哲學(xué)是時(shí)代精神的精華，是人類思維和智慧的最高產(chǎn)物和結(jié)晶。哲學(xué)以其獨(dú)有的方式引導(dǎo)人們深層次地思考自然、社會(huì)和人生。馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，是現(xiàn)時(shí)代的時(shí)代精神的精華，是人類優(yōu)秀哲學(xué)思想的結(jié)晶。通過一學(xué)期的馬哲學(xué)習(xí)，我知道了馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，對(duì)其中闡述的哲學(xué)理念和思想精華有了一定的了解。但是，哲學(xué)博大精深，又因?yàn)樽约旱娜松啔v有限，可能對(duì)它的了解只觸及皮毛，對(duì)深層次的問題了解不夠，在此我僅以自己所學(xué)和所知的知識(shí)來論述老師給的題目。

一、對(duì)教科書的批判性思考

從小到大，我們都以教科書為我們學(xué)習(xí)的依據(jù)，老師在學(xué)習(xí)過程中起著“傳道，授業(yè)，解惑”的功能。就我而言，小的時(shí)候一直對(duì)教科書很崇拜，認(rèn)為它就是圣言，絕對(duì)沒有錯(cuò)的，如果老師有和書上講的不一樣的東西，我肯定會(huì)認(rèn)為是老師很差勁，是老師講錯(cuò)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，才知道教科書也是人編的，其中的內(nèi)容并不是圣言，里面的東西也不一定全對(duì)，才明白所謂的“盡信書不如無書”的道理。

上大學(xué)來，隨著年歲的增長(zhǎng)和知識(shí)層次的加深及知識(shí)面的擴(kuò)廣，對(duì)書上的一些內(nèi)容和觀點(diǎn)有了自己的想法，也能夠?qū)ζ渥鞒鲆恍┡袛嗪驮u(píng)價(jià)。在接受馬哲課本中一些諸如唯物論，辨證法的觀點(diǎn)時(shí)，我覺得也應(yīng)該對(duì)一些內(nèi)容提出自己的一些疑問。首先，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)馬哲呢？俗語道：“思想是行動(dòng)的先鋒?！庇辛苏_的思想作旗幟，我們的在工作、學(xué)習(xí)、生活中就有理可依，有矩可循。同時(shí)，馬克思主義還作為我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民的思想指南，實(shí)踐也證明它是經(jīng)受得住考驗(yàn)的。其次，時(shí)代是發(fā)展的，馬克思主義哲學(xué)中的一些內(nèi)容由于其時(shí)代局限性，我們也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待它，對(duì)其中一些觀點(diǎn)予以思考再賦予其鮮明的時(shí)代特征，而不是要我們墨守成規(guī)地去接受其中的思想。最后，每個(gè)人的觀點(diǎn)都是不同的，教科書也是現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)者們編寫的，畢竟有其不完善的地方，此謂“智者千慮，必有一失”吧。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中勤思考，多動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)其中那些不完善的細(xì)節(jié)部分，將自己的一些觀點(diǎn)多和老師同學(xué)們交流，從而達(dá)到在批判中學(xué)習(xí)，在思考中成長(zhǎng)。

二、對(duì)批判性思考的批判性思考

如今，幾乎整個(gè)人類都浸泡在經(jīng)濟(jì)的海洋中，思想的花朵開始枯萎，哲學(xué)成了不合時(shí)宜的“文物”。所以，“批判”這個(gè)帶有濃重理性色彩的詞語幾乎被人們忘卻，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中感性地體驗(yàn)著“競(jìng)爭(zhēng)”的樂趣。但是，在近現(xiàn)代思想史上，“批判”一詞曾經(jīng)紅火過，在今天回憶起這個(gè)詞語，或許能夠獲得些微的學(xué)術(shù)樂趣。因?yàn)橐粋€(gè)無批判和不再需要批判的時(shí)代，可能恰恰是從激烈的批判時(shí)代衍生而來的。我想老師出的關(guān)于批判性的題目也是想要我們靜下心來，對(duì)課本以及身邊的一些事進(jìn)行辨證而又理性的思考吧！

