作為文章的最核心的內(nèi)容，主體段的完整質(zhì)量在很大程度上決定了考生最后的成績(jī)，因此完成結(jié)構(gòu)合理，用詞準(zhǔn)確的主體段就成為高分作文的關(guān)鍵。對(duì)于雅思寫作A類的task one圖表類作文來說，主體段的寫作任務(wù)就在于要求考生在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，對(duì)題目所示圖表等信息進(jìn)行邏輯性的歸納和總結(jié)，并將其用準(zhǔn)確地和高質(zhì)量的英文進(jìn)行語言表達(dá)。

但總結(jié)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于很大一部分的考生來說，在理解圖表內(nèi)容和準(zhǔn)確描述數(shù)據(jù)信息這兩個(gè)方面都存在著一定的困難。部分考生無法準(zhǔn)確把握?qǐng)D表信息，同時(shí)理清其邏輯關(guān)系和信息的重點(diǎn)，而僅僅能夠?qū)D表中的單個(gè)信息點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械化的羅列，從而造成評(píng)分要求中TASK ACHIEVEMENT一項(xiàng)的得分很低；另外一部分考生則沒有很好的數(shù)據(jù)信息描述的能力，對(duì)于圖表作文中常用的表達(dá)方式?jīng)]有很好的把握，或用簡(jiǎn)單和重復(fù)的語言，或在表達(dá)上出現(xiàn)一定量的語法錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致評(píng)分要求中對(duì)語言應(yīng)用能力方面的扣分。

那么，圖表類作文的主體段到底如何進(jìn)行構(gòu)思和行文呢？如何把握?qǐng)D表中的重點(diǎn)信息和核心內(nèi)容？在行文過程中哪些表達(dá)方式是必不可少的呢？

根據(jù)圖表作文題中題目信息的特點(diǎn)，圖表作文可以分成兩大類，我們將其定義為“與時(shí)俱進(jìn)”和“定時(shí)定點(diǎn)”兩種，表現(xiàn)在具體的圖表上也就是說如果在圖表中有出現(xiàn)以時(shí)間推進(jìn)為基準(zhǔn)的數(shù)據(jù)比較，則歸類為“與時(shí)俱進(jìn)”類；反之，如果圖表中未有出現(xiàn)以時(shí)間推移而變化的信息，則將其歸入“定時(shí)定點(diǎn)”類。

本文將重點(diǎn)討論“與時(shí)俱進(jìn)”類圖表作文的構(gòu)思基本原則，從而希望能夠?yàn)閺V大考生提供復(fù)習(xí)和練習(xí)的指導(dǎo)。

構(gòu)思基本原則

由于在這一類的圖表作文中存在隨時(shí)間變化而變化的數(shù)據(jù)和信息，因此，我們?cè)谶M(jìn)行這類圖表作文的構(gòu)思時(shí)，需要把握一個(gè)基本的準(zhǔn)則，也就是應(yīng)該根據(jù)時(shí)間的推移對(duì)數(shù)據(jù)點(diǎn)進(jìn)行描述，也即是說，從初始點(diǎn)的描述開始，隨著時(shí)間的推移，逐一描述進(jìn)程中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，直至終止點(diǎn)。例如，如果在圖表中出現(xiàn)1950-2000的變化趨勢(shì)，則應(yīng)該從1950年開始描述，并逐步向后推移直至描述到2000年的信息點(diǎn)。

何為關(guān)鍵信息點(diǎn)

上一點(diǎn)中我們提到了隨時(shí)間推移需要對(duì)關(guān)鍵的信息點(diǎn)進(jìn)行描述，那么哪些才是所謂的關(guān)鍵信息點(diǎn)呢？一般來說，起始點(diǎn)和終止點(diǎn)的描述是必不可少的，其次，圖表中出現(xiàn)的極值點(diǎn)（最大最小值），拐點(diǎn)（變化趨勢(shì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)變的數(shù)值點(diǎn)），峰值（常常可以用類似“在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)出現(xiàn)的第幾個(gè)峰值”的表達(dá)來描述）和圖線的交叉點(diǎn)也都是可以具體描述的信息。

如何合理的安排信息點(diǎn)

在確定了可以描述的信息點(diǎn)之后，考生往往會(huì)遇到兩個(gè)難題，有時(shí)候圖表中可描述的對(duì)象很多，如果一一詳細(xì)描寫一則時(shí)間不允許，二來也會(huì)造成文章的重心過多，因此需要考生對(duì)信息點(diǎn)進(jìn)行篩選和取舍；另一種情況為圖表中可描述的信息極少，簡(jiǎn)單進(jìn)行數(shù)據(jù)的描述無法完成題目的字?jǐn)?shù)要求，這種情況，就需要考生選取重點(diǎn)信息進(jìn)行多樣化和詳細(xì)化的描述。這一點(diǎn)考生可以參考筆者“數(shù)據(jù)類圖表構(gòu)思必殺技”一文，文中對(duì)如何進(jìn)行繁簡(jiǎn)信息量的處理有詳細(xì)的描述。

“文字”和“數(shù)字”

在確定文章的內(nèi)容后，對(duì)于每一個(gè)信息點(diǎn)的描述，都由三個(gè)部分組分，即對(duì)信息點(diǎn)特點(diǎn)的文字描述，具體數(shù)字的體現(xiàn)和與相關(guān)信息點(diǎn)的比較，考生切忌在行文過程中僅僅關(guān)注數(shù)字的錄入而忽略了能夠讓讀者清晰了解圖表內(nèi)容的恰恰是另外兩方面的內(nèi)容。我們通過下列兩組句子能夠?qū)@一問題有很好的體會(huì)。

EXAMPLE 1

原句：The energy demand in the year 1990 was 3.5 energy units and it increased to 20 units in the year 2000.

修改后：The energy demand in the year 1990 was relatively low, 3.5 energy units, but it experienced a rapidly increasing trend during the next 10 years and reached the peak of 6 units in 2000, almost 6 times over the 1990 level

原句的表達(dá)在語法上沒有任何的問題，但是因?yàn)闆]有對(duì)數(shù)據(jù)點(diǎn)進(jìn)行特征和比較的描述，所以對(duì)于讀者而言，僅僅只是枯燥的數(shù)據(jù)羅列，并沒有很直觀的概念。而在修改后的描述里，我們將起始點(diǎn)的特點(diǎn)“relatively low”，終止點(diǎn)的特點(diǎn)“the peak”，以及兩者的比較“almost 6 time over the 1990 level”有效的加入進(jìn)來，從而更形象和直觀化的將信息展現(xiàn)給讀者，同時(shí)，使文章的表達(dá)更具特色。

EXAMPLE 2

原句：The US population is 15 million in 1990, 20 million in 1995 and 40 million in 2000.

修改后：The 10 years from 1990 to 2000 witnessed a growth of the US population from 15 million to 40 million, while increase in the second half of the decade was much more dramatic, 20 million in a mere 5-year period.

同樣的，原句的表達(dá)沒有任何的錯(cuò)誤，但是單純的描述三個(gè)年份的人口信息無法給讀者帶來直觀的印象，而修改后的句子在其中加入變化趨勢(shì)等信息，同時(shí)還體現(xiàn)出了“后五年的增長(zhǎng)幅度更快”這一特色信息。

上述四點(diǎn)即是“與時(shí)俱進(jìn)”類圖表作文在構(gòu)思的過程中四個(gè)必須注意的事項(xiàng)，相信考生在把握了這四大原則之后，一定能夠很好完成這類文章的構(gòu)思任務(wù)。

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