【背景】

北大首次在校學(xué)術(shù)委員會(huì)中擬設(shè)學(xué)生委員，比例將占10%，由學(xué)生選舉，任期1年。

調(diào)查處理學(xué)校人員是否違規(guī)、討論決定學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)、審查老師是否可以評(píng)上教授、老師著作是否涉嫌抄襲……根據(jù)《北京大學(xué)章程》(公開(kāi)征求意見(jiàn)稿)，北大學(xué)生將有機(jī)會(huì)享受這些權(quán)利，同時(shí)北大校務(wù)委員會(huì)、監(jiān)察委員會(huì)也將有學(xué)生代表參與。

近日，該征求意見(jiàn)稿在“北京大學(xué)綜合信息服務(wù)”網(wǎng)站面向校內(nèi)公示征求意見(jiàn)。

【參考分析】

作為學(xué)校的主體，學(xué)生參與到學(xué)校的管理和建設(shè)，確屬情理之中的事情。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，學(xué)生接受學(xué)校教育的同時(shí)，也同時(shí)向?qū)W校購(gòu)買了教育服務(wù)，學(xué)校提供的教育產(chǎn)品是否合格，學(xué)生自然有過(guò)問(wèn)、監(jiān)管甚至追責(zé)的權(quán)利。從西方現(xiàn)代大學(xué)管理的實(shí)踐來(lái)看，長(zhǎng)期以來(lái)就有學(xué)生參與學(xué)校管理的實(shí)例。而且，早在2012年，南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克就已表示，將在校務(wù)委員會(huì)中為學(xué)生代表設(shè)固定席位。天津大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校還有“學(xué)生校長(zhǎng)助理”。無(wú)論國(guó)內(nèi)這類做法的實(shí)際效果如何，讓學(xué)生和教師一起來(lái)管理學(xué)校，都是符合現(xiàn)代大學(xué)管理精神的舉措，值得提倡和探索。

此事引發(fā)熱議的關(guān)鍵在于，大家似乎都在擔(dān)心學(xué)生委員們是否會(huì)淪為虛設(shè)的“花瓶”，而這類教育改革又是一個(gè)作秀的噱頭。高等教育改革推行多年來(lái)，在取得輝煌成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多弊端。如何在“學(xué)生治?！绷腥氪髮W(xué)章程后發(fā)揮作用，仍有很多方面要注意。

首先，大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)。雖說(shuō)學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，社會(huì)實(shí)踐、參與活動(dòng)鍛煉能力也必不可少，但是大學(xué)管理工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，如果要求一名大學(xué)生全程參與其間，那么勢(shì)必會(huì)占去了其絕大部分的時(shí)間與精力，肯定不利于他們學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和知識(shí)的原始積累。

其次，大學(xué)生經(jīng)歷和見(jiàn)識(shí)的局限性也注定很多事務(wù)不是他們付出努力就能做好的。譬如說(shuō)學(xué)校的預(yù)決算、教師職稱評(píng)定的方案制定和評(píng)選過(guò)程，學(xué)生委員能提出建設(shè)性建議的可能性實(shí)在不大，因此，他們的聲音又怎會(huì)引起其他成員的重視?

再次，由于學(xué)生和老師之間的特殊地位、關(guān)系也會(huì)使得他們?cè)趶氖乱恍┍O(jiān)督工作時(shí)瞻前顧后，受到掣肘。只說(shuō)審查教師學(xué)術(shù)不端、裁決學(xué)術(shù)糾紛等，或許學(xué)生代表作為一個(gè)接受其他同學(xué)傾訴的傾聽(tīng)者，將意見(jiàn)傳達(dá)給學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)的“傳聲筒”還勉強(qiáng)可以，至于要和教師當(dāng)堂對(duì)簿、嚴(yán)詞質(zhì)問(wèn)則顯得過(guò)于勉為其難了。

因此，學(xué)生進(jìn)入校務(wù)委員會(huì)，參與到一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的如討論決定學(xué)校章程擬定和修訂、發(fā)展與改革規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)、審查評(píng)定教師職務(wù)擬聘人選等事務(wù)中來(lái)還是完全有必要的，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，從而使學(xué)校的章程制度、方案決策更人性化、更符合學(xué)生的訴求，也更有利于創(chuàng)建和諧、健康的學(xué)校發(fā)展環(huán)境。

由此觀之，盡管引入學(xué)生進(jìn)入校務(wù)會(huì)參與學(xué)校管理機(jī)制意義重大，但也一定要綜合權(quán)衡實(shí)際情況，從全局的角度合理分配安排學(xué)生委員的權(quán)力和參與度，以防矯枉過(guò)正。如果過(guò)于挖掘和利用學(xué)生的潛能和作用，反而影響了他們的正常學(xué)習(xí)和發(fā)展，或者稍有不慎，使其誤入權(quán)利斗爭(zhēng)的泥潭，那就只可能是適得其反了。