實(shí)用高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：高考歧義句試題簡(jiǎn)要分析

1.下列新聞標(biāo)題中，語(yǔ)意明確的一句是(2004年全國(guó)卷Ⅳ)

A、數(shù)百位遇難者的親屬出席了隆重的葬禮

B、近期匯市美元對(duì)日元的比價(jià)有小幅攀升

C、教師節(jié)老師希望學(xué)生別送禮品送祝福

D、這是名模孫燕攝于2002年11月的照片

2.下列新聞標(biāo)題中語(yǔ)意明確的一句是( )

A.八旬翁難忍老伴鬧離婚

B.10萬(wàn)候鳥(niǎo)飛羊城高度戒備

C.俄美歐將聯(lián)手力阻伊朗恢復(fù)核燃料研究

D.央行有關(guān)負(fù)責(zé)人表示取消活期存款利率純屬謠傳

3.下列各句中表意明確的一句是( )

A.當(dāng)我們想起他的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)走了一個(gè)多鐘頭了。

B.盡管家里可以上網(wǎng)，但每個(gè)星期，他還是會(huì)背著家長(zhǎng)、班主任和班長(zhǎng)在放學(xué)途中到網(wǎng)吧里聊天、玩游戲。

C.有人認(rèn)為把金庸小說(shuō)拿給中學(xué)生讀一讀，沒(méi)有什么不好。也有人擔(dān)心，將這些與法治精神背道而馳的武俠戲、江湖情納入課堂教學(xué)，會(huì)在學(xué)生心中增加暴力文化的“因子”。對(duì)這種觀點(diǎn)，我不敢茍同。

D.截至2005年12月31日，我軍圓滿(mǎn)完成軍隊(duì)體制編制調(diào)整改革方案確定的任務(wù)，如期裁減員額20萬(wàn)。

句子總是運(yùn)用在特定的語(yǔ)境里。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)句子只表達(dá)一個(gè)意思。如果一個(gè)句子在上下文中有多種意思，使讀者產(chǎn)生誤解，那就是一種語(yǔ)病，這種語(yǔ)病我們稱(chēng)之為歧義。

分析：

1.沒(méi)有歧義的是B項(xiàng)。

A句中“數(shù)百位”究竟是修飾“遇難者”還是修飾“家屬”不夠明確;

C句是希望“別送禮品”只送“祝福”，還是都不希望，不夠明確;

D句中的“照片”究竟是孫燕拍攝的還是別人給她的拍的，也不夠明確，于是都產(chǎn)生了歧義。

2.沒(méi)有歧義的是C項(xiàng)。

A有歧義，可指“八旬翁鬧離婚”，也可指“八旬翁的老伴鬧離婚”。

B有歧義，可指“10萬(wàn)候鳥(niǎo)飛/羊城高度戒備”，也可指“10萬(wàn)候鳥(niǎo)飛羊城”，有關(guān)方面“高度戒備”。“飛”本身也有多義，既可指“起飛”，也可指“降落”，還可以指“經(jīng)過(guò)”。

D有歧義，既可以理解為“央行有關(guān)負(fù)責(zé)人表示取消活期存款利率”是謠傳，也可以理解為央行有關(guān)負(fù)責(zé)人指出“取消活期存款利率是謠傳”

3.沒(méi)有歧義的是D項(xiàng).

A“走”有“行走”和“離開(kāi)”兩種不同的解釋?zhuān)栽摼淇衫斫鉃?ldquo;行走”了一個(gè)多鐘頭，也可理解為“離開(kāi)”了一個(gè)多鐘頭;

B句中的“和”既可以理解為連詞，也可以理解為介詞，因此就產(chǎn)生了歧義。當(dāng)理解為連詞時(shí)，意思是他一個(gè)人背著家長(zhǎng)、班主任、班長(zhǎng)三個(gè)人在放學(xué)途中上網(wǎng)吧;當(dāng)理解為介詞時(shí)，意思是他跟班長(zhǎng)兩個(gè)人一起背著家長(zhǎng)、班主任上網(wǎng)吧。

C前面有兩層意思，因此“這種觀點(diǎn)”指代什么不夠明了