1.有網(wǎng)友發(fā)帖稱，“今日我在和同學(xué)一起吃飯，看見S學(xué)院美副教授、批評(píng)家王某在S學(xué)院南門外的一家飯店和兩名年輕女子吃飯(應(yīng)該是在校學(xué)生)。在吃飯期間，王某多次對(duì)兩女性進(jìn)行身體接觸，女性有反抗，但是王某一直沒有停止……同時(shí)對(duì)兩個(gè)女性在公共場(chǎng)合做出如此動(dòng)作，請(qǐng)問一個(gè)老師，你何來的教育我們的資格……”

帖子發(fā)出后，很快引來各大門戶網(wǎng)站和論壇的轉(zhuǎn)載，多家媒體跟進(jìn)。

前日，S學(xué)院黨委宣傳部人士也表示，學(xué)校已經(jīng)注意到網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)的內(nèi)容，經(jīng)過核實(shí)被舉報(bào)的老師為學(xué)校退休老師，學(xué)校正在進(jìn)行調(diào)查處理，有結(jié)果會(huì)第一時(shí)間通報(bào)媒體。

S學(xué)院網(wǎng)站介紹，王某是S學(xué)院副教授，著名藝術(shù)批評(píng)家，1999年開始在S學(xué)院任教，主要承擔(dān)符號(hào)學(xué)、專業(yè)英語等課程教學(xué)，招收藝術(shù)學(xué)理論、美術(shù)學(xué)系、藝術(shù)管理方向的研究生，因到退休年齡，2013年年底退休。

學(xué)校通報(bào)處理結(jié)果，當(dāng)事老師致歉

事情發(fā)生后第3天，跟進(jìn)報(bào)道此事的媒體越來越多。上午，S學(xué)院發(fā)出官方通報(bào)。晚報(bào)記者收到的通報(bào)雖然沒有加蓋公章，但是隨后記者通過權(quán)威渠道證實(shí)，確實(shí)系校方正式通報(bào)。

學(xué)院關(guān)于對(duì)退休教師王某違反教師行為規(guī)范調(diào)查處理的情況通報(bào)：

10月11日，網(wǎng)友通過網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)我校退休教師王某在校外公眾場(chǎng)合行為失范，有關(guān)媒體進(jìn)行了轉(zhuǎn)載報(bào)道。學(xué)校對(duì)此高度重視，立即責(zé)成相關(guān)部門對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)查，網(wǎng)友舉報(bào)內(nèi)容屬實(shí)。王某為我校退休教師，其行為嚴(yán)重違背了國(guó)家教育部、重慶市教委和學(xué)校有關(guān)教師師德師風(fēng)的基本要求和行為準(zhǔn)則，造成了嚴(yán)重的不良社會(huì)影響，敗壞了教師聲譽(yù)，損害了學(xué)校形象。依據(jù)調(diào)查情況和相關(guān)法規(guī)，經(jīng)學(xué)校研究決定：

1.學(xué)校對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育，責(zé)令其做出深刻檢查;

2.禁止其參加學(xué)校任何教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)活動(dòng);

3.根據(jù)國(guó)家和重慶市有關(guān)規(guī)定降低其退休待遇;

4.學(xué)校支持學(xué)生通過法律途徑維護(hù)自身合法權(quán)益。

學(xué)校歷來高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)校任何教師，無論退休與否，凡有違師德師風(fēng)的言行，一經(jīng)查實(shí)，都將嚴(yán)肅處理，學(xué)校實(shí)行“零容忍”。我校將進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境

就在校方通報(bào)后不久，王某通過學(xué)校發(fā)布致歉信：

2014年10月10日晚，網(wǎng)上發(fā)表的圖片情況屬實(shí)，我本人酒后的失當(dāng)行為是錯(cuò)誤的，對(duì)此給當(dāng)事人的傷害和對(duì)學(xué)校的影響深表歉意，就此說聲對(duì)不起，并保證今后不再發(fā)生此類事件。

