教學(xué)理論

一、選擇題

1、體現(xiàn)我國教學(xué)的根本方向和特點的教學(xué)原則是(科學(xué)性與教育性結(jié)合原則)。

2、平定學(xué)生成績的方法除百分制積分外，還有一類是(等級制記分法)。

3、教學(xué)方法是指完成教學(xué)任務(wù)(師生共同活動的方式)。

4、教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實驗來說明和引證所傳授的知識，這種方法是指(演示法)。

5、在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨立運用一定的儀器設(shè)備，按照一定的條件作用于一定的對象，使學(xué)生親眼看到所學(xué)對象的某些變化過程的方法是(實驗法)。

6、班級授課指在我國正式實行一半認為是(清朝末年)。

7、課的類型一半分為兩大類，即(單一課和綜合課)。

8、《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了(循序漸進的教學(xué)原則)。

9、人們常說：“教無法，而無定法”，這句話反映了教師勞動的(創(chuàng)造性)。

10、下列符合我國古代給額教學(xué)的特征的是(學(xué)生的年齡能夠和知識程度都不相同)。

11、在近代教育史上，認為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)衡的智力或思維而傳授知識無關(guān)緊要的理論被稱為：(形式教育理論)。

12、長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須作到(以教學(xué)為主)。

13、以下比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的主張是(開而弗達)。

14、教學(xué)是(教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動)。

15、教學(xué)過程是以認識為基礎(chǔ)(促進學(xué)生發(fā)展的過程)。

16、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(理解教材，形成概念)。

17、在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認識，主要是在教師指導(dǎo)下通過(間接經(jīng)驗)來實現(xiàn)的。