似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然即見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出：我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真是怎么得了。

這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了”，我們常這樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。往后院月洞門(mén)小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門(mén)外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉上，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳，玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑?，不容蟲(chóng)豸近身。

花開(kāi)有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的花盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來(lái)了。

秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過(guò)去了，總是在不安和焦慮中，怪誰(shuí)呢，很難回答。

久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩(shī)詞，前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開(kāi)!自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙!

青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才。不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開(kāi)，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。

領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

1.作者在第三自然段中寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用?(不超過(guò)12個(gè)字)

答：_______________________

[答案與提示]

分析：本題考查對(duì)文學(xué)作品表達(dá)手法的鑒賞。題干設(shè)問(wèn)中，涉及的對(duì)象是“第三自然段”，內(nèi)容是問(wèn)“寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷有什么作用”。

解答這道題時(shí)，關(guān)鍵是：①要有“整體閱讀”意識(shí)，胸有全文，瞻前顧后，前后勾連起來(lái)思考，千萬(wàn)不要囿于第三段內(nèi)容。在第二段中，文中提到了玉簪花“生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的”，第四段開(kāi)頭一句緊承第三段，提到“玉簪花卻不同。從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)”，而“死不了”竟“種了幾次，都不成功”，這不正是反襯、對(duì)比嗎7.

②考生必須有相應(yīng)的文章修辭知識(shí)。通過(guò)上面的分析，應(yīng)能立即喚起有關(guān)襯托、對(duì)比知識(shí)的記憶。

③按答題字?jǐn)?shù)規(guī)定，認(rèn)真組織好語(yǔ)言作答。

2.作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處?

(1)反復(fù)使用“便”字的好處是：

答：__________________________ (不超過(guò)26個(gè)字)

(2)反復(fù)使用“領(lǐng)取”字的好處是：

答：___________________________ (不超過(guò)26個(gè)字)

[答案與提示]

分析：本題考查對(duì)修辭手法的鑒賞能力。

“便”字和“領(lǐng)取”的分別連用，從修辭手法上講都是反復(fù)，但在這篇文章中的作用卻有所不同。“便”字的連用，造成的是一種動(dòng)感。

副詞“便”，既可以表示在很短的時(shí)間以內(nèi)，又可以表示前后事情緊接著。文章連用“便”字，將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)，中間連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都省略了，讀起來(lái)一氣貫通，好像一個(gè)個(gè)節(jié)氣從眼前飛速掠過(guò)，給人以時(shí)光飛逝的真切感受。這幾個(gè)“便”字確實(shí)用得巧妙。但我們對(duì)學(xué)生的要求只是初步的鑒賞能力，只要求能回答“緊湊地銜接”和“強(qiáng)調(diào)時(shí)光快”這兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。

“領(lǐng)取”一詞的連用，造成的是一種氣勢(shì)，層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，從秋冬到四季，從四季到生活，對(duì)點(diǎn)明本文的主旨起到強(qiáng)化作用。“領(lǐng)取”表明作者一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。“領(lǐng)取”而不是“索取”，只“領(lǐng)取自己那一份”，“只在心中領(lǐng)取”，便悠然自得，因?yàn)槊繒r(shí)每刻，生活展示給我們的總有美好的一面，也總有自己應(yīng)得的一份，只須及時(shí)領(lǐng)取就是了。

而“索取”則不同，有追求不屬于自己那一份的意味，當(dāng)追求不到時(shí)難免情緒波動(dòng)，便不得逍遙。對(duì)于“領(lǐng)取”的詮釋?zhuān)赡苁且?jiàn)仁見(jiàn)智，當(dāng)然不要學(xué)生作答。學(xué)生只要答出“鋪開(kāi)擴(kuò)大”和“化主旨”兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。

本文“便”字和“領(lǐng)取”的連用，正當(dāng)文章緊要處，一個(gè)突出了時(shí)光的飛逝，與玉簪花報(bào)秋的警示作用密切相關(guān);一個(gè)強(qiáng)化了主旨，讓人感悟“領(lǐng)取”的深義，確實(shí)有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。

3.下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是(　 )

A.玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來(lái)，讓人減少一些惰性。

B.本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。

C.作者對(duì)“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。

D.“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不是有非分之想。

E.作者借助比較的手法，巧妙地寫(xiě)出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。

F.作者把玉簪花的綠葉描寫(xiě)為“綠波”，使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。

[答案與提示]

分析：考查對(duì)文章的分析鑒賞能力。

本文是詠物抒情的散文，在感情意義的表達(dá)上，在詞語(yǔ)句式的使用上都有很多可鑒賞之處。本題共六項(xiàng)，難度不一，一般采用與原文直接對(duì)照的方式即可得出答案。

A項(xiàng)內(nèi)容在第五段中寫(xiě)得很明白，是正確的。

B項(xiàng)考查對(duì)全文主旨的理解上，本文通過(guò)第二、第四、第五這三段逐層寫(xiě)出玉簪花三方面的特點(diǎn)及給人的啟示，而第五段“讓人心里警惕著：秋來(lái)了”更是重點(diǎn)。因此此項(xiàng)只把第二段內(nèi)容作全文主旨，有失片面。

C項(xiàng)內(nèi)容在第八自然段中有明白表露。

D項(xiàng)在理解句意基礎(chǔ)上，節(jié)外生枝地加進(jìn)“而不要有非分之想”的意思，此意是文中所沒(méi)有的，因此此項(xiàng)不正確。E項(xiàng)考查對(duì)內(nèi)容和寫(xiě)作技巧的理解與鑒賞。

此項(xiàng)兩個(gè)要點(diǎn)：比較手法和“寫(xiě)出與其他幾種花不同的芳香”，這兩點(diǎn)在文中第五段較明顯。F項(xiàng)錯(cuò)在牽強(qiáng)附會(huì)，“綠波”句在原文第五段，而這一段通過(guò)對(duì)葉與花的描寫(xiě)(用了比喻手法)，突出的是玉簪花的極強(qiáng)的生命力，因此說(shuō)它“使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河……”是脫離具體內(nèi)容的，本文是詠物抒情散文，作品的內(nèi)容與技巧都是為表達(dá)作者的思想感情，無(wú)根據(jù)的“聯(lián)想”是閱讀鑒賞的大忌。