太原師范學(xué)院物理系由原山西大學(xué)師范學(xué)院、太原師范專科學(xué)校和山西省教育學(xué)院三校物理系于1999年9月合并組建而成；當(dāng)年就開始招生第一批本科學(xué)生，是全院成立時間最早、師資力量雄厚、規(guī)模較大的二級教學(xué)單位。經(jīng)過十余年的建設(shè)發(fā)展，物理系的教育教學(xué)質(zhì)量、科研實(shí)力和師資隊伍建設(shè)都得到了顯著提升，2014年我系科學(xué)教育專業(yè)獲批山西省特色專業(yè)，2014年又被批準(zhǔn)為學(xué)科教學(xué)物理專業(yè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)。目前，物理系設(shè)有物理學(xué)和科學(xué)教育兩個師范類專業(yè)以及應(yīng)用物理學(xué)一個非師范類本科專業(yè)，在校本科生規(guī)模近1100人。物理系設(shè)有力熱實(shí)驗(yàn)室、電磁實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室、近代物理實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室、信號與傳感器實(shí)驗(yàn)室、綜合演示實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)室等四大類共計19個實(shí)驗(yàn)室，多媒體教室10余個，實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值1300萬元。新校區(qū)新建物理系實(shí)驗(yàn)室面積近11000平方米。為滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，還建有校外實(shí)踐基地21個。物理系現(xiàn)有教職工41人，其中專任教師27人，正教授4人，副教授8人，講師15人，具有博士學(xué)位的教師14人，占專任教師的比例高達(dá)52%。其中山西省教學(xué)名師1人，省、校二級學(xué)術(shù)帶頭人多人。教師隊伍中相當(dāng)一部分來自國內(nèi)著名研究所和985、211院校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。近年來教授、副教授為本科生授課比例為100％，物理系教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價優(yōu)秀率在90％以上。

近幾年以來，物理系教師獲批國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，省級科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，申請獲批國家發(fā)明和實(shí)用新型專利20余項(xiàng)，在國內(nèi)外著名學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，出版學(xué)術(shù)著作、教材10多部。教學(xué)研究成果曾榮獲山西省高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎1項(xiàng)、二等獎2項(xiàng)，科學(xué)研究成果榮獲省部級以上科研獎勵2項(xiàng)。榮獲山西省高等學(xué)校中青年教師教學(xué)基本功競賽二、三等獎各1項(xiàng)。

物理系注重教育思想觀念的更新，積極探索適合于基礎(chǔ)教育改革和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法及手段的改革。通過多年的努力，物理系教學(xué)改革不斷深化，2009年，“跨學(xué)科、復(fù)合型科學(xué)教師教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”被確立為山西省高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；物理系實(shí)驗(yàn)室被確立為山西省高等學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

物理系為學(xué)生成長和人才培養(yǎng)搭建了“科技創(chuàng)新大賽平臺”、“教學(xué)技能大賽平臺”、“頂崗實(shí)習(xí)支教平臺”、“電子設(shè)計大賽平臺”和“學(xué)生成長指導(dǎo)平臺”等多樣化的發(fā)展平臺，這些課外平臺和多彩的校園文化生活更開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的課余生活，并使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的鍛煉和提高。近年來，每屆畢業(yè)生中都有超過45%的優(yōu)秀學(xué)生考取碩士研究生，其中考取985、211院校的比例高達(dá)80%以上，舉太原師范學(xué)院各院系考研之首位， 學(xué)生考取研究生的學(xué)科專業(yè)呈現(xiàn)多元化、交叉性和寬領(lǐng)域的特點(diǎn)，涉及的學(xué)科門類有理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)三大門類；考取的學(xué)校不僅有211大學(xué)，如中國地質(zhì)大學(xué)、西南大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)等，更有985名校，如中國科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)、吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)、中山大學(xué)、東南大學(xué)、大連理工大學(xué)、湖南大學(xué)、重慶大學(xué)、華東師范大學(xué)等綜合性大學(xué)和師范院校。物理系各專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到90%以上，就業(yè)分布在省、內(nèi)外的大專院校、中小學(xué)及各行各業(yè)。另外，物理系學(xué)生課外活動異常豐富，學(xué)生歷年來在參加山西省科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新競賽、山西省興晉“挑戰(zhàn)杯”高校青年師生學(xué)術(shù)科技作品競賽、山西省第三屆興晉挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、中國教育學(xué)會物理教育專業(yè)委員會組織的全國物理專業(yè)大學(xué)生教學(xué)技能大賽活動、全國電子設(shè)計大賽山西賽區(qū)競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽等活動中均取得了優(yōu)異的成績。學(xué)生獲多項(xiàng)各類獎學(xué)金：國家獎學(xué)金，國家勵志獎學(xué)金，師范一等、二等、三等獎學(xué)金、非師范特等、一等、二等、三等獎學(xué)金，精神文明、文明宿舍、先進(jìn)班集體等單項(xiàng)獎。

