國際貿(mào)易系簡介

該系旨在培養(yǎng)涉外經(jīng)貿(mào)、商務(wù)、服務(wù)領(lǐng)域高技能型人才，及時跟蹤市場需求變化，主動適應(yīng)區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)的需要，不斷深化教育教學(xué)改革，凝練專業(yè)特色，提升專業(yè)品質(zhì)，打造專業(yè)品牌。圍繞行業(yè)崗位群業(yè)務(wù)分工和語言特色，設(shè)有國際貿(mào)易實務(wù)、報關(guān)與國際貨運、國際商務(wù)（報檢方向）、商務(wù)英語、商務(wù)日語、應(yīng)用韓語、旅游英語等7個專業(yè)，在校生1500余人。

該系專業(yè)設(shè)置覆蓋英語、日語、韓語3個語種，形成了全方位、多層次的語言教學(xué)格局。為加快國際化戰(zhàn)略，提升國際化水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，先后與德國、澳大利亞和韓國等合作辦學(xué)，助力學(xué)生職業(yè)發(fā)展。為進(jìn)一步促進(jìn)校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2010年起，該系與世界500強企業(yè)美國萬豪酒店集團、海輝軟件集團、UPS（美國聯(lián)邦速遞公司）等按照“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的原則，采取“2+1”的培養(yǎng)模式，開設(shè)訂單班，實施英才計劃，為合作企業(yè)定向培養(yǎng)一線管理人才。

國際貿(mào)易系教學(xué)團隊具有外向型、復(fù)合型的特點。實踐經(jīng)驗豐富、理論基礎(chǔ)扎實的“雙師型”教師比例達(dá)95%以上；具有留學(xué)經(jīng)歷的教師在外語教師中占較大比重；外語熟練、商貿(mào)精通的復(fù)合型教師是教師隊伍的主體。60余位在職教師中，副教授以上職稱10人，同時聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠以及外籍教師到學(xué)校擔(dān)任兼職和兼課教師，形成了省、院兩級專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，專兼結(jié)合的教學(xué)骨干為支撐的教學(xué)團隊。

培養(yǎng)會外語、懂專業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型、外向型人才是該系各專業(yè)的基本培養(yǎng)目標(biāo)。該系始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的職業(yè)教育理念，將學(xué)生專業(yè)能力、社會能力和方法能力的培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)的全過程。注重學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建有全省最先進(jìn)的多媒體語言訓(xùn)練室、國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)室、商務(wù)情境實訓(xùn)室、電子商務(wù)實訓(xùn)室、國際物流實訓(xùn)室、案例陳列室、商務(wù)談判實訓(xùn)室、模擬法庭和外語調(diào)頻臺等校內(nèi)實訓(xùn)場地。

耕耘就有收獲。2007年以來，該系各專業(yè)學(xué)生在全國、全省各類職業(yè)技能競賽中取得了驕人的成績。2007年至今，先后獲得全國大學(xué)生英語競賽總決賽4個特等獎，5個一等獎；2011年，在教育部、財政部、人社部等部委聯(lián)合舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽英語口語項目決賽中榮獲一等獎，實現(xiàn)了安徽省在國家級技能競賽中該獎項零的突破，受到安徽省教育廳通電表彰；在安徽省教育廳舉辦的第五屆韓國語演講比賽中榮獲最高獎——大使特別獎。2012年更是捷報頻傳，獲得：第五屆全國商科院校技能大賽國貿(mào)專業(yè)競賽總決賽一等獎；全國職業(yè)院校技能大賽報關(guān)項目比賽二等獎；第四屆全國旅游院校技能（導(dǎo)游技能）競賽英語專業(yè)組二等獎；安徽省第七屆職業(yè)院校技能大賽（高職組）英語口語項目競賽專業(yè)組一等獎和非專業(yè)組一等獎（均為第一名）；第五屆全國高職高專英語寫作大賽（安徽賽區(qū)）第一名。2013年再獲殊榮，在安徽省第八屆職業(yè)院校技能大賽（高職組）英語口語項目競賽中分別獲得專業(yè)組和非專業(yè)組一等獎。

