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【背景鏈接】

2015年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳近日下發(fā)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》?！兑庖姟诽岢觯?015年起全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作。到2018年，取得突破性進(jìn)展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機(jī)制進(jìn)一步完善，各級(jí)各類學(xué)校開齊開足美育課程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化美育體系。

【綜合分析】

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。就此而言，國(guó)辦此次發(fā)文明確要求普通高中要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等美育教學(xué)模塊，就人生成長(zhǎng)教育而言，可謂及時(shí)而必要。

然而一段時(shí)間以來(lái)，我們的學(xué)校美育工作，淪落到“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的境地。這主要表現(xiàn)在，應(yīng)該教育幾乎完全擠走美育的應(yīng)有地位。有數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)中小學(xué)美育教育占到總課程量的9%到11%，而美育教師僅占教師總數(shù)的6%，全國(guó)1068萬(wàn)基礎(chǔ)教育教師當(dāng)中，美育教師只有不到64萬(wàn)。可見美育之落寞。

新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的調(diào)整轉(zhuǎn)型壓力，讓我們從未像現(xiàn)在這樣渴望培養(yǎng)富有創(chuàng)新創(chuàng)造力的未來(lái)一代……不論是中華民族文化素質(zhì)的修復(fù)，還是創(chuàng)新創(chuàng)造力的提高，一樣都離不開美育。

【具體措施】

第一，糾偏先糾思維，即要通過(guò)教育宣傳等讓地方政府、教育主管部門和普通高中學(xué)校，在心中把美學(xué)教育放在重要的位置來(lái)考量和安排工作。

第二，地方政府等有關(guān)方面要為普通高中開辦相關(guān)的美學(xué)教育出錢出資出場(chǎng)地等，保障美學(xué)教育要有一個(gè)充分必要的場(chǎng)地等硬件設(shè)施。

第三，深化高考評(píng)價(jià)制度，打破“一考定終身”等痼疾，把美學(xué)素養(yǎng)有效納入高校招生考核范圍。

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