首先來看看“批判”在哲學(xué)家眼中的發(fā)展變化吧。在德國哲學(xué)家眼中，“批判”一詞是倍受青睞的。自從康德用“三大批判”構(gòu)建起哲學(xué)大廈以來，批判就成了哲學(xué)家手中的法寶。在黑格爾哲學(xué)解體的過程中，“青年黑格爾派”曾使批判泛濫過。在20世紀(jì)，法蘭克福學(xué)派再一次濫用批判，把哲學(xué)批判發(fā)展到頂點(diǎn)，以致于再也無路可走了。法蘭克福學(xué)派的社會(huì)批判理論是批判的終結(jié)，因?yàn)椋@種批判對(duì)現(xiàn)實(shí)中的一切存在所作的絕對(duì)否定，使哲學(xué)不再是人類的理性，而完全成為哲學(xué)家憤世嫉俗的牢騷。

其次是我對(duì)“批判”的一些觀點(diǎn)。對(duì)一件事情為什么有的人持肯定意見也有的持否定意見呢？另外，即使是同一件事情同一個(gè)人也會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的意見，為什么呢？這即是哲學(xué)上的辨證思想了。辯證法這個(gè)概念已經(jīng)蘊(yùn)含著否定的含義，即通過否定達(dá)到肯定。我們對(duì)周邊發(fā)生的事情或者現(xiàn)象能提出自己批判性見解那代表著我們還在理性的思考，即使這種批判帶著個(gè)人主義色彩，畢竟那也是我們自己的一種想法，人區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)就在于人能理性的思考。同時(shí)我覺得辯證思考是一種尊重客觀事實(shí)的思維方式，是關(guān)于社會(huì)和自然的對(duì)抗的普遍解釋原則。當(dāng)然，作為普遍解釋原則的辯證法決不停留在對(duì)表層的解釋上，而是要求對(duì)現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系作以批判性反思。

拿身邊的例子來說吧，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中普遍的反日情緒及抵制日貨的行為，部分自視理智的人便站出來指手畫腳了，說作為當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該保持冷靜，不應(yīng)該感情用事，要拿出我們大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)來對(duì)待這件事情。后者可謂是對(duì)前者行為的批判性思考了。然而，在想想呢，既然我們是熱血澎湃的知識(shí)青年，日本以前對(duì)我們的侵略和迫害姑且不說，但是他在今天還不能就歷史問題有個(gè)清醒而明確的表態(tài)，還不能反省他所犯下的歷史罪行，同時(shí)還一再篡改日本歷史教科書。請(qǐng)問這樣的行為我們能容忍嗎？此外，日本還不遵循國際法上的有關(guān)規(guī)定，對(duì)權(quán)屬我國的東海大陸架和釣魚島也進(jìn)行了一定程度上的霸占。再問這樣的恥辱我們能一再的忍氣吞聲嗎？最近，日本在不承認(rèn)歷史問題的前提下還要吼著成為聯(lián)合國常任理事國，我想任何一個(gè)有點(diǎn)理性的中國人都不會(huì)同意的！由此可見，上述事實(shí)是對(duì)后者觀點(diǎn)的批判性思考了。

總的說來，任何事情我們都要用辨證方法去思考，用批判的眼光（即用懷疑的眼光）去看問題，對(duì)事情的一個(gè)側(cè)面進(jìn)行質(zhì)疑，從而可以看到事情的另一個(gè)側(cè)面，這樣就可以更全面更客觀更準(zhǔn)確的看待事情。

三、對(duì)自我獨(dú)立性的現(xiàn)狀和成長(zhǎng)過程的批判性思考

恩格斯曾經(jīng)指出：“人來源于動(dòng)物界這一事實(shí)已經(jīng)決定人永遠(yuǎn)不能完全擺脫獸性，所以問題只能在于擺脫的多些或少些，在于獸性和人性的程度上的差異?！蔽矣X得人之所以成為人那是因?yàn)槿四軇趧?dòng)，能理性的思考問題，這即為人的本質(zhì)所在。

