《一個(gè)農(nóng)村中學(xué)校長的避險(xiǎn)意識(shí)》高中實(shí)用類文本閱讀

新華網(wǎng)四川安縣5月24日電 題：一個(gè)農(nóng)村中學(xué)校長的避險(xiǎn)意識(shí)

新華社記者 朱玉、萬一、劉紅燦

他矮，胖胖的。

他所在的四川安縣桑棗中學(xué)，連續(xù)13年都是全縣中考第一名，周圍家長都拼命把孩子往里送。學(xué)生最多的班，有80多名學(xué)生，最前排的學(xué)生幾乎坐在老師下巴前。

地震來臨時(shí)，他正在綿陽辦事。第一波震蕩剛過去，他立即驅(qū)車飛快地往學(xué)校趕。

路上他就怕學(xué)校那棟沒有通過驗(yàn)收的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓會(huì)出事。

上世紀(jì)80年代中，學(xué)校沒有找正規(guī)的建筑公司，那棟樓連樓梯欄桿都是搖搖晃晃的，沒有人敢為這棟樓驗(yàn)收，老師和學(xué)生誰也不愿意搬進(jìn)去。

后來，他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，下決心要修這棟樓。

他發(fā)現(xiàn)與這棟樓相連的廁所樓質(zhì)量很差，污水銹蝕了鋼筋，就先拆除了;他發(fā)現(xiàn)樓板縫中填的是水泥紙袋，生氣地重新灌注了混凝土;他將原來華而不實(shí)、卻又很沉重的磚欄桿拆掉，換上輕巧美觀結(jié)實(shí)的鋼管欄桿。

接著，他又對(duì)這棟樓動(dòng)了大手術(shù)，將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的要求，從37厘米直徑的三七柱，重新灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱。他動(dòng)手測(cè)量，每根柱子直徑加粗了15厘米。

學(xué)校沒有錢，他一點(diǎn)點(diǎn)向教育局要，左一個(gè)5萬元、右一個(gè)5萬元地化緣，利用寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點(diǎn)點(diǎn)將這棟有16個(gè)教室的樓修好。

他知道，教學(xué)樓不建結(jié)實(shí)，早晚會(huì)出事。就是組織不好，造成學(xué)生踩踏事故，也沒法向娃娃家長交代。

于是，他從2005年開始，每學(xué)期在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。

演習(xí)的這一天，課間操或者學(xué)生休息時(shí)，學(xué)校會(huì)突然用高音喇叭喊：全校緊急疏散!

娃娃們?cè)缫驯皇孪冉逃茫航淌依锩嬉话闶?列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每班必須排成單行，兩個(gè)班合用一條樓梯，在2樓、3樓教室里的學(xué)生要跑得快些，以免堵塞逃生通道;在4樓、5樓的學(xué)生要跑得慢些，否則會(huì)在樓道中造成人流積壓。疏散到操場(chǎng)上站在自己的固定位置上。他讓人記時(shí)，不比速度，只講評(píng)各班級(jí)存在的問題。

下課后、課間操、午飯晚飯，放晚自習(xí)和緊急疏散時(shí)——都是教學(xué)樓中人流量最大的時(shí)候，他要求老師站在各層的樓梯拐彎處。因?yàn)楣諒澨幒⒆幼钊菀姿ぃ绻ち?，老師可以一把將孩子從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到娃娃。

剛搞緊急疏散時(shí)，學(xué)生當(dāng)是娛樂，有反對(duì)意見，但他堅(jiān)持。

后來，學(xué)生老師都習(xí)慣了，每次疏散都井然有序。

那天地震，他不在。學(xué)生們正是按著平時(shí)學(xué)校要求、他們也練熟了的方式疏散的。

地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下!學(xué)生們立即趴下去。

老師們把教室的前后門都打開了，怕地震扭曲了房門。

震波一過，學(xué)生們立即沖出了教室。唯一沒按學(xué)校要求的是，幾個(gè)男生護(hù)送著一位挺著大肚子的老師同時(shí)下了樓。

全校2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室里，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒。

學(xué)校所在的安縣緊臨著地震最為慘烈的北川，學(xué)校外的房子百分之百受損，90多位教師的房子都垮塌了，其中70多位老師，家里砸得什么都沒有了。

他從綿陽瘋了似地沖回來，沖進(jìn)學(xué)校，看到的是這樣的情景：他的學(xué)生，11歲到15歲的娃娃們，都挨得緊緊地站在操場(chǎng)上，老師們站在最外圈。四周8棟教學(xué)樓部分坍塌，那棟他主持修理了多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，沒有塌。

那座樓上的教室里，地震時(shí)坐著700多名學(xué)生和他們的老師。

這時(shí)，他渾身都軟了，哭了。

通信恢復(fù)后，老師們大聲驕傲地告訴家長：我們學(xué)校，學(xué)生無一傷亡，老師無一傷亡——說話時(shí)眼中噙著淚。

學(xué)校的墻上寫著：“責(zé)任高于一切，成就源于付出。”

他叫葉志平，是安縣桑棗中學(xué)校長，四川省優(yōu)秀校長。

(2008年5月24日新華社稿，有刪改)

19.通觀全文，葉志平校長的“避險(xiǎn)意識(shí)”具體表現(xiàn)在哪些方面?(4分)

20.本文沒有什么直接褒貶的議論和抒情，通篇卻充溢著對(duì)葉志平校長的敬佩與贊譽(yù)。請(qǐng)以文章第8段(劃線部分)內(nèi)容為例，評(píng)析文章是如何達(dá)到這樣的表達(dá)效果的。(5分)

21.有人認(rèn)為，這篇通訊角度單一，只從“避險(xiǎn)意識(shí)”一個(gè)角度來寫葉志平，而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高等方面僅一筆帶過，錯(cuò)失了多視角全面表現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀校長的機(jī)會(huì)。你認(rèn)為呢?(6分)

《一個(gè)農(nóng)村中學(xué)校長的避險(xiǎn)意識(shí)》高中實(shí)用類文本閱讀答案

19.(4分)本題考查考生篩選并整合文中信息能力;能力層級(jí)C。

【參考答案】

(1)重視對(duì)學(xué)生的安全…面深入了解、開拓素材，比如他如何克服重重困難建設(shè)學(xué)校，如何在條件差、待遇低的情況下提高教育質(zhì)量等等，給讀者展現(xiàn)一個(gè)全面的葉志平，人物形象更為飽滿、鮮明，對(duì)于全國人民進(jìn)一步了解災(zāi)區(qū)的教育狀況，了解在十分艱苦的條件下努力工作的災(zāi)區(qū)師生，更有助于抗震救災(zāi)工作，會(huì)收到更好的宣傳效果。僅從“避險(xiǎn)”一個(gè)角度來描述他，確實(shí)有所遺憾。