地理教育

地理教育專業(yè)創(chuàng)建于1984年，是我校創(chuàng)辦最早的專業(yè)之一,也是我校首批教學(xué)改革試點專業(yè)。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨和國家的路線方針政策，熱愛教育事業(yè)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育教學(xué)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，掌握必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能夠勝任初級中學(xué)地理教學(xué)以及其他教育教學(xué)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

就業(yè)崗位：主要面向崗位為初級中學(xué)地理教師；相關(guān)崗位（群）包括小學(xué)科學(xué)與社會課程教師、高級中學(xué)地理教師、社會教育培訓(xùn)機構(gòu)相關(guān)工作人員、地理信息處理及測繪人員等。

主干課程：自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)、地圖與測量、中國地理、世界地理、地理教學(xué)法、地理活動設(shè)計與實踐、專業(yè)技能綜合訓(xùn)練等。

師資條件：現(xiàn)有教授3名，具有碩士學(xué)位教師10名。本專業(yè)師資隊伍具有“雙師”結(jié)構(gòu)特點，教師職稱、學(xué)歷水平較高，能夠適應(yīng)教學(xué)改革要求；教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，所學(xué)方向包括地質(zhì)地貌研究、區(qū)域發(fā)展與規(guī)劃、旅游發(fā)展與規(guī)劃、區(qū)域生態(tài)效應(yīng)、教學(xué)教法、地理信息系統(tǒng)技術(shù)、地理測繪技術(shù)等；團隊中有多年在中學(xué)一線教學(xué)經(jīng)歷的老師，有野外實習(xí)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師。同時，本專業(yè)教師還多次承擔(dān)或參與省、市級各類地理教育教學(xué)改革研究，取得了一定成果，成為一支既能勝任高質(zhì)量教學(xué)工作，又具有較高科研能力的教師隊伍。

實習(xí)、實訓(xùn)條件：校內(nèi)擁有地質(zhì)標本觀察與陳列室、繪圖實訓(xùn)室、地理信息系統(tǒng)實訓(xùn)室等實踐教學(xué)場所；校外根據(jù)課程安排有多個野外實習(xí)基地：張家口賜兒山、小白山（短途實習(xí)）等，秦皇島、北京（長途綜合實習(xí)）等；另有張家口市宣化區(qū)第九中學(xué)、萬全縣孔家莊鎮(zhèn)第一中學(xué)、懷安縣左衛(wèi)中學(xué)等十所校外教育實習(xí)基地。

培養(yǎng)特色：本專業(yè)大力推進“以課堂教學(xué)技能培養(yǎng)為核心的理實一體化人才培養(yǎng)模式”，逐漸形成了“教學(xué)技能培養(yǎng)前置，崗位模擬校內(nèi)體驗，教育實習(xí)校外提升”的培養(yǎng)特色。

藝術(shù)設(shè)計（剪紙方向）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)，熱愛工藝美術(shù)和民間藝術(shù)，具備一般藝術(shù)設(shè)計崗位所需要的基本知識和基本技能，能勝任剪紙工藝與設(shè)計的高端技能型專門人才。

就業(yè)崗位：設(shè)計公司（工作室)的一般設(shè)計崗位及工藝美術(shù)廠、剪紙廠的剪紙設(shè)計師、工藝師等。

主干課程：工藝美術(shù)史、裝飾繪畫、圖案、版畫、設(shè)計基礎(chǔ)、中國剪紙藝術(shù)、剪紙圖形設(shè)計、剪紙工具及材料應(yīng)用、剪紙工藝流程、剪紙設(shè)計與制作、剪紙的裝裱、平面設(shè)計軟件(1)PS、平面設(shè)計軟件(2)AI等。

教學(xué)條件：本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師16人，教師實踐能力強，廣泛參與校內(nèi)外文化建設(shè)的設(shè)計工作，典型作品有我校VI設(shè)計、網(wǎng)站美工、藝術(shù)展廳設(shè)計等。近幾年教師團隊共發(fā)表科研論文40余篇，主持參與各級各類科研課題10項。建有剪紙工藝實訓(xùn)室1個、專業(yè)畫室10個、設(shè)計室8個，多媒體教室6個、校外寫生基地2個，另建有2個藝術(shù)畫廊和1500平米藝術(shù)展廳，學(xué)院已與蔚縣數(shù)家剪紙廠達成初步合作意向。

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