教育家葉圣陶先生指出：“教育的重點在‘育’，所謂‘育’，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”葉老認(rèn)為：“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將來離開學(xué)校后，才能在工作和生活中不斷地自學(xué)充實，自我修養(yǎng)，成為有益于社會的人?！?/P>

少年兒童是我們教育的主要對象，由于小學(xué)生的可塑性，在教師指導(dǎo)下，從小培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，樂于讀書的情趣，會成為個人的寶貴財富，終身受用，一個人一旦養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學(xué)習(xí)新知識，做到活到老，學(xué)到老。

新頒布的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量六年制不少于150萬字。”面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，我們更應(yīng)重新認(rèn)識閱讀在語文教育中所處的位置，明確時代賦予它的一些新功能與特點，更應(yīng)對如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行研究。

一、課題研究從調(diào)查研究開始

為了客觀地了解學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀，較好地消除培養(yǎng)進(jìn)程中的消極因素，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們采用問卷調(diào)查、談話的方法進(jìn)行了調(diào)查。

我們對收上來的學(xué)生問卷與家長問卷、教師問卷進(jìn)行整理、歸納，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的閱讀尚處于一種消極、低效的狀態(tài)。可歸納為以下幾個特征:

1、學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)21%的學(xué)生對讀書看報感興趣，每天都讀，47%的學(xué)生只是偶爾讀讀，沒有計劃，沒有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，他們是因為教師和父母的規(guī)定不得不讀。究其原因，我們的孩子是在視聽的環(huán)境中長大的，電視、VCD、電腦游戲等大眾媒體的普及對學(xué)生的讀書興趣有很大沖擊。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與書之間更喜歡前者。這種閱讀興趣的喪失，造成了閱讀質(zhì)量少，語言的吸收和積累不夠，閱讀質(zhì)量的不高。閱讀興趣的喪失，是學(xué)生閱讀的最大敵人。

2、學(xué)生對閱讀方法的掌握不夠

很多學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀方法尚不能自覺地遷移到課下閱讀中來。沒有邊讀邊思考，邊批注、勾畫的習(xí)慣，有的該精讀的不知怎樣精讀，草草讀過，不求甚解。只需粗讀的卻遲遲不肯放手，浪費了許多寶貴的時間。86%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀；95%的家長認(rèn)為學(xué)校有必要開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，希望老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

3、閱讀的內(nèi)容不夠豐富

閱讀是一切心靈的對話。讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交流。因此，找到合適學(xué)生讀的課外書尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不樂觀。46%的學(xué)生喜歡讀漫畫、卡通類，40%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)故事類，22% 的學(xué)生喜歡讀科普類。85%的家長只是偶爾帶孩子上書店，家里的孩子讀的書有100冊以上的只占2%，50冊以上的僅占15%。有些學(xué)生家長，因沒有經(jīng)驗，因而擇書時有些盲目，或是書目過于單一，造成閱讀面狹窄，或是盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，或是干脆放任自流，造成一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的書桌上。

4、不重積累，良好的閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成。

很多學(xué)生閱讀純粹是“讀”，不作讀書筆記這個幫助記憶的手段，因而雖然讀書不少，但仍語感不強，語言不豐富，良好的閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成。

思考對策：

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，讓良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)一貫化

良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)，是很難靠一兩次強化訓(xùn)練而一勞永逸的。但也不能把良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)理解為是不厭其煩的反復(fù)強調(diào)，一而再，再而三地重復(fù)機械訓(xùn)練。更為有效的方法是在必要的授之以漁、導(dǎo)之以法的“教化”以外，注意創(chuàng)設(shè)氛圍，進(jìn)行潤物無聲的“默化“。長期的熏陶與耳濡目染將深化學(xué)生對良好閱讀習(xí)慣重要性的認(rèn)識。形成以讀好書為榮的學(xué)校、班級氛圍對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣大有益處。

（二）循序漸進(jìn)，讓良好的閱讀習(xí)慣系統(tǒng)化

根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個性特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，因材施教，分層要求，有計劃，有順序地一步一個腳印地扎扎實實進(jìn)行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，避免期望值過高，欲速則不達(dá)，要求過低，孩子沒興趣，進(jìn)步不快。

