一、考核內(nèi)容

涵蓋職業(yè)教育學(xué)原理、職業(yè)學(xué)校的專業(yè)與課程、職業(yè)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)、職業(yè)學(xué)校的教師與學(xué)生等共四部分內(nèi)容，分別各占40%、10%、30%、20%。

二、考試時(shí)間和方式

1.考試方式：筆試

2.考試時(shí)間：2小時(shí)

三、卷面分?jǐn)?shù)

卷面總分100分，其中包括：

辨析題（20分）；簡(jiǎn)述題（40分）；論述題（40分）。

四、主要參考教材

《職業(yè)教育學(xué)新編》，李向東、盧雙盈主編，高等教育出版社，2009年第2版

五、考試內(nèi)容

第一部分　職業(yè)教育學(xué)原理

　第一章 緒論

一、職業(yè)教育學(xué)的研究對(duì)象

二、職業(yè)教育理論的產(chǎn)生與發(fā)展

三、職業(yè)教育學(xué)的主要內(nèi)容

四、職業(yè)教育學(xué)的價(jià)值

第二章 職業(yè)教育的概念

第一節(jié) 教育與職業(yè)教育

一、認(rèn)識(shí)教育

二、職業(yè)教育解析

第二節(jié)社會(huì)與職業(yè)教育

一、社會(huì)發(fā)展與職業(yè)教育的互動(dòng)

二、職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)功能

三、職業(yè)教育的政治與文化功能

四、關(guān)于“教育先行”

第三節(jié)人與職業(yè)教育

一、人的發(fā)展

二、職業(yè)教育以職業(yè)為載體促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能

三、職業(yè)教育以專業(yè)為中介促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能

四、職業(yè)教育從個(gè)體謀生到自我實(shí)現(xiàn)的功能

第四節(jié) 就業(yè)與職業(yè)教育

一、解說(shuō)就業(yè)

二、職業(yè)教育能促進(jìn)勞動(dòng)者充分就業(yè)

三、職業(yè)教育能提高就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)再就業(yè)

四、職業(yè)教育是推進(jìn)我國(guó)城市化進(jìn)程的重要手段

第三章 職業(yè)教育的發(fā)展

第一節(jié) 職業(yè)教育的起源

一、原始社會(huì)的教育是在整個(gè)社會(huì)生活中進(jìn)行的

二、原始社會(huì)的教育主要為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)

三、生產(chǎn)技術(shù)教育發(fā)韌于原始社會(huì)

第二節(jié)職業(yè)教育的形成和過(guò)去

一、古代的職業(yè)及其教育形式

二、近代職業(yè)教育制度的形成

三、我國(guó)職業(yè)教育制度的確立

第三節(jié)職業(yè)教育的現(xiàn)狀及其經(jīng)驗(yàn)

一、部分發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育

二、我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育

第四節(jié)職業(yè)教育的發(fā)展

一、職業(yè)教育價(jià)值與發(fā)展的基本估計(jì)

二、職業(yè)教育觀念的更新

三、職業(yè)教育的發(fā)展方向

四、職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系的模式趨向

第四章職業(yè)教育的目的與制度

第一節(jié)職業(yè)教育的目的

一、職業(yè)教育目的概述

二、我國(guó)職業(yè)教育目的的歷史沿革

三、我國(guó)制定職業(yè)教育目的的依據(jù)

四、職業(yè)教育目的的基本結(jié)構(gòu)

五、職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

第二節(jié)職業(yè)學(xué)校教育制度

一、教育制度概述

二、學(xué)校教育制度

三、我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育制度

四、職業(yè)教育制度的發(fā)展趨勢(shì)

第二部分　職業(yè)學(xué)校的專業(yè)與課程

第五章 專業(yè)與課程

第一節(jié)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置

一、專業(yè)設(shè)置概述

二、專業(yè)設(shè)置原則

第二節(jié)職業(yè)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)

一、什么是課程

二、職業(yè)教育課程特點(diǎn)

三、職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)

四、職業(yè)教育課程改革趨勢(shì)

第三部分　職業(yè)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)

第六章教學(xué)理念

第一節(jié)職業(yè)教育教學(xué)本質(zhì)理念

一、職業(yè)教育教學(xué)的含義

二、職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)

第二節(jié)“一體化”教學(xué)理念

一、“一體化”教學(xué)的含義

二、“一體化”教學(xué)理念的運(yùn)用

第三節(jié)行為導(dǎo)向教學(xué)理念

一、行為導(dǎo)向教學(xué)的含義

二、行為導(dǎo)向教學(xué)的特點(diǎn)

三、性為導(dǎo)向教學(xué)理念的運(yùn)用

第四節(jié)能力本位教學(xué)理念

一、能力本位教學(xué)的含義

二、能力本位教學(xué)理念的運(yùn)用

第五節(jié)互動(dòng)共振教學(xué)理念

一、互動(dòng)共振教學(xué)的內(nèi)涵

二、互動(dòng)共振教學(xué)的理論基礎(chǔ)

三、互動(dòng)共振教學(xué)的運(yùn)用

第七章教學(xué)模式

第一節(jié)教學(xué)模式概述

一、教學(xué)模式的含義

二、教學(xué)模式構(gòu)成要素

三、教學(xué)模式的構(gòu)建

四、教學(xué)模式與其他概念的區(qū)別

第二節(jié)常用的教學(xué)模式

一、認(rèn)識(shí)過(guò)程模式

二、發(fā)現(xiàn)探究模式

三、動(dòng)作技能訓(xùn)練模式

四、參觀教學(xué)模式

五、項(xiàng)目教學(xué)模式

六、范例教學(xué)模式

七、模擬教學(xué)模式

第八章教學(xué)實(shí)踐

第一節(jié)教學(xué)工作環(huán)節(jié)

一、備課

二、上課

三、作業(yè)的布置與批改

四、課外輔導(dǎo)

五、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定

第二節(jié)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

一、實(shí)踐教學(xué)的意義

二、實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

三、實(shí)踐教學(xué)的形式：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)實(shí)習(xí)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；畢業(yè)實(shí)習(xí)；課程設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)。

第四部分 職業(yè)學(xué)校的教師與學(xué)生

第九章職業(yè)學(xué)校教師

第一節(jié)教師職業(yè)概述

一、教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

二、教師職業(yè)的優(yōu)越性

第二節(jié)職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)要求

一、“雙師型”教師的能力要求

二、職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德要求

三、職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能要求

第三節(jié)教師專業(yè)化

一、教師專業(yè)化的含義

二、教師的成長(zhǎng)歷程

三、教師職業(yè)資格制度

四、教師專業(yè)化與開(kāi)放性

第十章職業(yè)學(xué)校學(xué)生

第一節(jié)職業(yè)學(xué)校學(xué)生分析

一、樹(shù)立正確學(xué)生觀

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)

第二節(jié)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

二、學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)

三、學(xué)習(xí)方法的掌握

第三節(jié)職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育

一、德育的含義

二、德育理論流派

三、學(xué)生道德品質(zhì)形成的規(guī)律

第四節(jié)職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理

一、學(xué)生管理的含義

二、學(xué)生管理的內(nèi)容

三、學(xué)生管理中常見(jiàn)的問(wèn)題

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