護(hù)理系簡(jiǎn)介

德宏職業(yè)學(xué)院護(hù)理系具有50多年的辦學(xué)歷史，設(shè)有護(hù)理、助產(chǎn)兩大專業(yè)，護(hù)理專業(yè)被云南省教育廳遴選為全國(guó)職業(yè)院校健康服務(wù)類示范專業(yè)點(diǎn)。目前在校全日制學(xué)生2000余名，學(xué)院已先后為云南省和周邊地區(qū)培養(yǎng)了近萬(wàn)名職業(yè)素養(yǎng)高、理論知識(shí)扎實(shí)、操作技能嫻熟的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好，就業(yè)單位包括云南省第一、二、三人民醫(yī)院、昆明醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院及各州、縣（市）醫(yī)院、婦幼保健院、民營(yíng)醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

護(hù)理系設(shè)基礎(chǔ)護(hù)理教研室、內(nèi)科護(hù)理教研室、外科護(hù)理教研室等教學(xué)科室。有一個(gè)具有高校教師資格、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格、執(zhí)業(yè)護(hù)士資格的“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)由專任教師及臨床一線教師組成，年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有專兼職教師是45人，其中高級(jí)職稱教師18名。該團(tuán)隊(duì)既能從事臨床工作又能從事教育、教學(xué)、科研工作。已有多人次獲國(guó)家、省、州、校級(jí)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

護(hù)理系擁有校內(nèi)現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)，校外實(shí)踐教學(xué)基地36家。由學(xué)校自籌資金及中央財(cái)政資助的“現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心”，是集教學(xué)、培訓(xùn)功能于一體的開(kāi)放式共享型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，包含：模擬病房、康復(fù)實(shí)訓(xùn)室、虛擬靜脈穿刺實(shí)訓(xùn)室、無(wú)菌實(shí)訓(xùn)室、模擬ICU、急救實(shí)訓(xùn)室、注射實(shí)訓(xùn)室7個(gè)。建筑面積1000余平方米，設(shè)備總價(jià)值達(dá)1000余萬(wàn)元。實(shí)訓(xùn)室按理論、示教、操作練習(xí)一體化設(shè)計(jì)，可同時(shí)容納300名以上的學(xué)生上課，使學(xué)生的理論與實(shí)踐得到了良好結(jié)合。

2012年以來(lái)，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.6%、對(duì)口率96.6%；護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率達(dá)96.5%；2013年、2014年、2015年參加由云南省教育廳組織的高校護(hù)理技能大賽中，多人次分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。多年來(lái)，為我省各大醫(yī)院培養(yǎng)了大批優(yōu)秀護(hù)理人才，涌現(xiàn)出了許多業(yè)績(jī)突出的畢業(yè)生。

護(hù)理特色教學(xué)之一：校院合作 共育英才

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)研究，護(hù)理系已探索出了適合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式、具有高職特色的“一貫穿、二對(duì)接、三融合” 人才培養(yǎng)模式，“一貫穿”即校企合作貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程；“二對(duì)接”即課程與崗位工作任務(wù)對(duì)接，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對(duì)接；“三融合”即理論教學(xué)與執(zhí)業(yè)資格考試要求相融合，實(shí)踐教學(xué)與臨床技能相融合，技能考核標(biāo)準(zhǔn)與臨床操作要求相融合。

護(hù)理特色教學(xué)之二：構(gòu)建多元化教學(xué)模式 培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

在實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)采用小班教學(xué)、仿真教學(xué)、情景模擬教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，突出學(xué)生的主體作用，收到了良好的教學(xué)效果。情景模擬教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)情景，并讓學(xué)生扮演情景角色，模擬情景過(guò)程，讓學(xué)生在高度仿真的情景中獲取知識(shí)和提高能力。通過(guò)情景模擬教學(xué)，使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技巧、創(chuàng)新能力等方面有很大提高，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小班教學(xué)：在實(shí)踐教學(xué)中，每個(gè)指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)10名左右學(xué)生的授課，保證每個(gè)學(xué)生都能夠看到教師的示教，指導(dǎo)教師能關(guān)注到每名學(xué)生的練習(xí)情況，保證高效教學(xué)。

體驗(yàn)式教學(xué)：體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。