招收對(duì)象：只招收普通全日制中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理、助產(chǎn)士專業(yè)三年學(xué)制以上(含三年)的畢業(yè)生，僅限女生。

專業(yè)特點(diǎn)

護(hù)理學(xué)專業(yè)是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類身心健康的護(hù)理理論、護(hù)理知識(shí)、護(hù)理技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用學(xué)科。護(hù)理承擔(dān)著“健康所系，性命相托”的責(zé)任，具有科學(xué)性、技術(shù)性、社會(huì)性、服務(wù)性等特點(diǎn)。護(hù)理學(xué)專業(yè)已經(jīng)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列為國(guó)家緊缺人才專業(yè)之一，2016年衛(wèi)計(jì)委發(fā)布的《全國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》中明確指出，要加強(qiáng)護(hù)士隊(duì)伍建設(shè)，增加注冊(cè)護(hù)士數(shù)量，滿足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對(duì)護(hù)理人才的迫切需求。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)醫(yī)療護(hù)理衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的護(hù)理人才，學(xué)生在完成中等教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)高等護(hù)理理論知識(shí)和護(hù)理技能，提高護(hù)理人文素養(yǎng)和專業(yè)的基本理論知識(shí)，并進(jìn)一步提高護(hù)理技術(shù)能力，成為能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。

核心課程

系統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、人際溝通與護(hù)理禮儀。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室：護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)模擬醫(yī)院布局，立足于國(guó)內(nèi)外醫(yī)療、護(hù)理、教學(xué)先進(jìn)水平，設(shè)有模擬病房、婦兒實(shí)訓(xùn)室、ICU、手術(shù)室等，采用的醫(yī)療器械均為大型綜合性醫(yī)院常用設(shè)備，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中上層次、寬眼界，能迅速適應(yīng)未來(lái)的崗位需求。實(shí)驗(yàn)室采用國(guó)際一流進(jìn)口模型，如全功能模擬人系統(tǒng)，其頭部可進(jìn)行逼真的氣管插管練習(xí)，而且可模擬各種困難氣道管理情況，可觸診頸動(dòng)脈，股動(dòng)脈，血壓手臂上的肱動(dòng)脈和橈動(dòng)脈，模擬病人默認(rèn)了不同的呼吸音，心音和腸鳴音，讓學(xué)生聽(tīng)診，而且可透過(guò)不同方法讓模擬人說(shuō)話;有超過(guò)2500種心電圖，可作心臟監(jiān)護(hù)、除顫和體外起搏;靜脈注射手臂可作靜脈注射練習(xí);可安置男性和女性生殖器進(jìn)行導(dǎo)尿練習(xí);教師根據(jù)不同的課程，設(shè)定不同的模擬病例，讓學(xué)生進(jìn)行不同的病例練習(xí)，真實(shí)模擬臨床情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合護(hù)理能力。除此之外，實(shí)訓(xùn)室還配備全功能急救模擬人、全功能護(hù)理模型、靜脈穿刺注射手臂、肌肉注射模型、吸痰機(jī)、洗胃機(jī)、除顫儀、監(jiān)護(hù)儀、導(dǎo)尿模型、灌腸模型、智能嬰兒等教學(xué)儀器設(shè)備，保障教學(xué)使用。

校外實(shí)習(xí)合作醫(yī)院：以三級(jí)甲等醫(yī)院為主，其設(shè)備與技術(shù)在國(guó)內(nèi)乃至世界都具有領(lǐng)先水平，可滿足學(xué)生內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、急診急救、手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)等各個(gè)科室實(shí)習(xí)的需求，臨床帶教規(guī)范化，有力地保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。目前已建立長(zhǎng)期合作關(guān)系的醫(yī)院有衛(wèi)生部北京醫(yī)院、西苑醫(yī)院、東直門醫(yī)院、首都兒科研究所、東方醫(yī)院、和平里醫(yī)院、北大醫(yī)療康復(fù)醫(yī)院等。

教學(xué)特色

基礎(chǔ)護(hù)理是衡量護(hù)理工作人員服務(wù)質(zhì)量的最基礎(chǔ)也是最重要的指標(biāo)。因此在課程設(shè)置中，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將基礎(chǔ)護(hù)理技能培養(yǎng)作為核心，加強(qiáng)對(duì)護(hù)生進(jìn)行“三基”(基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)的培訓(xùn)和考核，確保護(hù)生實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

專業(yè)采用校內(nèi)訓(xùn)練、醫(yī)院見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)三步曲的模式，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力：

(1)多次護(hù)理實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練，專業(yè)課基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)等實(shí)踐課時(shí)占到總課時(shí)的60%，均有專業(yè)老師以言傳身教的方式帶領(lǐng)學(xué)生在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室做護(hù)理操作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的操作;

(2)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，熟悉醫(yī)院工作環(huán)境、病區(qū)護(hù)理工作程序及各項(xiàng)規(guī)章制度;通過(guò)間接接觸病人，觀察常見(jiàn)病、多發(fā)病的主要癥狀和體征，了解護(hù)理計(jì)劃的制定;通過(guò)跟隨帶教老師直接觀察護(hù)理的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臨床常見(jiàn)護(hù)理操作的感性認(rèn)識(shí);

(3)集中醫(yī)院實(shí)習(xí)安排在三年級(jí)，在臨床帶教老師的指導(dǎo)下，使所學(xué)的基礎(chǔ)理論密切聯(lián)系臨床實(shí)際，鞏固和提高所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，掌握部分基本診療技術(shù)和臨床護(hù)理工作方法，可以直接接觸病人做一些生活基礎(chǔ)護(hù)理。

社會(huì)實(shí)踐

在校期間學(xué)生即可參加北大國(guó)際醫(yī)院志愿者活動(dòng)，加深對(duì)醫(yī)療護(hù)理工作的了解，表現(xiàn)優(yōu)秀者可獲得醫(yī)院頒發(fā)的星級(jí)志愿者榮譽(yù)證書(shū);學(xué)生也可利用業(yè)余時(shí)間到社區(qū)服務(wù)，用所學(xué)護(hù)理知識(shí)及技能為老人提供健康知識(shí);參加義診、外出參觀、暑期調(diào)研等活動(dòng)。

國(guó)際合作

隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增,“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出的擺在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。未來(lái)十年，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國(guó)家將急需200萬(wàn)護(hù)理人才。我校與國(guó)外多家學(xué)校合作辦學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)出國(guó)深造或工作，收入豐厚，前景可觀。

就業(yè)方向

各級(jí)各類綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院內(nèi)各科室從事臨床護(hù)理工作，社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、各級(jí)學(xué)校醫(yī)務(wù)室、各地區(qū)的疾病控制中心、衛(wèi)生計(jì)劃生育中心、獻(xiàn)血中心等就職于與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的崗位。