人是社會(huì)存在物，我想這是任何有點(diǎn)哲學(xué)常識(shí)的人都知道的。然而老師給的題目是叫我們對(duì)自己的獨(dú)立性成長(zhǎng)進(jìn)行批判性思考。在此我就覺得疑惑了，作為社會(huì)存在物之一，我從小就生活在家人與朋友的大環(huán)境中，即使成長(zhǎng)也不是獨(dú)立的過程啊。但是從另外一個(gè)角度講，成長(zhǎng)的過程的確是獨(dú)立的。根據(jù)馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)，這即為事物的矛盾性吧。

唯物辯證法認(rèn)為，世界上的一切事物都包含著矛盾，但不同事物的矛盾又是千差萬別、各不相同的。因此，任何矛盾都是普遍性和特殊性的辨證統(tǒng)一。矛盾的普遍性第一層含義是說矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，即事事有矛盾，矛盾無處不在；第二層含義是說每一件事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾，即時(shí)時(shí)有矛盾，矛盾無時(shí)不在。另外，矛盾的特殊性是指每一件事物的矛盾及其矛盾的每一個(gè)側(cè)面都有其特點(diǎn)。同樣，在我的成長(zhǎng)過程中也有著各種各樣的矛盾。

從嗷嗷待撫的嬰兒到成熟理智的大學(xué)生，這一成長(zhǎng)過程中有歡笑也有悲傷?？梢哉f對(duì)小學(xué)一年級(jí)之前的事我基本上是沒有什么印象的了，本文中我將從我的小學(xué)生涯開始來闡述一些重要事情對(duì)我成長(zhǎng)歷程的影響以及在此過程中的一些感悟。

（一）小學(xué)——學(xué)會(huì)誠實(shí)

小學(xué)的六年的生活算是比較漫長(zhǎng)的了，過得也沒有什么起伏，應(yīng)該稱之為平淡吧。也許那時(shí)還小，也不了解生活的豐富多彩，只知道每天上學(xué)放學(xué)兩點(diǎn)一線的生活。記憶較深刻的事情也比較少了。其中有件事情還記憶猶新，那就是在小學(xué)3年級(jí)時(shí)的發(fā)生的事了。一直以來我的成績(jī)就沒有下過班上前十名，然而，3年級(jí)下期的期末考試考到11名去了，拿到通知書那一刻，涌入我腦中的第一想法就是“糟了，回肯定挨罵”。當(dāng)然那時(shí)還小就想不到令父母失望之類比較高級(jí)點(diǎn)的想法了。之外我又想到周圍親戚們也肯定要看我成績(jī)單，以前都是幾名，現(xiàn)在跑到11名去了，自己也覺得不好意思。真的是所謂的“狗急跳墻”吧，在淺淺的想了下后果之后，我便狠下心來作出一個(gè)決定，那就是用自己的筆把11改成了4，大家可以想象下我是怎么改的。我當(dāng)時(shí)根本來不及細(xì)看改的成果如何，也來不及去在細(xì)想了，于是便拿著那成績(jī)單跟著小伙伴一起回去了。爸爸問我考了多少名，我說第4呢，爸爸還滿高興的還叫媽媽做好吃的給我犒勞下。當(dāng)然我也心安理得的接受了，之后就和小伙伴一起去玩了?？墒牵酵砩系臅r(shí)候我就被叫回屋子里了，看見爸爸媽媽還有叔叔幾個(gè)人拿著我的成績(jī)單在“研究”，當(dāng)時(shí)心里一沉，覺得大事不妙了。下一秒爸爸就問話了，問我這成績(jī)單是不是自己改過，我當(dāng)然就硬著頭皮不承認(rèn)了，當(dāng)時(shí)心里琢磨承認(rèn)了后果肯定很嚴(yán)重，于是就一直抵賴。那時(shí)殊不知大人們是很精明的，對(duì)小孩子這點(diǎn)小把戲根本就一眼看得穿的，也許當(dāng)時(shí)那改法也很幼稚吧?？偟恼f來，后果果然很嚴(yán)重，被爸爸媽媽教育了一整晚上，當(dāng)然也不是因?yàn)槲铱剂?1名，而是因?yàn)槲业牟徽\實(shí)?，F(xiàn)在想起來被批評(píng)的那場(chǎng)景就覺得很糗，很難堪，也正是因?yàn)檫@樣所以這件事我一直記著，這么多年來我一直記著，時(shí)常拿它來當(dāng)作警示，做人一定要誠實(shí)。不管做錯(cuò)什么事，后果有多嚴(yán)重，告訴別人實(shí)情是最重要的，。誠實(shí)是一種美德，不管是對(duì)親人，朋友還是其他人，我都選擇誠實(shí)待人，所以這么多年來我身邊的朋友很多，也許部分應(yīng)是人格魅力的功勞吧。有的事情之所以記得深刻是因?yàn)樗谖覀兂砷L(zhǎng)過程中給過我們啟示，讓我們學(xué)會(huì)怎樣更好的成長(zhǎng)，更好的做人，做一個(gè)誠實(shí)、正直的人。

