學習形式：

電氣自動化技術專業(yè)學生入校前一年，在大專理科基礎學院進行通識教育課程及專業(yè)基礎課的學習。之后進入專業(yè)學院學習專業(yè)核心課程。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據(jù)本專業(yè)指導性培養(yǎng)方案，結合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業(yè)。學分學績制充分調動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權。學生經過在文理基礎學院的學習，深入了解專業(yè)情況后，可于第一學期末、第二學期末根據(jù)專業(yè)學習情況調整專業(yè)。

考核方式：

在每門課程學習結束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務處統(tǒng)一根據(jù)題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養(yǎng)學生對知識的實際應用。此外，卷二成績還包括學生日常表現(xiàn)、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學生的學績分數(shù)。這種考核方式改革有利于調動學生積極性，在優(yōu)勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現(xiàn)優(yōu)劣勢互補，突出個性化培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治思想素質，德、智、體、美全面發(fā)展，能在生產第一線從事電氣控制設備、交直流調速系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)、運動控制系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)的安裝調試、運行維護、生產監(jiān)督管理、產品開發(fā)、技術服務等工作的復合型、應用型高等技術人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習有關工廠自動化方面相關的電氣知識、用電常識、基本技能等內容，受到理論和實踐方面的良好訓練，掌握一定的專業(yè)知識和科研方法，具備熱愛祖國、道德高尚、遵紀守法、勤奮學習、創(chuàng)新進取、合作實干的優(yōu)良品行。并達到如下基本業(yè)務要求： 1、掌握自動化技術必備的基礎理論知識； 2、具有機電一體化產品電氣系統(tǒng)輔助設計、檢測維修、使用維護的能力； 3、熟悉工廠供配電系統(tǒng)和電氣自動控制裝置及系統(tǒng)，具有系統(tǒng)安裝調試、操作使用、運行管理和技術服務的能力； 4、能夠運用自動控制的理論和方法，進行PLC及單片機應用系統(tǒng)的設計、調試及維護能力； 5、通過至少一項能力測試并獲得相應的資格證書，如中級維修電工證； 6、具有良好的表達能力和較強的自學能力。 7、具有較強的協(xié)作能力，具有創(chuàng)新思維的能力、自我學習獲取信息和知識的能力、分析問題及解決問題的能力。

主干課程：

電路分析、模數(shù)電路、C語言程序設計、電機與拖動、電氣控制技術、工廠供配電技術、單片機原理及應用、可編程原理及應用、電子CAD，自動控制原理與系統(tǒng)、組態(tài)控制技術、電力電子技術、交流變頻技術、電工技能實訓、AutoCAD電氣設計、電氣自動化專業(yè)英語、檢測技術及應用。

專業(yè)特色：

經過4年的建設，電氣自動化技術專業(yè)逐步形成了“以就業(yè)為導向，培養(yǎng)高素質和高技能的實用型人才為目標”的人才培養(yǎng)特色，并已取得了一定成績。在全面調研社會對人才素質需求的基礎上，合理規(guī)劃專業(yè)教學計劃，突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，使學生成為專業(yè)知識面廣、實際應用能力強、綜合素質高的專業(yè)電氣技術人才。 目前青島地區(qū)的大小企業(yè)眾多，每個企業(yè)都離不開電氣自動化，學生的就業(yè)前景非?？春?。我院與海爾、海信、皇明太陽能、上汽通用五菱、41所、研煌電子等單位一直以來都保持著良好的合作關系，往屆畢業(yè)生在這些單位現(xiàn)在都有著良好的發(fā)展，受到單位的一致好評。

就業(yè)去向：

在科研機構、電力部門、各企事業(yè)單位一線及生產管理崗位、電氣類銷售部門從事自動化儀表、自動控制、計算機控制、電氣控制設備及系統(tǒng)的工程施工、設備的維護、維修、調試、技術改造及銷售等工作；也可進一步參加專升本考試繼續(xù)深造、自主創(chuàng)業(yè)等。

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