國際貿(mào)易系根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點，鼓勵學(xué)生在校期間報考各類職業(yè)資格證書。截至畢業(yè)，各專業(yè)學(xué)生的職業(yè)資格證書獲取率達(dá)90%以上。該系高度重視學(xué)生就業(yè)工作，形成系總支牽頭、全員參與的就業(yè)工作機制，畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在98%以上，得到了用人單位的一致好評。

電話：0551-657789536565813165658129

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聯(lián)系人：邵老師丁老師張老師李老師

國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握國際貿(mào)易基本理論，具有較強的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力、處理外貿(mào)函電能力、制單能力、國際貨運代理能力、進(jìn)出口報關(guān)能力、國際結(jié)算能力以及對外洽談能力，獲得國際貿(mào)易相應(yīng)職業(yè)資格證書，能夠勝任外貿(mào)行業(yè)系列崗位群工作及相關(guān)經(jīng)貿(mào)工作的內(nèi)外兼修型應(yīng)用人才。

培養(yǎng)方式實施“理實一體、內(nèi)外融合”的人才培養(yǎng)模式和“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，按照國際貿(mào)易系列崗位的職業(yè)資格要求構(gòu)建核心課程體系，省級專業(yè)帶頭人引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，四門省級精品課程支撐核心課程體系。高度重視實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)孵化基地，與國外職業(yè)院校開展教育教學(xué)等交流活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，開拓視野，促使人才培養(yǎng)國際化。

主干課程國際貿(mào)易實務(wù)、國際貨代業(yè)務(wù)、外貿(mào)函電、外貿(mào)單證實務(wù)、外貿(mào)跟單實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、國際商法、國際市場營銷、國際商務(wù)談判、國際匯兌實務(wù)、國際貿(mào)易概論等。

就業(yè)方向本專業(yè)畢業(yè)生可從事外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的各項工作：外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、跟單員、貨代員、報關(guān)員、報檢員等，同時也可從事內(nèi)貿(mào)工作。就業(yè)口徑寬，崗位可選擇性強。就業(yè)企業(yè)主要有外向型生產(chǎn)企業(yè)、外貿(mào)公司、外資公司、貨代公司、物流企業(yè)以及其他類型的貿(mào)易公司等。

商務(wù)英語專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握較系統(tǒng)的英語語言知識、商務(wù)英語知識、國際商務(wù)知識，具有較強的英語聽、說、讀、寫、譯的能力和較強的商務(wù)操作技能，能運用英語從事外貿(mào)業(yè)務(wù)、國際物流和商務(wù)管理等工作的復(fù)合型高技能人才。

培養(yǎng)方式實施“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式和“情境浸入、角色扮演、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。通過課程內(nèi)容重組和課堂教學(xué)形式的變革，將語言學(xué)習(xí)融入商務(wù)情境中；通過對第二課堂活動的系統(tǒng)化設(shè)計，將語言學(xué)習(xí)拓展到第二課堂；通過課程與語言能力證書、國際商務(wù)系列職業(yè)資格證書考核的銜接，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與崗位需求的對接；省、院兩級精品課程組成的核心課程體系和商務(wù)專業(yè)課程雙語教學(xué)模式有力地確保了國際商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

主干課程綜合英語、聽力、口語、英語國家概況、商務(wù)英語視聽說、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作、劍橋商務(wù)英語、商務(wù)現(xiàn)場口譯、國際貿(mào)易實務(wù)、國際物流實務(wù)、國際商法等。

就業(yè)方向外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，涉外中小型企業(yè)從事商務(wù)管理工作，服務(wù)外包企業(yè)從事英文服務(wù)工作，在各類企事業(yè)單位從事英語口筆譯工作，也可在涉外酒店、國際物流和會展公司從事英語語言服務(wù)工作。

商務(wù)日語專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)全面掌握日語語言知識、具有較強的商務(wù)環(huán)境中日語語言聽、說、讀、寫、譯等能力，系統(tǒng)掌握國際貿(mào)易相關(guān)理論，熟悉國際貿(mào)易操作規(guī)范和操作流程，能夠熟練運用日語從事國際商務(wù)活動的復(fù)合型應(yīng)用人才。