（二）初中——學(xué)會(huì)做人

初中的我可謂是被榮譽(yù)包裹著長(zhǎng)大的。初一第一學(xué)期我就從班里同學(xué)中脫穎而出，引起老師的重視和同學(xué)們的關(guān)注，漸漸地，老師的表揚(yáng)和同學(xué)的稱贊讓我變得更加自信。也許你要說作為一個(gè)有理智人是不應(yīng)該活在人家的贊揚(yáng)聲中的，也不應(yīng)該以別人的肯定來肯定自己的價(jià)值。但是我要說的是，當(dāng)時(shí)我的心智并不成熟，可能是虛榮心在作怪吧，聽著人家的表揚(yáng)心里就甜滋滋的，那時(shí)完全聽不得批評(píng)的話語。正因?yàn)槲业匿h芒太露，引起了部分同學(xué)的反感，特別是寢室的室友，他們?cè)趯嬍依镩_始集體排斥我，不愿意和我說話。更讓矛盾激化的是同樣犯錯(cuò)誤時(shí)，由于我的成績(jī)好，老師便不批評(píng)我卻懲罰了他們，一時(shí)間我在寢室就更難有立足之地了，推門便見一群人圍在一起議論紛紛，看見我進(jìn)去就鴉雀無聲各自散開。那種處境是誰也不想遇見的，接下來一段時(shí)間我便好好反思了下自己，努力改善和寢室人的關(guān)系，（比如水果多和寢室人交流，帶動(dòng)和幫助大家一起前進(jìn)，在老師面前不耍特權(quán)等）通過一系列的努力我終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可，人際關(guān)系有大大的改善。從這件事我學(xué)會(huì)了怎么做人，怎樣謙虛的做人；學(xué)會(huì)了與人相處，怎樣去融入一個(gè)集體。雷鋒曾經(jīng)說過：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能最有力量。”對(duì)這句話我粉腸欣賞也非常贊同。在初二、初三取得的成績(jī)和榮譽(yù)與班里同學(xué)的支持是分不開的，人際關(guān)系的融洽讓我猶如順?biāo)兄郏瑢W(xué)習(xí)上生活中都過得非?？鞓泛统鋵?shí)。初中開始我就一直提醒自己，做人要謙遜，時(shí)時(shí)要做到處優(yōu)不驕，這對(duì)我高中及大學(xué)當(dāng)班干部有良好的群眾基礎(chǔ)是很好的鋪墊的。感謝挫折，讓我成長(zhǎng)！

