在2005年實(shí)行學(xué)分制基礎(chǔ)上，從2012年起，學(xué)校順應(yīng)人才成長規(guī)律，樹立以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生發(fā)展為本的理念，構(gòu)建因材施教、實(shí)踐貫通、多元發(fā)展、個(gè)性成長、做人與做事融通的全人教育模式。推進(jìn)“大類招生、大類培養(yǎng)，專業(yè)自由轉(zhuǎn)出、審核轉(zhuǎn)入”改革，實(shí)行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)志趣和個(gè)性特質(zhì)，使更多學(xué)生有機(jī)會自主選擇專業(yè)、課程和發(fā)展路徑，建立人文情懷與科學(xué)素養(yǎng)、公民責(zé)任與法治規(guī)則、國際視野與創(chuàng)新意識、通識教育和工程思維、志存高遠(yuǎn)與身體力行深度融合的人才培養(yǎng)平臺。2017年有76個(gè)本科專業(yè)(類)按16個(gè)培養(yǎng)大類組織教學(xué)，其中有48個(gè)專業(yè)按所屬19個(gè)學(xué)科大類招生，招生專業(yè)(類)與培養(yǎng)類別詳見附表。

“大類招生”是指招生計(jì)劃中按專業(yè)(類)設(shè)置專業(yè)志愿，每個(gè)專業(yè)(類)中包含相同或相近學(xué)科的多個(gè)專業(yè)，考生報(bào)考我校時(shí)可以選擇填報(bào)1至6個(gè)專業(yè)大類(或?qū)I(yè))。

“大類培養(yǎng)”是指由培養(yǎng)方向相近的一個(gè)或多個(gè)招生大類(或?qū)I(yè))組成培養(yǎng)類別，學(xué)生第一學(xué)期沒有專業(yè)身份，主要學(xué)習(xí)相應(yīng)培養(yǎng)大類的通識課程、大類平臺課程和綜合素質(zhì)類課程。

按照大類招生、大類培養(yǎng)模式入學(xué)的新生，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，逐步建立對大學(xué)、學(xué)科與專業(yè)的感性認(rèn)知，對職業(yè)生涯有了初步規(guī)劃，在第一學(xué)期末依據(jù)本人志趣、職業(yè)期望和發(fā)展規(guī)劃，學(xué)生可以在培養(yǎng)大類包含的專業(yè)中進(jìn)行自主選擇，確定自己的專業(yè)(其中藝術(shù)類學(xué)生只能在錄取時(shí)的專業(yè)大類中選擇)。

學(xué)生進(jìn)入專業(yè)培養(yǎng)后，如果對已選定的專業(yè)仍不適應(yīng)或不滿意，還有機(jī)會在第一學(xué)年第二學(xué)期末進(jìn)行二次專業(yè)選擇，申請轉(zhuǎn)到當(dāng)年招生同一批次的其它專業(yè)。轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)行自由轉(zhuǎn)出、審核轉(zhuǎn)入。學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)申請、審批具體要求和程序依照學(xué)?！度罩票究茖W(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法》執(zhí)行。

大類招生，大類培養(yǎng)，既減少了考生填報(bào)志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權(quán)，打破了學(xué)科界限，有利于交叉型、復(fù)合型人才培養(yǎng)，在強(qiáng)化大類通識教育的同時(shí)，對專業(yè)教育也提出了更高要求。

附表：2017年招生專業(yè)(類)與培養(yǎng)類別一覽表

注：以上培養(yǎng)大類中未涉及到的2017年招生專業(yè)按專業(yè)培養(yǎng)。