培養(yǎng)方式實施“雙課聯(lián)動、課證融通”的人才培養(yǎng)模式和“雙語教學(xué)、情境浸入”的教學(xué)模式，通過對課程內(nèi)容的重組和課堂組織形式的變革，將語言學(xué)習(xí)融于日語情境中；通過對第二課堂活動的系統(tǒng)化設(shè)計，將語言學(xué)習(xí)拓展到第二課堂；通過課程與語言能力證書、國際商務(wù)系列職業(yè)資格證書考核的銜接，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與崗位需求的對接。

主干課程計算機文化基礎(chǔ)、實用英語、綜合日語、日語會話、日語聽力、商務(wù)日語、商務(wù)日語視聽說、日本國家概況、日語基礎(chǔ)寫作、商務(wù)日語函電、商務(wù)日語翻譯、商務(wù)等。

就業(yè)方向在涉日外貿(mào)公司從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員等工作；在日資企業(yè)、中日合資生產(chǎn)性企業(yè)從事生產(chǎn)管理和商務(wù)服務(wù)工作；在涉外賓館及其他旅游企業(yè)從事旅游接待和日語語言服務(wù)工作。

應(yīng)用韓語專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有較扎實的韓語語言知識、商務(wù)韓語知識、旅游韓語知識，能夠運用韓語從事貿(mào)易業(yè)務(wù)、旅游服務(wù)、文秘等工作的復(fù)合型應(yīng)用人才。

培養(yǎng)方式實施“雙課聯(lián)動、課證融通、中韓合作”的人才培養(yǎng)模式和“雙語教學(xué)、情境浸入”的教學(xué)模式。通過對課程內(nèi)容的重組和課堂組織形式的變革，將語言學(xué)習(xí)融于韓語情境中；通過對第二課堂活動的系統(tǒng)化設(shè)計，將語言學(xué)習(xí)拓展到第二課堂；通過課程與語言能力證書、國際商務(wù)系列職業(yè)資格證書考核的銜接，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與崗位需求的對接；通過中韓高校合作辦學(xué)，中韓學(xué)生互派互訪、互教互助、合作學(xué)習(xí)，提高語言應(yīng)用能力，了解韓、朝文化；雙語教學(xué)模式和由韓教及留學(xué)歸國教師組成的語言教學(xué)團隊有力地確保了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

主干課程綜合韓語、韓語聽讀寫、韓語視聽說、商務(wù)韓語、韓國概況、應(yīng)用韓語寫作、商務(wù)韓語翻譯、韓語視聽說、旅游韓語、韓語報刊選讀、商務(wù)韓語視聽說等。

就業(yè)方向在涉韓外貿(mào)公司從事外貿(mào)單證員、跟單員、業(yè)務(wù)員等工作；在韓資企業(yè)、中韓合資企業(yè)從事商務(wù)秘書、翻譯、市場開發(fā)等工作；在涉外賓館及其他旅游企業(yè)從事旅游接待和管理工作。

國際合作：該專業(yè)學(xué)生可選擇“1.5+1.5”、“3+2”、“3+3”等中韓合作辦學(xué)項目。其中“1.5+1.5”雙專學(xué)歷項目是指：三年畢業(yè)時同時取得兩校的大專學(xué)歷（即雙大專學(xué)歷）及濟州漢拿大學(xué)的專門學(xué)士學(xué)位；“3+2”專升本項目是指?？飘厴I(yè)后編入韓國韓瑞大學(xué)本科學(xué)習(xí)2年，取得本科學(xué)歷；“3+3”本碩連讀項目是指?？飘厴I(yè)后進(jìn)入韓國韓瑞大學(xué)學(xué)習(xí)3年，取得碩士學(xué)歷。

報關(guān)與國際貨運專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)掌握國際貨運與報關(guān)基本知識，熟悉通關(guān)規(guī)則、對外貿(mào)易規(guī)則及當(dāng)今國際物流運營方式和業(yè)務(wù)模式，具備報關(guān)、報檢、國際貨運代理、單證繕制與處理、客戶服務(wù)等基本技能，能熟練運用軟件開展報關(guān)、報檢與貨物代理業(yè)務(wù)的高素質(zhì)技能型專門人才。

培養(yǎng)方式實施“素能本位，理實一體、崗證結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和“課證融合、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，按照報關(guān)與國際貨運系列崗位的職業(yè)資格要求構(gòu)建核心課程體系。省級專業(yè)帶頭人引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，省、院兩級精品課程支撐核心課程體系，中央、省與學(xué)院共建的實訓(xùn)基地支撐實踐能力的培養(yǎng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)孵化基地支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