（三）高中——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

正是因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)太輕松太容易，讓我一進(jìn)高中就沒有引起對(duì)學(xué)習(xí)的足夠重視，心里一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很容易的事，只要我想學(xué)絕對(duì)能學(xué)好。也正是一直有著這種想法，我在學(xué)習(xí)上開始并沒有花時(shí)間也沒有認(rèn)真去學(xué)過，認(rèn)為自己的基礎(chǔ)好只要我稍微學(xué)下，趕上去是絕對(duì)沒問題的。最過分的是，和好朋友們換著花樣去玩，上自習(xí)就一起聊天，上課就老走神。現(xiàn)在想起來那時(shí)候根本沒有花心思在學(xué)習(xí)上，可能與青春年少的叛逆思想有關(guān)，老師越強(qiáng)調(diào)高中學(xué)習(xí)對(duì)以后人生的影響越大，心里就越有股抵觸的情緒。覺得老師完全是危言聳聽，根本不用聽他的話。這種狀態(tài)一直持續(xù)到高三，看到周圍的同學(xué)都在為高考備戰(zhàn)，挑燈苦讀的時(shí)候，我心里開始有點(diǎn)著急，著急之際就是茫然了，不知道自己的前途在哪里，也不知道自己的理想是什么。人家問我要報(bào)考哪里的學(xué)校時(shí)我根本不知道，高三就在茫然、彷徨、和焦急中度過，當(dāng)然，想下就知道高考的結(jié)果是什么，分?jǐn)?shù)只上了一個(gè)普通大學(xué)的調(diào)檔線。這個(gè)結(jié)果在意料之中又在意料之外，說是在意料之中是因?yàn)槲仪宄约哼@三年沒有學(xué)到真本領(lǐng)；說是在意料之外是因?yàn)槲乙恢庇X得自己有很好的底子，從小就養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，在掌聲中長(zhǎng)大的人怎么能接受這樣的結(jié)果呢？捫心自問，我覺得我是優(yōu)秀的，我接受不了失敗?？粗磉叺耐瑢W(xué)都拿著錄取通知書去了自己理想的大學(xué)，就在那一刻我知道了什么叫失敗，，在那一刻聽見了周圍人的閑言碎語，在那一刻讀懂了父母眼中淡淡的失望，也就在那一刻，我的心也跟著碎了，在流血，一滴一滴地墜落在地上，心好痛……痛定思痛，我決定復(fù)讀一年，用自己的汗水去爭(zhēng)取屬于自己的輝煌。事實(shí)也證明我做到了，最后一年我端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心去學(xué)，用腦去記，終于我考上了自己理想的大學(xué)?？梢哉f復(fù)讀這一年對(duì)我現(xiàn)在的影響很大，我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做事得認(rèn)真，得用心，知道了沒有成功是唾手可得的。那以后我變得更加堅(jiān)強(qiáng)更加成熟，懂得了自己得對(duì)自己負(fù)責(zé)任，對(duì)家人負(fù)責(zé)任；知道了成功要靠汗水去獲取，學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走。最重要的是有了一顆能承受挫折的堅(jiān)強(qiáng)的心！

（四）大學(xué)——學(xué)會(huì)思考

進(jìn)入大學(xué)，一切都是那么新奇，而我也覺得自己是可以獨(dú)立的時(shí)候了，以后再無父母的管教和老師的束縛了。然而通過一學(xué)期馬哲的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己的不足還有很多，也可以說我的思想達(dá)到了一個(gè)新的高度。無論在何種環(huán)境下我都需要無止境的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)離不開父母的關(guān)心和老師的指導(dǎo)。自認(rèn)為有能力自主的我還不能完全理智的判斷事物的多面性，我的知識(shí)，我的閱歷，我的品行都還沒達(dá)到我所想象的高度，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，思想的腳步會(huì)伴隨著我成長(zhǎng)，成長(zhǎng)過程中錯(cuò)誤是難免的，我會(huì)仔細(xì)剖析它，在錯(cuò)誤中提高自己，完善自己。

綜上所述，人的一生中會(huì)遇見很多事，在成長(zhǎng)過程中有煩惱也有快樂，關(guān)鍵是在哪個(gè)階段自己應(yīng)該做什么事自己要清楚，不能超越也不能倒退，不然那便是錯(cuò)誤。就比如說在中學(xué)是學(xué)習(xí)階段我就不能去戀愛，同樣在大學(xué)的現(xiàn)在我也不會(huì)去做改成績(jī)單那種幼稚的事情。不管怎樣，作為一個(gè)理性的人，我們應(yīng)該在幼稚中成長(zhǎng)，在挫折中成熟，在反省中自律。慢慢完善和改進(jìn)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己成為一個(gè)有道德、有理想、有文化，有紀(jì)律的四有新人，做一個(gè)合格的當(dāng)代大學(xué)生！

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