近年來，物理系專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步合理，辦學(xué)規(guī)模由小變大，辦學(xué)力量由弱向強(qiáng)，人才質(zhì)量逐年提升，呈現(xiàn)出了發(fā)展壯大的上升趨勢。物理系，培養(yǎng)中學(xué)教師的搖籃，以優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)培育出一批又一批的物理學(xué)子。

物理學(xué)專業(yè)簡介

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握物理學(xué)的基本理論與方法，具有良好的教學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，能在物理學(xué)或相關(guān)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中從事科研、教學(xué)、技術(shù)和相關(guān)管理工作的專門人才。

二、開設(shè)課程

高等數(shù)學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理學(xué)、理論力學(xué)、電動力學(xué)、熱力學(xué)統(tǒng)計物理、量子力學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、電子線路、電子線路實(shí)驗(yàn)、固體物理、電工學(xué)及實(shí)驗(yàn)、普物實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、物理教學(xué)論、物理教育研究方法、中學(xué)物理測量與評價等主要課程以及計算物理、半導(dǎo)體物理學(xué)、激光原理、光電子學(xué)、光電成像原理、現(xiàn)代物理知識專題、中學(xué)物理CAI課件制作、現(xiàn)代教育技術(shù)、傳感器技術(shù)、信號與系統(tǒng)單片機(jī)原理及實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代物理知識專題等選修課程。實(shí)踐性課程體系由：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程，課外開放實(shí)驗(yàn)課程，課外實(shí)踐教學(xué)活動與科技創(chuàng)新活動，素質(zhì)拓展的課外文體與各類社團(tuán)活動等五部分構(gòu)成。

三、學(xué)制 四年

四、授予學(xué)位 理學(xué)學(xué)士

五、學(xué)生就業(yè)方向 考研、省內(nèi)外大專院校研究單位、中小學(xué)校及各行各業(yè)。

科學(xué)教育專業(yè)簡介

一、培養(yǎng)目標(biāo)

使受教育者在品德、智力、體質(zhì)、審美、勞動等方面得到全面和均衡的發(fā)展；使之具有一定的人文修養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)；掌握自然科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能；具有現(xiàn)代教育的基本理念，掌握科學(xué)教育的基本原理、方法與技能；成為既能勝任高中某一分科科學(xué)課程（物理、化學(xué)、生物）的教學(xué)、初中各分科科學(xué)課程（物理、化學(xué)、生物）的教學(xué)、教研與管理工作，又能在科研部門、公共事業(yè)單位從事科學(xué)及科學(xué)教育研究與普及工作，還能主動適應(yīng)社會發(fā)展、變化并在多元化的職業(yè)領(lǐng)域中尋求滿足個人發(fā)展需求的復(fù)合型、多能型的高素質(zhì)專業(yè)人員。

二、開設(shè)課程

力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、普通物理實(shí)驗(yàn)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、動物學(xué)、植物學(xué)、動物生理學(xué)、植物生理學(xué)、生物化學(xué)、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)物理方法、電動力學(xué)、熱力學(xué)統(tǒng)計物理、量子力學(xué)、物理化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)、自然地理概論、環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)、天文學(xué)基礎(chǔ)、自然科學(xué)與技術(shù)史等。

三、學(xué)制 四年

四、授予學(xué)位 教育學(xué)學(xué)士

五、學(xué)生就業(yè)方向 考研、省內(nèi)外大專院校研究單位、中小學(xué)校及各行各業(yè)。

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)簡介

一、培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握應(yīng)用物理學(xué)的基本理論與方法、具有較扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)、具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用能力和基本實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)生，培養(yǎng)掌握電子技術(shù)所必需的基礎(chǔ)知識、基本理論和實(shí)驗(yàn)技能，畢業(yè)后能夠在應(yīng)用物理學(xué)特別是電子技術(shù)及或相關(guān)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中從事科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和相關(guān)管理工作的理工結(jié)合的新型人才。

二、開設(shè)課程

高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)與概率統(tǒng)計、經(jīng)典力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、模擬與數(shù)字電路、模擬與數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)物理方法、電動力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)、量子力學(xué)、半導(dǎo)體物理學(xué)、固體物理學(xué)、近代物理學(xué)實(shí)驗(yàn)、C語言與程序設(shè)計、電路分析、傳感器技術(shù)及實(shí)驗(yàn)、信號與系統(tǒng)、單片機(jī)原理及實(shí)驗(yàn)、高頻電子線路及實(shí)驗(yàn)、數(shù)字信號處理、應(yīng)用設(shè)計實(shí)驗(yàn)、計算物理、光電成像原理、應(yīng)用光學(xué)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用設(shè)計實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)、課外開放實(shí)驗(yàn)。

三、學(xué)制 四年

四、授予學(xué)位 理學(xué)學(xué)士

五、學(xué)生就業(yè)方向 考研、省內(nèi)外大專院校研究單位、通訊、醫(yī)療、國有廠礦私企等各行各業(yè)。

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