致歉人 王某

2014年10月12日

2.2014年6月，網(wǎng)友“汀洋”在博文中首次未點(diǎn)名揭露了X大學(xué)博導(dǎo)性騷擾女學(xué)生事件;7月10日，X大學(xué)另一女學(xué)生“青春大篷車”發(fā)布微博聲援“汀洋”，披露了W老師引誘女生的步驟和手段，以及其常去的幽會(huì)地點(diǎn)，并附上W老師在酒店房間的照片。

7月12日，X大學(xué)作出回應(yīng)，中止涉事教授W老師的研究生導(dǎo)師資格，停止其招生和指導(dǎo)研究生。

10月13日，X大學(xué)博導(dǎo)“誘奸門”事件再起波瀾，媒體披露第三個(gè)受害者“路法西”，并出示與W老師的聊天記錄等證據(jù)，指認(rèn)W老師“性騷擾”。

X大學(xué)表示，W老師事件對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)造成了極大的負(fù)面影響，全體師生和廣大校友都深感痛心。學(xué)校將引以為鑒，改進(jìn)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造更加風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。對(duì)違反師德師風(fēng)的言行，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持零容忍，一經(jīng)查實(shí)，堅(jiān)決處理，決不姑息。

3.2014年年初公布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中，將中小學(xué)教師騷擾學(xué)生、體罰學(xué)生、要求學(xué)生有償補(bǔ)課等10大項(xiàng)行為，劃定為“違反師德”。

而此次《意見》也劃出針對(duì)高校教師的“紅七條”禁止行為，涉及教學(xué)科研、兼職兼薪、招考推優(yōu)、生活作風(fēng)等方面。如違犯“紅七條”，將給予最高至解聘或開除的處罰。

此外，要建立問責(zé)機(jī)制。對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，還要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

《意見》規(guī)定，要將師德考核納入高校教師考核重要內(nèi)容，考核結(jié)果應(yīng)通知到教師本人，確定不合格的，應(yīng)當(dāng)聽取教師本人意見。

師德考核不合格者年度考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師職務(wù)(職稱)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)，實(shí)行一票否決。

在強(qiáng)化監(jiān)督、懲處的同時(shí)，《意見》也注重師德激勵(lì)，要求職務(wù)(職稱)晉升和崗位聘用等評(píng)選中，在同等條件下，優(yōu)先考慮師德表現(xiàn)突出的高校教師。

“高校師德建設(shè)工作一直以來都是各部門齊抓共管，沒有明確責(zé)任人和牽頭部門，導(dǎo)致誰都可以管，誰都管不好的現(xiàn)狀。”教育部教師工作司負(fù)責(zé)人介紹，這次《意見》就要求高校明確師德建設(shè)的牽頭部門，由相關(guān)責(zé)任部門組成師德建設(shè)委員會(huì)。

參與研究制定《意見》的中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，與中小學(xué)教師不同，高校教師本身就是知識(shí)更為淵博、水平更高的知識(shí)分子，如要加強(qiáng)他們的師德建設(shè)，就要以這些教師為主體，強(qiáng)調(diào)他們的自尊自律。

《意見》則規(guī)定，要建立師德建設(shè)專家?guī)欤迅咝煹轮卮蟮湫?、一線優(yōu)秀教師等請(qǐng)進(jìn)課堂，并舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。

高校教師師德禁行行為“紅七條”

不得有損害國(guó)家利益、損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為;

不得在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行;

不得在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響;

不得有影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為;

不得在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;

不得索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物;

不得對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。

(不得有其他違反高校教師職業(yè)道德的行為)

4.師德敗壞者得到嚴(yán)懲，師德“紅線”的作用得到彰顯，王某事件的嚴(yán)肅處理，將起到一個(gè)良好地警示作用。讓人們相信“紅七條”，絕不是漂亮的擺設(shè)，更不是寫在紙上的口號(hào)，而是言出必踐，令出必行的懲戒。