（三）投注情感，讓良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)自覺化

在良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，多用鼓勵法，把微笑和愛心帶給學(xué)生，避免因強制的命令，消極的懲罰等硬性的手段打消學(xué)生的讀書積極性，用情感來喚醒學(xué)生自我發(fā)展、自我塑造的潛能，使強烈的閱讀愿望，濃厚的閱讀興趣，愉快的閱讀情緒等非智力因素活躍起來，成為良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的巨大內(nèi)驅(qū)力，樂意閱讀，并去享受閱讀。

（四）評價反饋，讓良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)鞏固化

美國心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望。”在學(xué)生身上，這種渴望賞識和表揚的心理尤為明顯。所以不管是教師評價、家長評價，還是學(xué)生的互相評價，都要努力尋找學(xué)生的閃光點，建立一種發(fā)展性，激勵性的評價機制，防止評價中的一刀切，對學(xué)生壓指標(biāo)，重短效的行為。

總之，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們采取剛?cè)嵯酀?，?yán)中有慈，恰當(dāng)運用以“尊重、關(guān)愛、激勵、引導(dǎo)”為特征的“柔性”教育方式，使學(xué)生把培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的過程看作是自我磨練意志，自我超越的過程，讓學(xué)生最終以良好的閱讀習(xí)慣為舟，主動閱讀高效閱讀實現(xiàn)自我創(chuàng)造，自我發(fā)展，在知識的海洋中愉快地遨游。

二、塑造教師、打造教育科研的生力軍

只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。

（1）樹立教研意識

教師首先要樹立實踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，而是要在自己的教育教學(xué)實踐中，開展課題研究工作，通過自己的一個科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。

（2）加強理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，每個教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學(xué)習(xí)、開講座，有力地推動了課題華考范文wWw.Ｚk1６8.Com.Cn研究的深入開展。

三、課題研究從教學(xué)實踐中展開

為了盡快構(gòu)建一個培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣指導(dǎo)體系，使教師真正走進(jìn)學(xué)生的閱讀，作出正確有效的指導(dǎo)，在教學(xué)中作了如下嘗試，在此作一介紹：

（一）制定目標(biāo)

低年級良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)愉快的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，有良好的閱讀興趣和正確的閱讀行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生喜歡圖書，愛護圖書的閱讀習(xí)慣。

2、每天閱讀能堅持十五到二十分鐘。

中年級良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

1、有一定的課外閱讀興趣，初步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣和與同學(xué)交流圖書的習(xí)慣。

2、每天能堅持四十分鐘左右的課外閱讀。

高年級良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

具有濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

每天能堅持一小時左右的課外閱讀。

（二）指導(dǎo)內(nèi)容和閱讀的基本范圍。

根據(jù)小學(xué)生年齡的特點或配合教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開列一個比較適量系統(tǒng)的清單，作為各學(xué)段的推薦書目，以利于學(xué)生全面提高。

低年級：

1、閱讀有注音的報刊，兒童讀物。

2、推薦報刊、圖書：

報刊雜志：《中國兒童畫報》、《好朋友》

圖書：（1）、科技知識類：《生活小常識》（注音本）、《告訴我為什么》（低年級版）、《少兒小百科》（注音本）。（2）、文學(xué)作品類：《看圖學(xué)成語》（注音本）、《安徒生童話》、《格林童話》、《兒童學(xué)古詩》、《謎語大全》、《阿凡提的故事》、《跟我學(xué)兒歌》、《世界童話》、《古詩80首》（其中20首）。（3）、寫作指導(dǎo)類：《跟我學(xué)寫日記》、《看圖寫話》。

中年級：

1、閱讀一般的少兒報刊，內(nèi)容易懂的科技圖書或文學(xué)作品，怎樣寫起步作文一類的指導(dǎo)書。

2、推薦報刊、圖書：

報刊雜志：《中國少年報》、《小主人報》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》（中年級版）、《少年百科知識報》、《少兒智力開發(fā)報》

