語文

一、基礎(chǔ)知識：注重歸納整理

1、字音字形，要把八冊書中的重點(diǎn)字詞，尤其是書下注釋和讀一讀、寫一寫中出現(xiàn)的字詞，整理一到兩遍，同時要掌握考查的規(guī)律，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

a字音的考查側(cè)重于

①多音字誤讀：如：扒竊(pá)，窺伺(sì)

②習(xí)慣性誤讀：如：取締(dì)，享受(xiǎnɡ)，挫折(cuò)

③形近字誤讀：如：“遷徙”中的“徙”讀成“徒tú”

④方言誤讀：

平卷舌不分：如：嗤笑(chī)，尋章摘句(zhāi)

將平聲誤讀成上聲：如：崇拜(chónɡ)

將o誤讀成e：如：頂禮膜拜(mó)

b字形的考查側(cè)重于

①形近字誤用：如：御聘(騁)，頷(頜)首低眉

②同音字誤用：如：毛骨悚(聳)然，靜(凈)謐

③理解錯誤誤用：如：牟(謀)取，臆(意)測，迫不及(急)待

④書寫錯誤誤用：如：虐殺，妖嬈

2、語病題要掌握五種常見的語?。?/p>

①成分殘缺(缺主語、缺賓語的情況較多)

②搭配不當(dāng)(主謂搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、修飾語與中心詞搭配不當(dāng))

③語序不當(dāng)

④重復(fù)累贅

⑤前后矛盾

要培養(yǎng)良好的語感，多讀幾遍。找到錯誤選項(xiàng)的類型，反復(fù)驗(yàn)證?？梢灾骺陀^題搭配練習(xí)，可以巧妙利用閱讀來練習(xí)編創(chuàng)語病題。

3、名著題要了解名人大事，切莫張冠李戴。平時做題時，不要只關(guān)注一個錯誤選項(xiàng)，要看看正確選項(xiàng)中的知識你是否了解，不知道的要及時查找原著，補(bǔ)上這一課。

4、語言運(yùn)用，表述要注意準(zhǔn)確得體，連貫要注意結(jié)合語境，聯(lián)系上下文。中考已經(jīng)在這兩首題做出了創(chuàng)新和嘗試。

a下面情境下，表述準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()

【情境】小明把從小剛那兒借的書弄臟了。他不好意思直接把書還給小剛，就委托小亮代還，并且讓小亮代他致歉。小亮對小剛說：

A，小明把你借給他的書弄臟了，他不好意思自己來，讓我代還，并替他說聲對不起。

B，我來替小明還書。書被他不小心弄臟了，他不好意思自己來。不就一本書嘛，你就別計(jì)較了。

C，這是向你借的書，現(xiàn)在還給你，但書不小心弄臟了，真是對不起。

D，這是你借給小明的書，他讓我還給你，并讓我轉(zhuǎn)達(dá)他對你的謝意。

沒有仔細(xì)審題的孩子可能選B，因?yàn)樗鼫?zhǔn)確;也可能選C或D，因?yàn)樗皿w;但既準(zhǔn)確又得體的只有A

b填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

2013年感動中國人物胡佩蘭——退休后20年堅(jiān)持每天出診的仁醫(yī)。她的頒獎詞是：技不在高，而在德;術(shù)不在巧，而在仁。醫(yī)者，。你是仁醫(yī)，是濟(jì)世良藥。

A，看的是病，救的是命;開的是藥，給的是生

B，看的是病，救的是心;開的是藥，給的是情

C，開的是藥，給的是情;看的是病，救的是心

D，開的是藥，給的是生;看的是病，救的是命

這道題很多好學(xué)生也出現(xiàn)了錯誤，只盯著選項(xiàng)，而沒有聯(lián)系語境。“不是……而是”的關(guān)聯(lián)詞語意在強(qiáng)調(diào)“德”“仁”，上下文也多次強(qiáng)調(diào)她是“仁醫(yī)”是“濟(jì)世良藥”，而不是說她的醫(yī)術(shù)多么高明，所以“看病，救心”“開藥，給情”選B。

5、古詩文默寫通常是7分中有5分上下句默寫，2分理解性默寫，理解性默寫題要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，理解題干材料及用意，作答時必須要筆畫清晰、書寫規(guī)范，因是電腦閱卷，稍有不慎，就會丟分。

現(xiàn)代文閱讀

熟悉現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)和相應(yīng)的解題規(guī)律，在此基礎(chǔ)上通過精選精練，來落實(shí)閱讀理解的相關(guān)知識?？梢越Y(jié)合例年的中考語段試題，按照問題或類型題的相關(guān)要 求，審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合相關(guān)的解題方法和經(jīng)驗(yàn)去理解分析，努力做到在閱讀一篇練習(xí)語段時，收獲的是一種答題方法和思想。

現(xiàn)代文的閱讀是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練、集中訓(xùn)練必不可少，但不能因此陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，不能以“量”取勝，一定要重“質(zhì)”，即注重語段的 內(nèi)容和習(xí)題設(shè)置的典型性，不做無謂的重復(fù)。力求做到：方法引領(lǐng)，典型訓(xùn)練，針對糾錯，循環(huán)強(qiáng)化，從而形成舉一返三，觸類旁通的能力，保證閱讀訓(xùn)練的實(shí)效 性。

答題時要樹立兩種意識，即“原文意識”和“整體意識”。我們要堅(jiān)信大部分閱讀試題的答案都應(yīng)該在原文找到依據(jù)和理由。一定要在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再答題，有些考題，雖然問在一點(diǎn)上，但實(shí)際是關(guān)系到整篇文章的。

盡量將文章做三遍閱讀，第一遍通讀文章，了解梗概，了解材料的內(nèi)容。第二遍帶著問題讀文章，仔細(xì)搜索題干，因?yàn)橛行﹩栴}的題干就隱藏在文章中，答案也 和題干附近的文字有關(guān)。第三遍局部閱讀文章，完成卷面考察的內(nèi)容。理解拓展題在闡述時字?jǐn)?shù)要比答其它題時多一點(diǎn)，論述的語言也要有一定的條理性，不僅要求 形成的答案要點(diǎn)完備，而且要求語言通暢，優(yōu)美，簡潔明了。