高考語(yǔ)文"三板塊"不能厚此薄彼

一、青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)——命題規(guī)律探尋

高考語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊包括語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)兩大方面。前者包括5個(gè)考點(diǎn)：字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))、病句。后者包括4個(gè)考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式，正確運(yùn)用常見的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。近三年，這一板塊命題的總特點(diǎn)是穩(wěn)中求變。

1.字音考查的命題規(guī)律

(1)字音考查題出現(xiàn)頻率較高，一般以客觀題形式呈現(xiàn)。2008年只有寧夏∕海南卷、上海卷、福建卷沒有考查，2009年和2010年只有寧夏∕海南卷、遼寧卷、上海卷、安徽卷、福建卷等沒有考查。

(2)著重考查常用的多音字和易讀錯(cuò)的形聲字。前者如“泊”、“稱”、“角”、“著”等，后者如“漪”、“莘 ”、“菁”、“儈”等。

(3)漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，高考對(duì)漢字讀音的考查都是根據(jù)“字不離詞，詞不離句”的原則來(lái)設(shè)置的，即考查詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音。

(4)有時(shí)也把字音與字形合并為一題來(lái)考查。如2008年北京卷，2009年北京卷、山東卷，2010年北京卷、重慶卷。

2.字形考查的命題規(guī)律

(1)考查的重點(diǎn)之一是音同或音近字。如考查對(duì)“一(易)拉罐”、“ 化裝(妝)品”、“ 供認(rèn)不悔(諱)”、“兩全齊(其)美”、“腥(猩)紅”等易錯(cuò)字的辨別。

(2)考查的重點(diǎn)之二是音同義近字。如考查對(duì)“膨漲(脹)”、“名門旺(望)族”、“先發(fā)治(制)人”、“推心至(置)腹”等易錯(cuò)字的辨別。

(3)考查的重點(diǎn)之三是音近形近字。如考查對(duì)“裝禎(幀)”、“笑容可鞠(掬)”、“振輻(幅)”、“改弦更章(張)”等易錯(cuò)字的辨別。

(4)近年來(lái)，安徽卷、湖南卷、浙江卷等是以句子的形式來(lái)考查考生辨別錯(cuò)別字的能力的，難度比辨別詞中的錯(cuò)別字要大一些。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查的命題規(guī)律

(1)考查的題型主要有兩種。一是選擇題，即要求考生選出四個(gè)選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)，或者給出語(yǔ)段中空缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要求考生選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M。二是錯(cuò)誤修改題，即要求考生指出題中所提供的語(yǔ)段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的地方，并進(jìn)行修改。

(2)從考查頻率上來(lái)看，2008年山東卷、湖北卷、江西卷、天津卷等對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行了考查，2009年和2010年都是只有山東卷、湖北卷和重慶卷等考查了該考點(diǎn)。

4.詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))考查的命題規(guī)律

(1)考查內(nèi)容以成語(yǔ)為主，兼考實(shí)詞和虛詞?？疾槌烧Z(yǔ)主要是辨析成語(yǔ)運(yùn)用正誤，考查實(shí)詞或虛詞則主要考查對(duì)近義實(shí)詞或虛詞的辨析。

(2)正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))這一考點(diǎn)的常見題型主要是選擇題(包括正誤判斷題、填充辨析題)，但近年來(lái)出現(xiàn)了一些新的題型。如2008年天津卷所選填的詞語(yǔ)包括古詩(shī)句、雙音節(jié)詞和成語(yǔ)，2009年浙江卷要求考生用括號(hào)里的成語(yǔ)去替代語(yǔ)句中的熟語(yǔ)，2010年廣東卷把四個(gè)成語(yǔ)放在—個(gè)語(yǔ)段中進(jìn)行考查，突出了活的語(yǔ)言環(huán)境。

5.辨析并修改病句考查的命題規(guī)律

(1)辨析并修改病句是高考語(yǔ)文考查的熱點(diǎn)之一，每年必考。從近幾年的考查情況來(lái)看，高考側(cè)重于考查辨析病句，偶爾出現(xiàn)修改病句題。

(2)考查的病句類型主要有兩大類：一類是結(jié)構(gòu)類病句，它包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;另一類是語(yǔ)意類病句，它包括表意不明和不合邏輯，主要考查指代不明、歧義句。

(3)辨析并修改病句的命題材料具有鮮明的時(shí)代性和濃郁的生活氣息，一般都是選自最新報(bào)刊上的語(yǔ)段。

6.擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段考查的命題規(guī)律

(1)題型靈活多變。擴(kuò)展語(yǔ)句的題型有對(duì)所提供的情境進(jìn)行描繪，如2010年湖北卷第20題“請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句‘竹喧歸浣女’寫一個(gè)場(chǎng)景”;有闡釋所提供的詞語(yǔ)，如2009年全國(guó)卷Ⅱ第19題“利用所給詞語(yǔ)寫一段話，介紹‘征集全民健身口號(hào)’活動(dòng)的結(jié)果”。壓縮語(yǔ)段的題型有擬一句話新聞，有概括語(yǔ)段內(nèi)容，有闡述看法，有根據(jù)語(yǔ)段信息提取關(guān)鍵詞等?！?2)命題材料一般與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系，社會(huì)動(dòng)態(tài)、民生問題、時(shí)事政治、文化科技都有涉及。