  圖書：（1）、科技知識類：《少兒百科知識問答》、《新編十萬個為什么》、《動植物奧秘》、《飛向太空》、《小實驗小制作》、《世界科幻小說精品叢書》、《中國科學(xué)小品文》、《100個動物之謎》。（2）、文學(xué)作品類：《伊索寓言》、《一千零一夜》、《成語故事》、《中外歷史故事》、《中國革命歷史故事》、《西游記》、《名人名言》、《小學(xué)生閱讀指南》、《魯賓遜漂流記》、《冰心兒童圖書獲獎叢書》、《古詩80首》（其中30首）。（3）、寫作指導(dǎo)類：《讀書筆記摘錄》、《片斷訓(xùn)練》。

高年級：

1、閱讀種類少兒報刊、圖書和有關(guān)小學(xué)生作文指導(dǎo)類書籍及優(yōu)秀作文。

2、推薦報刊、圖書：

報刊雜志：《少年文摘》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《中國少年報》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《兒童文學(xué)》、《少年文藝》。

圖書：（1）、科技知識類：《海底兩萬里》、《凡爾科幻小說》、《中外探險故事》、《中國兒童百科全書》、《中國古代科技發(fā)明的故事》、《少年各國知識大博覽》、《上下五千年》、《學(xué)會在21世紀(jì)生存叢書》。（2）、文學(xué)作品類：《童年》、《愛的教育》、《三國演義》、《孫子兵法》、《哈利玻特》、《中國兒童短篇小說》、《中外名人故事》、《世界兒童文學(xué)叢書》、《水滸》、《福爾摩斯探索》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《廉頗.藺相如列傳》、《古詩80首》（其中30首）（3）、寫作指導(dǎo)類：《中外名人書信》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《學(xué)寫通訊稿》、《板報稿》、《作文向?qū)А贰?/P>

（三）具體操作

1、采取切實措施，千方百計創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

環(huán)境對一個人興趣的培養(yǎng)有重要影響。學(xué)校是文化陳地，要體現(xiàn)一種濃厚的人文氣息，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，其中物質(zhì)環(huán)境建設(shè)是重中之重。

2、以語文課堂教學(xué)為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，首先接受的是課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還得從課內(nèi)搭橋。在語文課堂上，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，開展朗讀、背誦等一些競賽，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀教學(xué)過程中，初讀課文，低年級讓學(xué)生借助拼音掃除生字障礙，中年級要求學(xué)生通過查找工具書，解決生字詞。在這個過程中，督促學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書姿勢以及自覺的朗讀習(xí)慣。精讀過程，從低年級開始，就注意培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書的習(xí)慣，這一些問題可以是老師給的，但更好的是學(xué)生自己提出的，教師幫助歸納的，這樣更有助于學(xué)生帶著問題讀的習(xí)慣的養(yǎng)成?！安粍庸P墨不讀書”的習(xí)慣，結(jié)合各階段的閱讀要求進(jìn)行。我們注意教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。教給方法之后，再在多次的自覺運用中強化，最終形成學(xué)生自覺的行為即習(xí)慣。

3、加強課外閱讀指導(dǎo)，使良好的閱讀習(xí)慣得以鞏固。

在課外閱讀指導(dǎo)上，我們做了如下嘗試：

(1)閱讀指導(dǎo)課

(2)漫游書海

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的課外閱讀方法：

a、掌握一般讀書程序。我們教給學(xué)生讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題。讀報也要閱讀順序，即先要通過看所有版面略知全部內(nèi)容后，再抓重點的看。

b、領(lǐng)悟讀書要求：

讀書要做到“眼到、心到、手到；

讀書善于思考；

讀書貴在堅持；

掌握幾種最基本的讀書方法：

選讀法、瀏覽法、跳讀法、粗讀法、精讀法、吸收性閱讀法。

（3）各式各樣的讀書筆記

在閱讀的過程中，學(xué)生經(jīng)常會讀到寫得精彩的文章、段落，詞句。對于這些部分，我們根據(jù)學(xué)生的個人愛好，指導(dǎo)學(xué)生或做摘抄、或畫圖畫，或向別人介紹自己所讀的書，寫“向你推薦……”，或?qū)懶牡皿w會，如“感悟”，“好書告訴我”等。

（4）讀書交流會

每個星期五，有個最受同學(xué)們歡迎的讀書心得交流會。交流會上或小組討論，或當(dāng)眾表述，或相互商討，或激烈辨論等。

4、建立發(fā)展性激勵性評價機制，使良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成得以穩(wěn)定、持久。

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