【背景鏈接】

2014年9月開(kāi)始，為了讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)勞動(dòng)觀(guān)念、錘煉意志，南昌大學(xué)全面推行學(xué)生宿舍自主保潔工作，宿舍廁所、走廊等公共區(qū)域的衛(wèi)生都將由學(xué)生自己負(fù)責(zé)打掃。實(shí)施還不到一周時(shí)間，學(xué)生們便聯(lián)合簽名發(fā)出了《致南昌大學(xué)校長(zhǎng)的信》，反對(duì)自主保潔。引發(fā)網(wǎng)民熱議。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

[大學(xué)生“自主保潔”的積極意義]

從制度設(shè)計(jì)的初衷來(lái)看，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的后勤人員負(fù)責(zé)校園保潔，是落實(shí)國(guó)家高校后勤社會(huì)化改革的精神。但是，大學(xué)發(fā)展到今天，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)模外延發(fā)展向內(nèi)涵質(zhì)量提升的過(guò)渡，在這樣一種背景下，讓大學(xué)生自主保潔也有多方面的好處：

一是鍛煉大學(xué)生吃苦耐勞和生活自理的能力。目前我國(guó)高考招生和培養(yǎng)上，主要還是嚴(yán)進(jìn)寬出，學(xué)生高考前拼命學(xué)習(xí)，然而一旦進(jìn)入大學(xué)之后，很多學(xué)生就松懈了下來(lái)，直接導(dǎo)致了生活上的松懈，加上很多孩子都是獨(dú)生子女，導(dǎo)致生活自理能力較差。

二是為貧困學(xué)生創(chuàng)造更多勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。雖然我國(guó)通過(guò)獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)等獎(jiǎng)勵(lì)和資助方式，確保不讓一個(gè)大學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。但是，貧困大學(xué)生群體依然巨大，為了資助這些學(xué)生，高校做了許多探索，包括提供一些教學(xué)、行政、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室助理等工作，但是“僧多粥少”的局面依然存在。倘若讓學(xué)生參與校園保潔工作，提供相應(yīng)的薪酬和獎(jiǎng)勵(lì)，毫無(wú)疑問(wèn)可以幫助更多的貧困學(xué)生。

三是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。對(duì)大學(xué)的熱愛(ài)，不僅反映在課堂交流、圖書(shū)館學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鍛煉上，也體現(xiàn)在對(duì)校園一草一木、一樓一舍的愛(ài)護(hù)上。通過(guò)積極參與校園環(huán)境的建設(shè)和維護(hù)，樹(shù)立主人翁精神，做大學(xué)的主人，而不是過(guò)客。只有這樣，學(xué)生畢業(yè)若干年或數(shù)十年后，對(duì)母校的熱愛(ài)才會(huì)依舊如初。

[存在的問(wèn)題]

其一，現(xiàn)代社會(huì)，分工明確，各有所司，并且術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。保潔，在某種程度上來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)專(zhuān)業(yè)的。讓學(xué)生參加保潔工作，不是不可以，但是要在學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)。清掃大片區(qū)域、處理大量垃圾、打掃廁所，甚至掏糞，這不是學(xué)生應(yīng)該做的;占用學(xué)生大量時(shí)間，甚至妨礙了正常的學(xué)習(xí)，這更是學(xué)生不能承受之重。

其二，在政策制定和推廣過(guò)程中沒(méi)有征求學(xué)生的意見(jiàn)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心的“自主保潔”政策，其初衷和目的都是好的，遺憾的是，從這一政策的起草到試行，再到最后的執(zhí)行，基本上是校方在唱“獨(dú)角戲”，作為利益一方的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中卻處于一種被動(dòng)“缺席”狀態(tài)。

[啟示]

首先，制定政策要充分考慮各方利益，強(qiáng)調(diào)校方管理者、教師、學(xué)生三方合作共治。任何改革都不能以影響大學(xué)生的身心健康和正常學(xué)習(xí)為代價(jià)，實(shí)現(xiàn)這樣一種高校后勤運(yùn)作方式的轉(zhuǎn)變，還需充分調(diào)研、論證和試點(diǎn)，最終讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)參與到校園保潔上來(lái)。在事關(guān)學(xué)生切身利益的政策上，高校的每一個(gè)舉動(dòng)，應(yīng)該盡量在充分尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

其次，在讀書(shū)過(guò)程中，大學(xué)生應(yīng)該摒棄功利心理，家庭條件再優(yōu)越，也要遠(yuǎn)離“保姆式教育”，主動(dòng)投身到學(xué)校勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)當(dāng)中去，彌補(bǔ)自己勞動(dòng)素質(zhì)、環(huán)保意識(shí)欠缺的短板。知識(shí)分子也是勞動(dòng)人民，也應(yīng)該尊重勞動(dòng)，自覺(jué)勞動(dòng)。切莫“富了肉體，窮了精神”。