7.選用、仿用、變換句式考查的命題規(guī)律

(1)考查由單一走向綜合，常與修辭手法(比喻、排比、對(duì)偶等)和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合在一起考查。

(2)常見題型為客觀題和主觀題兩種?？陀^題重在辨析選用句式，值得注意的是2010年湖南卷第5題，要求考生為所給的詩(shī)歌選填恰當(dāng)?shù)囊痪?。主觀題形式變化多樣，常常出新，或仿寫句子，或補(bǔ)寫語(yǔ)句，值得注意的是2010年浙江卷第6題，以 “拆拼漢字”的形式考查了仿用句式。

8.修辭手法考查的命題規(guī)律

考查題型主要是主觀題與客觀題兩種。但近年來(lái)更傾向于主觀題，并且常與仿寫和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，如2010年全國(guó)卷Ⅰ第20題。

9.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)考查的命題規(guī)律

(1)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體”的考查，主要是對(duì)成分贅余的語(yǔ)段進(jìn)行判斷、修改。如2010年安徽卷第18題，要求“找出下面文字中的五處語(yǔ)病，先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改”。同時(shí)，2010年也出現(xiàn)了新題型，即根據(jù)提供的情景和要求，代擬一段對(duì)話，如2010年重慶卷第21題。

(2)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)連貫”的考查，一般是以銜接題或選關(guān)聯(lián)詞填空題的形式呈現(xiàn)的。如2010年全國(guó)卷Ⅱ第19題。有時(shí)也與仿寫等結(jié)合起來(lái)考查，如2010年山東卷第17題和廣東卷第22題，或?yàn)楣?jié)目寫串聯(lián)詞，如2010年廣東卷第23題。

(3)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的考查形式多種多樣?；蜻x填實(shí)詞，如2010年全國(guó)卷Ⅰ第18題;或擬標(biāo)題，解說(shuō)畫面內(nèi)容，如2010年天津卷第24題，要求考生給一組漫畫配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別解說(shuō)每幅畫面;或說(shuō)明漫畫的內(nèi)容及其寓意，如2010年江西卷第21題;或根據(jù)所提供的情景或畫面進(jìn)行描寫，如2010年四川卷第19題;或根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報(bào)，如2010年浙江卷第7題。

二、天遠(yuǎn)樓臺(tái)橫北固，夜深燈火見揚(yáng)州——2011年高考考向預(yù)測(cè)

探尋出了近年來(lái)高考語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊的命題規(guī)律，我們就可以對(duì)2011年高考的考向作出預(yù)測(cè)。

1.字音的考查，除少數(shù)幾個(gè)地區(qū)自主命題的試卷外，全國(guó)卷和其他大部分地區(qū)自主命題的試卷仍然會(huì)對(duì)其進(jìn)行考查?？疾榈闹攸c(diǎn)是多音字、形聲字和易讀錯(cuò)的字等。少數(shù)地區(qū)的試卷會(huì)采用字音與字形結(jié)合在一起考查的形式。

2.字形的考查，仍會(huì)在全國(guó)半數(shù)左右的試卷中出現(xiàn)。主要考查考生區(qū)別形近字、多音多義字和正確書寫漢字的能力。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，仍只會(huì)在個(gè)別試卷中出現(xiàn)?？疾榈闹攸c(diǎn)是問號(hào)、書名號(hào)的正確使用，引號(hào)、括號(hào)與相關(guān)標(biāo)點(diǎn)的搭配使用，句號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)等在表示語(yǔ)句層次時(shí)的不同作用。

4.詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的考查，仍以常用的為主，少數(shù)會(huì)是高中語(yǔ)文課本里出現(xiàn)過(guò)的。題型主要是成語(yǔ)的辨析選擇題、實(shí)詞或虛詞的選擇題或填空題等。

5.病句的考查，大部分試卷仍會(huì)采用客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，少數(shù)試卷會(huì)采用主觀題的形式考查考生修改病句的能力。重點(diǎn)考查結(jié)構(gòu)類病句(語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂)，其次考查語(yǔ)意類病句(表意不明、不合邏輯)。

6.擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的考查，除了常見的對(duì)所提供的情境或畫面進(jìn)行描繪、擬一句話新聞、概括語(yǔ)段內(nèi)容、闡述看法、提取關(guān)鍵詞等題型外，還會(huì)出現(xiàn)一些新題型，如提煉觀點(diǎn)、概述材料等。