然而，我們也應(yīng)該提高警惕，避免風(fēng)頭過后，下一個(gè)“王某”又現(xiàn)身了。以往的實(shí)踐告訴我們，什么事都是一開始時(shí)，轟轟烈烈，越到最后，就變得稀松平常，最后故態(tài)復(fù)萌，一切照舊。我想，這才是大家最擔(dān)心的，怕就怕，“紅七條”成為“一陣風(fēng)”，承平日久，經(jīng)不起時(shí)間的打磨，最后失去威懾力，成為“虛線”。因?yàn)檫@些年來，關(guān)于師德的禁令和規(guī)矩我們出臺(tái)的并不在少數(shù)，但往往沒能嚴(yán)格執(zhí)行，而成了具文，才讓師德敗壞者有空可鉆，心存僥幸。

因此，我們應(yīng)該看到，雖然今天一個(gè)王某被處理了，但我們離崇尚師德、風(fēng)清氣正的教育風(fēng)尚還有距離。這就需要，我們大家一起努力，一方面，要保證我們的師德紅線持久“通電”，成為帶電的“高壓線”，時(shí)刻起到警示作用，讓師德敗壞者們不敢輕易觸碰“紅線”，觸碰者必將受到嚴(yán)懲;另一方面，要不斷提升教師們的師德素養(yǎng)，讓師德“紅線”成為師德底線。

對(duì)此，教育相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)教師師德教育、師德培訓(xùn)，不斷提升教師的師德水平。學(xué)校要在績(jī)效考核中，突出師德作用，將師德放到首位，堅(jiān)決實(shí)施教師師德“一票否決制”，不姑息任何一個(gè)師德失范者，要將師德細(xì)化到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并將師德考核落實(shí)，落細(xì)。我們的教師們更應(yīng)該牢記“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)操守，自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身師德水平。

只有當(dāng)教師的職業(yè)核心價(jià)值觀得以確立并被每一位教師自覺踐行時(shí)，我們的師德紅線才能真正見效。只有當(dāng)我們的教師，以身作則，身正示范，不斷的站在道德的高地，去引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)道德風(fēng)尚的時(shí)候，師德紅線的作用才能達(dá)到極致。

考題預(yù)測(cè)

一、概括題

根據(jù)“給定材料1-2”概括出這兩則事件產(chǎn)生的消極影響。(15分)

要求：全面、準(zhǔn)確、有條理;不超過150字。

【參考答案】

對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，敗壞了教師聲譽(yù)，損害了學(xué)校形象，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響。影響學(xué)生和老師之間的信任，家長(zhǎng)同學(xué)校之間的信任。

二、分析題

根據(jù)“給定材料4”，請(qǐng)分析屢屢?guī)煹鲁霈F(xiàn)問題的原因。(20分)

要求：分析透徹，準(zhǔn)確，條理清晰;不超過2500字。

【參考答案】

1.違反師德行為的懲治力度不強(qiáng)。雖然不乏有對(duì)師德行為的規(guī)章制度，但是執(zhí)行力度不強(qiáng)，很多學(xué)校為維護(hù)自己學(xué)校名譽(yù)而不處理違反師德的老師，或者懲治力度小。

2.對(duì)師德的規(guī)范應(yīng)未形成長(zhǎng)效機(jī)制。很多規(guī)定下發(fā)當(dāng)時(shí)懲治力度大，但是過后就沒有聲音，對(duì)老師不能形成長(zhǎng)時(shí)期監(jiān)督規(guī)范機(jī)制。

3.教育部及學(xué)校不重視教師的師德培養(yǎng)。教育部及學(xué)校重視教學(xué)技能的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)師德的培養(yǎng)，一切以教學(xué)技能和知識(shí)水平來評(píng)定教師水平。

4.教師自身的素養(yǎng)不高，一味追求知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視自身道德素養(yǎng)的提高，思想意識(shí)不到位。

三、提出對(duì)策題

根據(jù)“給定材料3”，提出規(guī)范師德行為的措施。(15分)