主干課程國際貿(mào)易實務(wù)、報關(guān)從業(yè)人員入門、報關(guān)操作實務(wù)、國際貨運代理從業(yè)人員入門、國際貨運代理操作實務(wù)、進(jìn)出口關(guān)稅操作實務(wù)、商品歸類操作實務(wù)等。

就業(yè)方向在專業(yè)報關(guān)報檢企業(yè)、各類國際貨運代理企業(yè)、國際船運公司、物流企業(yè)、外貿(mào)公司等從事商品進(jìn)出口貨物報關(guān)、報檢、國際貨運代理、運輸管理、倉儲管理、配送管理、外貿(mào)單證繕制與處理、國際貨運保險與理賠、客戶服務(wù)等多種崗位的工作，也可在涉外企業(yè)從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作。

旅游英語專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)人才市場對外語實踐人才的剛性需求，順應(yīng)國家“世界旅游強國”的發(fā)展戰(zhàn)略，面向旅游企事業(yè)單位、國際酒店、國際會展、英文導(dǎo)游及相關(guān)外向型行業(yè)的一線崗位，本專業(yè)以“外語+旅游”為特色，以專業(yè)應(yīng)用性知識和語言技能為重點，以職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)為核心，培養(yǎng)能夠從事英文導(dǎo)游、國際會展策劃、國際酒店管理、外事接待等工作的高素質(zhì)“技術(shù)性復(fù)合型”專門外語人才。

培養(yǎng)方式通過專業(yè)核心課程的優(yōu)化整合與配置，有效促進(jìn)職業(yè)能力形成；通過第二課堂活動的拓展與補充，實現(xiàn)職業(yè)教育全面發(fā)展；通過深度校企合作以及省、院兩級三門精品課程組成的核心課程體系和雙語教學(xué)模式，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。實施“素能本位、崗證結(jié)合、課證融通”的人才培養(yǎng)模式和“雙語教學(xué)、全英教學(xué)、情境教學(xué)”的教學(xué)模式。

主干課程綜合英語、英語聽說、旅游英語、旅游翻譯技巧、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、英文導(dǎo)游、現(xiàn)代酒店管理、酒店情景英語、會展組織與管理、會展英語、口譯技巧、二外等。

就業(yè)方向三大就業(yè)方向：英文導(dǎo)游、國際酒店、國際會展

國際商務(wù)專業(yè)（報檢方向）

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握國際貿(mào)易所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規(guī)；具有較強的進(jìn)出口報關(guān)能力、國際貨運代理能力以及國際貿(mào)易實務(wù)能力等；能夠適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)第一線崗位群的工作，如報檢員、原產(chǎn)地證申領(lǐng)員、商品質(zhì)量控制專員、ISO體系專員、認(rèn)證業(yè)務(wù)專員報關(guān)員、貨代員等；基本知識夠，實踐能力強，綜合素質(zhì)好，能直接從事報關(guān)、貨運代理、報檢等相關(guān)業(yè)務(wù)的高素質(zhì)技能型人才。

培養(yǎng)方式根據(jù)崗位需求構(gòu)建以"職業(yè)崗位能力"為核心的模塊化課程體系,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,實行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,改革傳統(tǒng)的考試制度,構(gòu)建"以證代考"、"項目考核"、專項設(shè)計等多元化的考核形式。優(yōu)化課程設(shè)置,重組知識體系結(jié)構(gòu),形成具有高職特色的人才培養(yǎng)模式,為報檢行業(yè)輸送合格的報檢人才。

主干課程國際貿(mào)易實務(wù)、報檢實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、國際貨代業(yè)務(wù)、商品儲運實務(wù)、商品歸類實務(wù)、外貿(mào)單證實務(wù)、國際市場營銷、商品質(zhì)量控制與管理、商檢法律法規(guī)、外貿(mào)商品學(xué)等

就業(yè)方向可從事報檢員、報關(guān)員、原產(chǎn)地證申領(lǐng)員、商品質(zhì)量控制專員、ISO體系專員、認(rèn)證業(yè)務(wù)專員報關(guān)員、貨代員等工作，也可從事跟單員、單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等外貿(mào)一線崗位群工作。

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