7.選用、仿用、變換句式的考查，重點(diǎn)是仿用句式。題型主要是運(yùn)用比喻或排比或?qū)ε歼M(jìn)行仿寫或續(xù)寫等。

8.修辭手法的考查，不會(huì)單獨(dú)設(shè)題，仍會(huì)與仿寫和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查?？疾榈闹攸c(diǎn)是比喻、排比、對(duì)偶、比擬、借代、夸張、反問、設(shè)問等。

9.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的考查，題型會(huì)多種多樣，并會(huì)有所創(chuàng)新?？疾檎Z(yǔ)句的連貫一般仍會(huì)采用銜接題或選關(guān)聯(lián)詞填空的題型。同時(shí)，還有可能出現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換題，擬寫開場(chǎng)白、表?yè)P(yáng)信、請(qǐng)柬、推薦信、演講詞、公益廣告語(yǔ)等。

三、女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨——復(fù)習(xí)建議和應(yīng)試策略

1.熟悉考綱要求，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”考生在復(fù)習(xí)前應(yīng)對(duì)最新《考試大綱》進(jìn)行認(rèn)真研究，這樣才會(huì)使自己的復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性。譬如2010年《考試大綱》明確規(guī)定：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，能力層級(jí)為A。這就傳達(dá)出4個(gè)重要信息：(1)考查“現(xiàn)代漢語(yǔ)”，而不會(huì)涉及古代漢語(yǔ);(2)考查“普通話”，這就要求考生區(qū)別普通話和方言;(3)只考查識(shí)記字音而不考查拼寫;(4)所謂現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話“常用字”，主要包括2 500個(gè)常用字和1 000個(gè)次常用字，不會(huì)考查生僻字。這樣，有關(guān)字音的復(fù)習(xí)目標(biāo)就明確了，就會(huì)避免復(fù)習(xí)的盲目性，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效益。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊屬于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力部分，需要考生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。一是復(fù)習(xí)要系統(tǒng)，二是要抓住重點(diǎn)，三是要掌握方法。譬如復(fù)習(xí)字音，首先要系統(tǒng)地對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)2 500個(gè)常用字和1 000個(gè)次常用字進(jìn)行認(rèn)讀，特別要注意對(duì)多音字的認(rèn)讀。認(rèn)讀錯(cuò)了的，必須做出標(biāo)志或用本子抄下來(lái);然后分析認(rèn)讀錯(cuò)的原因，是形似誤讀，還是多音誤讀，還是方言誤讀，把這些誤讀的字作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)要識(shí)記的多音字不要去死記硬背，可采用意義識(shí)記的方法，如識(shí)記“哄”的多個(gè)讀音和不同的意義可通過(guò)這樣一句話“他那像哄(hǒng)小孩兒似的話，引得人們哄(hōng)堂大笑，一哄(hòng)而散”。這是一種快速記憶法，也叫意義記憶法或口訣記憶法。四是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)做一些練習(xí)題，鞏固復(fù)習(xí)效果，培養(yǎng)解題能力。

3.逐步積累，持之以恒

語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí)貴在積累，貴在持之以恒。字音要一個(gè)個(gè)地去識(shí)記;字形要一個(gè)個(gè)地去辨別;易混詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))要一個(gè)個(gè)地去辨析;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要靠平時(shí)正確運(yùn)用，形成習(xí)慣;病句的辨析和修改也要靠平時(shí)造句、寫文章能遵守語(yǔ)言規(guī)則，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情;擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式和語(yǔ)言表達(dá)等更要靠平時(shí)的訓(xùn)練。俗話說(shuō) “熟能生巧”，多讀、多記、多積累、多練習(xí)是提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和應(yīng)試能力的不二法門。

4.總結(jié)方法，巧于應(yīng)試

在語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊的訓(xùn)練中要善于總結(jié)方法，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)試能力。譬如字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)辨析、病句辨別、表達(dá)連貫等一般采用客觀選擇題進(jìn)行考查，這就要學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法解題。解答字形題，要學(xué)會(huì)以音辨形、以義辨形、以語(yǔ)境辨形的方法。擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)，首先，要弄清“根據(jù)什么”，看清題目要求;其次，弄清“應(yīng)該說(shuō)什么”，弄清語(yǔ)句內(nèi)容;最后，弄清“應(yīng)該怎么說(shuō)”，也就是弄清語(yǔ)言形式。辨析病句時(shí)，要運(yùn)用“語(yǔ)感審讀法”、“結(jié)構(gòu)梳理法”、“邏輯分析法”、“仿造類比法”。做語(yǔ)句銜接題時(shí)，要注意陳述對(duì)象(即話題)的一致性、句子前后結(jié)構(gòu)的一致性、詞語(yǔ)前后照應(yīng)、邏輯順序恰當(dāng)。掌握了這些方法，答題時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手了。