高考作文發(fā)展等級要求之“豐富”例說

【考綱解讀】

“豐富”是高考作文發(fā)展等級的第二項要求，具體指“材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠”。 “材料豐富”是針對寫作各種文體文章的總要求。指文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐贍，血肉豐滿。“論據(jù)充實”，主要是針對議論性文章而言，廣征博引，縱橫開闔。“形象豐滿，意境深遠”，則主要是針對記敘性文章而言。記敘文敘事要善于選材，巧妙構(gòu)思，做到曲折有致，情節(jié)富于變化，引人入勝，避免平鋪直敘;寫人要懂得刻畫形象，描寫具體逼真，細節(jié)生動典型，豐滿可感，力戒程式化;景物描寫要很好地為主題服務(wù)，或創(chuàng)造氛圍，或襯托渲染，或寓意象征，或意境深遠，皆以佳景真情取勝。

【名師支招】

論據(jù)充實

“論據(jù)充實”是指寫作議論文，在確立了富有新意的正確觀點之后，還要選用真實、典型、新鮮的論據(jù)來證明。這些在行文中的理論引證、事實例子、類比事例、數(shù)字資料等等要充分而有力，避免空洞的分析，不泛泛而談，不人云亦云。充實的論據(jù)來源于對生活、對社會的關(guān)注。我們平時要思考人生，思考社會，回憶親情，感受友誼，搜集讓我們感動、讓我們覺醒的生活片斷。充足的論據(jù)還來源于學習。學習書本，廣泛閱讀，厚積薄發(fā)。

其主要策略是：

1.要樹立正確的寫作觀。我們平時的作文總是按照一定的指令，在一定的范圍內(nèi)思考問題、感受生活，這就在一定程度上限制了同學們思想感情的自由發(fā)揮，寫作常常是被動的。所以，同學們應(yīng)該學會在特定的情境下，調(diào)動自己的思想與感情。把吧每次作文訓練當作思考人生，思考社會，回憶親情，感受友誼，提高生命質(zhì)量的一個過程。

2、要善于提取平時積累的材料。高考作文盡管范圍很廣，但從大處來說，無非是自己、自己與他人、自己與社會、自己與自然等幾方面話題，如果在平時閱讀時就這些方面多思考，積累一些有用的材料，考場上就不愁沒有東西寫了。平時可以分門別類地收集、整理、歸納知識材料，構(gòu)筑自己的知識倉庫。為此，我們可以從以下八個方面加以積累，即“我與自我”、“我與他人”、“我與教育”、“我與哲學”、“我與歷史”、“我與自然”、“我與社會”、“我與宇宙”等，在考場上要善于提取平時閱讀學習積累的這些材料。

3、要學會多角度的思考問題。最簡單的，可以先從正面，再從反面;或先說必要性，再說可行性，最后說效果;還可以從個人、集體、社會這樣的分層角度思考。平時要注意進行相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對比聯(lián)想的練習，擴展自己的思考問題的角度。多角度地去思考問題就會是文章材料豐富起來。

4、要恰當?shù)剡x擇和使用材料。①采用不同分類標準選擇論據(jù)。要避免堆砌材料的毛病，就要注意分類標準。時間上從古到今，或由今到古;地域上從中到外，或從外到中;偉人如何說，科學家如何論，平凡人怎么看;正面論據(jù)有哪些，反面論據(jù)是什么。這樣一排列，行文有序，論據(jù)分別從不同角度證明論點，材料不是非常豐富嗎?②采用點面組合方式交代材料。點上詳細交代主要材料，面上概述次要材料，一般來說是由“點”到“面”。作“點”的論據(jù)避免了材料的空泛，具有典型可感性;作“面”的材料擴充了論據(jù)的容量，濃縮了文章的篇幅。如果將面上的一系列材料用一個排比句表達，那效果會更好。③采用假設(shè)方法補充所需材料。如果在闡述事理過程中一時難以找到恰當?shù)恼摀?jù)，這時借助假設(shè)方式可以信手拈來。有了正面事例，借助假設(shè)可以找到反面事實;只有現(xiàn)在的事例，借助假設(shè)方式可以推知未來可能產(chǎn)生的事實。④盡量選擇一些新鮮、生動的論據(jù)。這些新鮮的論據(jù)可以從電視新聞里找，也可以從現(xiàn)實生活中尋，只要沒有被別人大量地重復過，給人的感覺都是新鮮的。