一、真情流露，無從下筆;

有的考生在考試時見到作文題，頓感思路塞車，好像有許多話要說，但又不知究竟應從那里寫起。明智的做法是“投其所好、盡情發(fā)揮。”考生不妨把作文的要求量化到每一個段落，一篇250詞左右的作文一般不會超過15句話，把這15句話根據題目要求分配到各段中去，每一段大概只說那么幾句話，事實上往往是說得越多錯誤越多。因此，每句話緊扣提綱，見好就收,這才是最穩(wěn)妥的對策。

二、心里明白，難以表達;

在考場上有的考生題目看得懂，提綱也明白，就是不知道該說什么，頭腦里一片空白。這是在雅思寫作考試中的一種常見的現象，針對這一現象，最有效的辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實，具體的例證和具體的現象。事實上，雅思的作文題目一定是一個具有社會普遍型話題，其目的是讓不同教育背景的考生都有話可說。因此，考生一定能就題目聯(lián)想起具體細小的事情再形成觀點。把看得見摸得著的事物帶來的思考變成作文里的實質內容，這不失為一種很好的策略。

因此，當頭腦出現空白時，應該由具體細小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀點，再進行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫多練習。

三、一味追求標新立異，導致無從下筆;

考試時通常發(fā)現有的考生聚精會神的坐在那里冥思苦想，非要想出一個與眾不同的觀點。陷入這種境地的考生，顯然犯了一個根本性的錯誤，參考時間為40分鐘的作文，一般應在35分鐘之內完成,再用幾分鐘的時間檢查語言錯誤?？捎械目忌畮追昼娨痪湓挾紝懖涣?，就是因為他太進入角色了，這是考試中一個很大的誤區(qū)。

考作文的目的純粹是通過這一命題形式，考查考生的英語水平怎樣。命題人關注的是書面表達能力，而不是看一個人有沒有內容，思想有沒有深度，所以“一味追求標新立異”是沒有必要的。

四、構思、寫作不統(tǒng)一，落實有困難;

實事求是的講，要求考生完全運用英語思維來寫作文是不現實的。很多考生在實際寫作過程中，腦子里想的是中文句子，然后再把中文句子譯成英文。因此采用“得其意，忘其形”的方法，忘掉中文的語法結構，句法形式則可能要整個地打亂.，“鉆進去，跳出來”。所謂“鉆進去”就是要看意思是否到位了，“跳出來”就是要忘記中文的語言形式。實際上把英文譯成中文，關鍵是要在轉換中把意思表達出來。

針對構思、寫作不統(tǒng)一，落實有困難情況。必須摒棄翻譯中追求一一對應的關系，并機械地把中文譯成英文的方法，應該把中文句子結構徹底地忘記，然后用比較簡單的“萬能”英語表達。平時不妨做一做這樣的練習，通過閱讀不認識詞條的英文注解，然后試著把單詞譯成中文詞，再去對照英漢詞典的漢語釋義，慢慢地就會開始領會用英語表達的門道了。

五、被動心態(tài)壓抑新構思。

盡管雅思考試作文為規(guī)定式命題，但考生仍可積極主動地發(fā)揮。其主動性在于采取回避的策略，表達上采取迂回的方式，即運用不很復雜的語言。內容的取舍上避重就輕地寫比較易于表達的內容。很多人在寫作過程中從頭至尾都處于被動狀態(tài)，當有內容想要表達清楚的時候，卻又發(fā)現種種途徑都不可能表達好，只好硬著頭皮把自己意識到沒把握的東西勉強寫上去。連自己都意識到可能是錯誤的東西，只會產生于己不利的負面影響。所以，當有的內容感覺一點找不著，英語實在表達不清楚的時候，就應該徹底地放棄。單詞拼寫錯誤也是雅思考試作文寫作的一大問題。常用單詞是不能拼錯的，有的單詞平時會拼寫，考試時突然沒把握了，不妨換一下或許還能想起另外一個難度大一點、拼寫有把握的來代替。應該回避明確知道自己不會拼寫的詞。如果沒法換一個詞，將句子改換一種說法亦未嘗不可。有的考生在考卷上沒把握的地方標上問號，或者把兩種可能都寫上，讓判卷老師選擇，這個方法是不可取的。

總之，不能讓自己陷人被動，想說什么，用什么方式說。說多少，說到什么程度。一切都應由考生主動把握，這樣才會減少心理上的壓力，更好地發(fā)揮出自己應有的寫作水平。

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