要求：要求：準(zhǔn)確，對(duì)策具體，合理可行，字?jǐn)?shù)不超過300字。

【參考解析】

1.各學(xué)校嚴(yán)格遵守教育部頒發(fā)的《意見》，按照規(guī)定處罰。

2.將師德考核納入到教師日?？己酥?，經(jīng)審查考核不合格者嚴(yán)肅處理。

3.各學(xué)校嚴(yán)格遵守“紅七條”規(guī)定，違反其中任意一條著都應(yīng)當(dāng)給予嚴(yán)重處罰。

4.建立責(zé)任問責(zé)機(jī)制，明確各部門負(fù)責(zé)人，要做到責(zé)任到人。

5.對(duì)違反師德行為的老師加大懲治力度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)公開處罰，不能為維護(hù)學(xué)校對(duì)違反師德的老師包庇。

四、范文評(píng)析

【范文解析】

教師的紅線 道德的底線

當(dāng)前社會(huì)上頻繁爆出教師越過道德的底線，將邪惡的雙手伸向了學(xué)生。網(wǎng)上頻繁出現(xiàn)的“某某教授侵犯女大學(xué)”、“某幼兒園教師虐待兒童”、“某學(xué)校老師接受家長(zhǎng)禮品”、“某某大學(xué)教授私吞科研經(jīng)費(fèi)”等標(biāo)題不斷刺痛人們的內(nèi)心。人們開始不斷反問，曾經(jīng)被稱贊為園丁的教師，如今為何會(huì)跨過教師的紅線，打破道德的底線，甚至是出現(xiàn)違法犯罪行為。規(guī)范師德，重塑教師形象，就要不斷完善教育制度，通過制度束縛住某些教師的邪惡雙手。

不斷完善教育制度，才能保證教師不會(huì)跨域紅線。教師的紅線就是不侵犯學(xué)生，不損害公共利益。通過教育制度不斷明確教師應(yīng)該做什么，可以做什么，禁止做什么，保證教師不會(huì)觸碰紅線，不會(huì)跨域紅線，不會(huì)靠近紅線。一方面，只有教育制度的不斷完善，才能修補(bǔ)過去教育制度中存在的漏洞，使不法之徒無漏洞可以利用;另一方面，只有教育制度的不斷完善，才能解決不斷出現(xiàn)的問題，確保學(xué)生和社會(huì)的利益不受侵害。

不斷完善教育制度，才能確保教師不會(huì)打破道德的底線。教育制度的完善需要政府的不斷努力，只有政府才能發(fā)布權(quán)威性的政策法規(guī)制度，如今年9月分，教育部發(fā)布了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，通知不斷完善制度來確保高校師德建設(shè)。法律是道德的底線，打破了道德底線就是法律的懲罰。確保教師不打破道德的底線才能確保教師不會(huì)出現(xiàn)違法犯罪情況，保證教師在人們心目中的形象，促進(jìn)教師道德水平的不斷提高。

不斷完善教育制度，才能不斷提高教師道德水平的上線。在社會(huì)上不斷出現(xiàn)教師負(fù)面新聞的同時(shí)，也不斷涌現(xiàn)教師的正面新聞。如最美教師張麗莉，最有愛心教師張學(xué)本等，不斷涌現(xiàn)的正能量，激發(fā)人們對(duì)教師的尊重。通過制度來對(duì)師德高尚的教師進(jìn)行精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立最美教師獎(jiǎng)、最愛崗敬業(yè)獎(jiǎng)、最有愛心教師獎(jiǎng)等，通過制度來確保優(yōu)秀教師能夠得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。

師德是人類最閃耀的陽(yáng)光之一，能夠照片學(xué)生心目中的黑愛，為每一個(gè)學(xué)生送去愛的暖意。通過教育制度的不斷完善，確保邪惡之手不會(huì)伸出，溫暖雙手能夠撫摸到每一個(gè)孩子的內(nèi)心。