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2017年福建省中小學(xué)新任教師招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱

來源：福建省教育考試院閱讀：869 次日期：2017-01-05 16:15:53

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2017年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試

小學(xué)語文學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對(duì)考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取,具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1.考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

2.考查考生對(duì)應(yīng)于小學(xué)語文課程的高等教育相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力。

3.考查考生小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力。

(考核的能力要求分六個(gè)層級(jí)：A識(shí)記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評(píng)鑒、F創(chuàng)新。見附錄1)

三、考試范圍與內(nèi)容

(一)義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力

漢語拼音、字、詞、句

1.掌握《漢語拼音方案》。 (能力層級(jí)：A、C)

2.正確讀寫《通用規(guī)范漢字表》的一級(jí)字表漢字3500個(gè)，辨別和糾正錯(cuò)別字。 (能力層級(jí)：A、C)

3.掌握漢字基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等?！?(能力層級(jí)：A、C)

4.正確使用常用工具書。 (能力層級(jí)： C)

5.積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語(包括成語、歇后語、諺語、俗語等)，評(píng)鑒其表達(dá)效果?！　?能力層級(jí)：B、C、D、E)

6.能根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。 (能力層級(jí)：C)

7.掌握常見的修辭格，評(píng)鑒其表達(dá)效果?！?(能力層級(jí)：B、D、E)

(常見修辭格包括：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、襯托、對(duì)比等。)

8.正確修改常見病句并作分析。 (能力層級(jí)：C、D)

(常見病句包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、表意不明、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。)

9.正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (能力層級(jí)：C)

(常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)等。)

閱讀

10.熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目(見附錄2)，能正確理解和恰當(dāng)運(yùn)用;閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“附錄2關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容?！　?(能力層級(jí)：A、B、C)

11.把握關(guān)鍵詞句，體會(huì)其意義和作用。 (能力層級(jí)：B、E)

12.正確劃分文章(含詩歌)的段落或?qū)哟?，概括段落大意，歸納文章(含詩歌)主要內(nèi)容，把握思想感情。 (能力層級(jí)：D)

13.正確評(píng)析文章(含詩歌)的寫作特點(diǎn)、表達(dá)順序和表達(dá)方法。　(能力層級(jí)：B、D、E)

14.分析和評(píng)價(jià)文章(含詩歌)的思想觀點(diǎn)。 (能力層級(jí)：D、E、F)

15.能從多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本中獲取有價(jià)值的信息，得出有意義的結(jié)論。 (能力層級(jí)：B、C、D)

寫作

16.按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文(含說明文)、演講稿等。 (能力層級(jí)：F)

(二)高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識(shí)和能力(見附錄3)

中外文學(xué)史

1.正確掌握古今中外文學(xué)(特別是兒童文學(xué))史上標(biāo)志性作家、作品?！　?(能力層級(jí)：A)

2.正確理解和分析古今中外著名文學(xué)作品(片段)，包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會(huì)影響及文學(xué)史地位等。 (能力層級(jí)：D、E、F)

現(xiàn)代、古代漢語的基本知識(shí)

3.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。 (能力層級(jí)：A、B)

4.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎(chǔ)理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點(diǎn)、古代漢語的主要特點(diǎn)、漢字性質(zhì)和特點(diǎn)、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。 (能力層級(jí)：A、B)

5.正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。 (能力層級(jí)：A、B)

6.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識(shí)和基本理論，包括：漢字的基本知識(shí)、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。 (能力層級(jí)：C、D)

文學(xué)概論

7.掌握文學(xué)的起源、性質(zhì)、作用，文學(xué)作品的內(nèi)容與形式，文學(xué)的鑒賞。 (能力層級(jí)：B、C、D、E、F)

兒童文學(xué)

8.掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。 (能力層級(jí)： A、B)

9.掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等。 (能力層級(jí)：C、D)

(三)小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力

1.正確理解和掌握《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第一部分前言，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路;第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容，包括總體目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容(識(shí)字與寫字、閱讀、寫話或?qū)懽?、口語交際、綜合性學(xué)習(xí));第三部分實(shí)施建議，包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄1、附錄2、附錄3、附錄4、附錄5 。 (能力層級(jí)：A、B)

2.掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法，根據(jù)小學(xué)語文的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議和學(xué)情合理運(yùn)用。掌握小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的種類及其特點(diǎn)與功能，包括：終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)等。 (能力層級(jí)：A、B、C、E)

3.根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析(教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自第三學(xué)段)。書面教學(xué)設(shè)計(jì)包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計(jì)教學(xué)過程(課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等)。教學(xué)案例評(píng)析要求依據(jù)語文課程性質(zhì)、課程基本理念、實(shí)施建議及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對(duì)案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法及其教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)析，做到有理有據(jù)。 (能力層級(jí)：C、D、E、F)

四、考試形式

1.答卷方式：閉卷、筆試。

2.考試時(shí)間：120分鐘。

3.試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1.主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析題、論述題、寫作等。

2.內(nèi)容比例：語文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)(義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識(shí)和能力)約占60﹪，小學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自第三學(xué)段(5-6年級(jí))教學(xué)內(nèi)容。

3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

附錄1 能力要求六個(gè)層級(jí)說明

A.識(shí)記指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。

B.理解指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

C.應(yīng)用指對(duì)知識(shí)的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識(shí)的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用(如教學(xué)設(shè)計(jì))。

D.分析指分解剖析和歸納整理(如教材分析、案例分析)，是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

E.評(píng)鑒指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀材料等的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級(jí)能力層級(jí)。

F.創(chuàng)新指重組已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)(如寫作);探究疑難問題，具有獨(dú)到之見;探索適切有效的教學(xué)方法等。這是對(duì)各種知識(shí)、技能等融會(huì)貫通而形成的高級(jí)能力。

對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)都可有難易不同的考查。

附錄2 要求背誦、默寫的篇目

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文：

1.背誦、默寫1-6年級(jí)古詩文75篇(具體篇目見“課標(biāo)”第35-38頁)。

2.背誦7-9年級(jí)古詩文61篇(具體篇目見“課標(biāo)”第38-41頁)，其中要求默寫的篇目有：《論語》12章、《孟子》三則、《觀滄?！?東臨碣石)、《飲酒》(結(jié)廬在人境)、《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)、《望岳》(岱宗夫如何)、《春望》(國破山河在)、《赤壁》(折戟沉沙鐵未銷)、《泊秦淮》(煙籠寒水月籠沙)、《夜雨寄北》(君問歸期未有期)、《無題》(相見時(shí)難別亦難)、《相見歡》(無言獨(dú)上西樓)、《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)、《游山西村》(莫笑農(nóng)家臘酒渾)、《破陣子》(醉里挑燈看劍)、《過零丁洋》(辛苦遭逢起一經(jīng))等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。

附錄3 要求掌握的相關(guān)知識(shí)

1.古代文學(xué)作家、作品

《詩經(jīng)》(《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》)

屈原《橘頌》

孔子《論語》(節(jié)選)

孟子《孟子》(節(jié)選)

司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》

陶淵明《桃花源記》《歸園田居》

王勃《滕王閣序》

孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

王維《使至塞上》

李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》