一、總則

根據(jù)目前高等教育自學考試實際情況，學習服務中心學生主要通過全日制助學形式進行學習，在條件允許的情況下，將逐步推行業(yè)余制、網(wǎng)絡注冊制助學形式。

學習過程考核是自學考試改革的重要內容。學習服務中心加強課程過程學習與質量控制，改革考核方式，根據(jù)全日制助學特點，制定課程學習及過程考核實施細則。

二、招生人數(shù)及學員注冊時間

招生計劃數(shù)由自學考試學習服務中心在規(guī)定時間內上報省教育招生考試院進行審批。學習服務中心一年舉行兩次招生及注冊工作，每年的10月20日前及次年的4月20日前，完成招生及注冊工作并將相關數(shù)據(jù)上報省教育招生考試院。當次注冊完畢，不得添加新的考生數(shù)據(jù)。

三、專業(yè)及課程

經(jīng)申請同意備案的高等教育自學考試學習服務中心，助學專業(yè)由省教育招生考試院審批，課程應為該專業(yè)開考計劃中的專業(yè)課，公共政治課及實踐課程不在過程性考核范圍內。

四、全日制自考助學過程性考核

主要針對參加學習服務中心全日制助學的學生，在校期間學習能力、學習行為和學習過程的考核，通過建立科學的評價體系，引導考生全面提高綜合素質和能力，改善學習狀態(tài)，提高考生學習能力。過程性考核

（一）基本形式

“全日制自考助學過程性考核”的基本形式是在安徽省教育招生考試院的領導下，以學習服務中心的全日制助學教學過程性考核內容為依據(jù)，為考生提供學習服務。

（二）成績分配

考生首先選擇助學專業(yè)，通過注冊后，再根據(jù)試點專業(yè)參與“全日制自考助學過程性考核”教學安排學習，由輔導員和任課教師根據(jù)學生平時過程管理，按考核內容和標準進行考核，考核后將成績錄入考核系統(tǒng)，經(jīng)教務部門審核并由省教育招生考試院自考處最終核定后，該課程過程性考核成績生效。該成績與自學考試終結性考試成績合并，生成考生課程總成績。

“全日制自考助學過程性考核”主要由平時表現(xiàn)、平時作業(yè)、平時測驗等部分組成，其成績占30%，終結性成績占70%。課程總成績=全日制自考助學過程性考核（30%）+終結性考試成績（70%）。過程性考核成績當次有效。

（三）考核內容及評價標準

“全日制自考助學過程性考核”課程成績分配比例為：平時表現(xiàn)成績占10%，平時作業(yè)成績占5%，平時測驗成績占10%，課程答辯占5%，四部分的總成績形成該課程總成績的30%。

具體考核內容和評定標準如下表：

（四）組織實施與監(jiān)控

“全日制自考助學過程性考核”在安徽省教育考試院的監(jiān)督和指導下，由學習服務中心具體負責組織實施，學校嚴格加強管理，制定相關制度，保證該項工作順利開展。

1.“全日制自考助學過程性考核”堅持質量標準，堅持公平、公正原則，做到科學、合理。過程性考核的考核標準和辦法向考生公開，對考生的考核成績向考生本人公開，接受考生的監(jiān)督。

2.在整個全日制助學學習過程中要求考生自我約束，嚴格遵守試點單位各項規(guī)章制度，學生嚴格按照考核內容及考核標準積極參與助學活動，助學機構將從各環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，如果在學習過程中，輔導員、授課教師發(fā)現(xiàn)弄虛作假的行為，則其課程過程性考核成績?yōu)榱惴帧?/P>

3.建立定期抽查制度。省教育招生考試院自考處與主考院校負責監(jiān)督與檢查試點單位的課程過程性考核工作的組織與落實情況，針對性地進行抽樣檢查，抽樣檢查的比例為考核人數(shù)的10%-20%左右。

4.省教育招生考試院將對學習服務中心工作進行監(jiān)督和檢查。學習服務中心需提前將當年招生的招生簡章、招生專業(yè)及人數(shù)、教學計劃等相關材料上報省教育招生考試院審核備案。檢查內容為課程過程性考核實施方案落實情況；考生課程過程性考核的原始資料；輔導教師批閱情況；考核成績與記錄的一致性。

5.在全日制學習課程過程性考核成績評定中，不按規(guī)范和要求操作或弄虛作假造成重大社會影響的，追究責任人的行政和法律責任。

（五）成績上報及考籍管理

1.學習服務中心在助學專業(yè)課程結束后需及時對學生的過程性考核成績進行整理、匯總（保留原始記錄）經(jīng)審核后，按照規(guī)定的時間，規(guī)定的格式上報省教育招生考試院自考處審定備案。審查不符合要求或逾期不報的，其考生課程成績以統(tǒng)考成績?yōu)闇?。成績合成公布后，學習服務中心不許更改或補報過程性考核成績。

2.未參加過程性考核的專業(yè)及課程，成績采用國家統(tǒng)考成績。

五、附則

1、本細則由安徽省教育招生考試院負責解釋。

2、本細則自批準之日起執(zhí)行。

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