我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度已經(jīng)不能滿足群眾的需要，成為我國(guó)國(guó)民教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，已制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確將學(xué)前教育的發(fā)展列入重點(diǎn)內(nèi)容。我國(guó)特色幼兒園教育已經(jīng) 成為新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，未來(lái)五年到十年時(shí)間，將是國(guó)內(nèi)特色幼兒教育市場(chǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期。特色幼兒教育的精英化、品牌化、連鎖化逐步形成，而其支撐體系中教育管理人才的嚴(yán)重匱乏與市場(chǎng)需求旺盛的矛盾日益突出。

專(zhuān)業(yè)介紹

1、訂單式人才培養(yǎng)

學(xué)前教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)市場(chǎng)緊缺的幼兒園園長(zhǎng)、幼兒教育管理方面的人才進(jìn)行培養(yǎng)。與揚(yáng)帆貝貝幼教集團(tuán)以及省內(nèi)多家知名幼兒園簽訂人才培養(yǎng)就業(yè)合作協(xié)議，定期向協(xié)議單位輸送人才，以達(dá)到“學(xué)生就學(xué)即就業(yè)”的目的。

2、“二元”課程模式

為了使學(xué)前教育管理學(xué)院培養(yǎng)的人才符合用人單位的需求，一上崗就能勝任實(shí)際工作，學(xué)院引進(jìn)了“二元”課程模式，即傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和崗位實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合的課程模式。

學(xué)院建立了自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教室和一大批優(yōu)秀的幼兒園實(shí)習(xí)基地。通過(guò)崗位基本課程、崗位實(shí)務(wù)課程、崗位特色課程和崗位實(shí)踐操作課程等占總課時(shí)70%的實(shí)踐課程。使學(xué)生的綜合就業(yè)能力將得到極大的提高，具有一定的教研科研能力及綜合管理能力，成為各幼教機(jī)構(gòu)爭(zhēng)搶的對(duì)象。

3、“三合一”師資隊(duì)伍

結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是教育質(zhì)量的最好保障。學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)上不唯學(xué)歷、不為文章，唯人品和能力，從而組建了自己具有特色的“三合一”講師團(tuán)。即由學(xué)前教育類(lèi)高校教師、知名幼兒園園長(zhǎng)、學(xué)院自己建立的專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師及講師團(tuán)構(gòu)成的師資隊(duì)伍。

4、創(chuàng)業(yè)支持與輔導(dǎo)

學(xué)子們?cè)诋厴I(yè)后可以有多種創(chuàng)業(yè)選擇：早教中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兒童活動(dòng)中心、社區(qū)早教基地、嬰幼兒產(chǎn)品銷(xiāo)售代理、開(kāi)辦幼兒園等。聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)揚(yáng)帆貝貝幼兒教育集團(tuán)多年來(lái)積累了豐富的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，制定了完善的創(chuàng)業(yè)方案供學(xué)子們參考。學(xué)院還組織了對(duì)學(xué)子們的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全程跟蹤和指導(dǎo)。在校期間，還設(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)課堂，從知識(shí)到能力和心理準(zhǔn)備，多方面為學(xué)子們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)

揚(yáng)帆貝貝幼兒教育集團(tuán)

是專(zhuān)門(mén)從事2—6歲學(xué)齡前兒童教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，集團(tuán)以全美語(yǔ)教學(xué)、個(gè)性化素質(zhì)教育為特色，致力于推廣全方位、高品質(zhì)的幼兒素質(zhì)教育。與中國(guó)西部地區(qū)最具品牌影響力的專(zhuān)業(yè)從事幼兒教育、嬰兒多元智能訓(xùn)練、兒童美語(yǔ)培訓(xùn)、學(xué)前教育管理咨詢及資源整合、文化出版等事業(yè)的集團(tuán)化公司——金蘋(píng)果學(xué)前教育集團(tuán)建立合作關(guān)系。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，現(xiàn)已通過(guò)“云南省一級(jí)一等示范幼兒園”評(píng)估，同時(shí)與省內(nèi)外200余家幼兒園合作，致力于在云南推廣以“揚(yáng)帆貝貝”為品牌的高品質(zhì)連鎖幼兒園。

趙文瑤        董事長(zhǎng)

云南省民辦教育協(xié)會(huì)幼兒專(zhuān)家委員會(huì)主任，云南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，華東師大學(xué)前教育在讀研究生。從事多年教育投資管理，致力于特色化精英幼兒教育、品牌連鎖發(fā)展。

徐弘       執(zhí)行總經(jīng)理

畢業(yè)于海南師范大學(xué)學(xué)前教育系，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系研究生在讀，從事幼兒工作20余年，具有豐富的幼兒園教育及管理經(jīng)驗(yàn)；臺(tái)灣柏克萊國(guó)際教育集團(tuán)高級(jí)講師，全國(guó)教育愛(ài)嬰幼教室聯(lián)盟高級(jí)講師。

楊麗波         教學(xué)總監(jiān)

揚(yáng)帆貝貝幼兒教育集團(tuán)教學(xué)總監(jiān)，揚(yáng)帆貝貝滇池衛(wèi)城幼兒園園長(zhǎng)，從事幼教工作二十余年，小學(xué)高級(jí)教師，曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“骨干教師”和“培養(yǎng)青年教師獎(jiǎng)”等。

重點(diǎn)示范專(zhuān)業(yè)：

學(xué)前教育

1）培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具備教師的基本素質(zhì)，以從事幼兒教育管理工作為主要目標(biāo)的多才多藝熟練示范指導(dǎo)、懂管理經(jīng)營(yíng)的知識(shí)型、應(yīng)用型、管理型人才。

2）課程設(shè)置與實(shí)踐：幼兒心理學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒園工作管理、學(xué)前教育科學(xué)研究方法、幼兒文學(xué)、幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)、音樂(lè)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、琴法、舞蹈、學(xué)前比較教育、學(xué)前兒童家庭教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園語(yǔ)言教育、幼兒園科學(xué)教育等。同時(shí)安排有模擬教學(xué)、計(jì)算機(jī)操作、教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐課程。

3）就業(yè)方向：幼兒園、小學(xué)教育、黨政機(jī)關(guān)和各類(lèi)企、事業(yè)單位。培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和學(xué)前教育改革發(fā)展需要的教育工作者、管理者。

報(bào)讀推薦：立志成為幼兒園園長(zhǎng)及相關(guān)管理人才的女同學(xué)報(bào)讀本專(zhuān)業(yè)。

招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生（文理兼收）、“三校生教育類(lèi)”