué)反思、工作反思。通過反思，審視自己的教學(xué) 行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，尋找原因，明確改進 措施。如此，帶領(lǐng)新老師一步一步地踩著自己的足跡，得到提高， 走向發(fā)展。

通過帶教，我和新老師都取得了很大的進步。正所謂教學(xué)相長， 希望在以后的日子里，我們互相勉勵，共同進步!帶教教師：曾燦 2007 年 6 月 2007——2008 學(xué)年導(dǎo)師帶教總結(jié)在我校先進辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛 學(xué)生、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼 搏在各自的工作崗位上， 導(dǎo)師帶教使教師在帶教活動中雙贏成長。

1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝 氣、熱情，激起了帶教教師的上進心。

2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，帶教教師 感到了危機，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，帶教教師深 感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于 真正的師傅。

問題及努力方向 1、自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素” ， 教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新教師根據(jù)自己的切身 體驗寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進教師快速地提高教育教學(xué)能 力， 2、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就 新教師，以此推動所有新教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。