申論考試也就是時政考試，熱點考試。在復(fù)習(xí)申論時，大家最關(guān)注的就是復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容等問題。團隊根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，為廣大考生總結(jié)歸納出申論考試六知道，希望在平日的復(fù)習(xí)中有所幫助!

很多參加事業(yè)單位考試的朋友基本上都是剛畢業(yè)不久或者還是應(yīng)屆畢業(yè)生。寫申論文章時總想深刻、深刻、再深刻，恨不得在申論考試中實現(xiàn)理論創(chuàng)新。這種思維是致命的。申論的思維和學(xué)術(shù)的思維完全是兩種思維，我們寫學(xué)術(shù)論文的思維是怎樣展開的呢，概念、判斷、推理。申論的思維邏輯則是表現(xiàn)、原因、對策。寫申論不是寫論文，少論證為什么，多說怎么做，不是每個行為都需要說明理由。

正是兩種思維的這種區(qū)別使很多高學(xué)歷考生在申論考試中失去了優(yōu)勢。這是為什么?因為學(xué)術(shù)思維對高學(xué)歷考生的束縛太大了。筆者有一個專門研究危機管理的博士朋友，參加事業(yè)單位申論考試，考的就是如何應(yīng)對突發(fā)公共事件，也就是如何加強危機管理的問題。看完后，他自我感覺良好，成績出來后，申論只有38分。為什么呢，他在寫申論文章時把博士論文的概要寫進(jìn)去了。比如，突發(fā)公共事件的根源有兩個，在材料當(dāng)中一是社會性的矛盾，一種是自然災(zāi)害。而他寫成了內(nèi)生性的根源和外生性的根源。閱卷老師自然是看不懂的，也只能給他38分了。無獨有偶，近日，又有一個土地經(jīng)濟專業(yè)的博士在網(wǎng)上抒發(fā)了他的困惑和郁悶：“我的申論竟然只有45分，這個結(jié)果讓我很驚詫，也導(dǎo)致了我基本上應(yīng)該無緣復(fù)試了。要知道我的博士研究專業(yè)就是土地經(jīng)濟，論文方向就是中國城鄉(xiāng)土地所有制轉(zhuǎn)讓問題。申論我甚至是提前交卷的。字跡工整，全篇沒有一處涂改痕跡。所以很受打擊。郁悶是難免的，因為我對申論的估分在60左右，也因為我在申論中所寫的文字，基本上就是博士論文和在國內(nèi)外發(fā)表文章的淺顯縮寫版，并且有意識地以政策研究室小職員寫報告的心態(tài)和文字來行文的。”

我們希望考生朋友要明白，學(xué)術(shù)論文特別是博士論文要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選擇自己能夠把握和駕馭的潛在的研究方向，開辟新的研究領(lǐng)域。它要求作者必須具備本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的大量理論知識，并對這些專業(yè)的理論知識有相當(dāng)深入的理解和思考，同時還要具有相當(dāng)水平的獨立科學(xué)研究能力，能夠為在學(xué)科領(lǐng)域提出獨創(chuàng)性的見解和有價值的科研成果。申論考生中，在校學(xué)生占了相當(dāng)大的比例，可能不可避免地會受到學(xué)習(xí)方式的影響。但是，大家一定要轉(zhuǎn)換思路，將自己定位于準(zhǔn)公職人員的角色，強化自己的行政管理和公共服務(wù)意識，模擬機關(guān)工作情境，將自己的知識積累、培訓(xùn)鍛煉和社會實踐所形成的能力統(tǒng)一到考試中來，內(nèi)化為應(yīng)試的核心能力。