1.養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

“教學(xué)大綱”明確指出，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就科技說明文閱讀教學(xué)而言，同樣要十分注重學(xué)生“圈點勾畫”、“摘錄”、“寫提要”、“做筆記”、“課前主動預(yù)習(xí)”、“邊閱讀邊思考”等等的習(xí)慣。古人說不動筆墨不看書，一旦有了良好的自能閱讀習(xí)慣，將終身受用。

2.掌握正確閱讀方法

高效率的閱讀有兩個標志，一是速度快，二是理解率高，而高效率閱讀取決于良好的閱讀方法。這里僅談?wù)勊僮x問題。美國有一份著名的雜志《化學(xué)文摘》，一年內(nèi)能報道來自136個國家的45萬余篇文獻，一個化學(xué)家如果每天讀6小時，每小時讀4篇，也要56年才能讀完，這一數(shù)字還是幾年前統(tǒng)計的。隨著信息時代的到來，知識更新愈來愈快，對閱讀速度和質(zhì)量的要求也愈來愈高，否則將會直接影響到生活和工作能力;就高考來說，閱讀速度慢也必然影響成績的取得。“讀書百遍，其義自見”在某種意義已不宜提倡，而“一目十行”“不求甚解”倒是我們所追求的。據(jù)科學(xué)研究，人進行快速閱讀是完全可能的，速讀作為獲取信息的快速手段，有其不可替代的獨特作用，尤其在科技說明文閱讀中，更是一種不可或缺的閱讀方法。

3、具備優(yōu)良閱讀品質(zhì)

這里所講的閱讀品質(zhì)，主要是指那些直接制約閱讀活動質(zhì)量和效率的心理機制，如閱讀的自覺性品質(zhì)、閱讀的專注性品質(zhì)、閱讀的主動性品質(zhì)、閱讀的堅持性品質(zhì)、閱讀的記憶品質(zhì)，等等。例如，有的學(xué)生剛一拿到陌生的科技說明文材料，往往就會產(chǎn)生恐懼心理而無法答題。這就要求教師平時多對學(xué)生進行訓(xùn)練，使之面對材料便形成閱讀的強烈需要感。學(xué)生一旦具備了這種專注性品質(zhì)，那么展卷閱讀，就能做到全神貫注，心無旁鶩。良好的閱讀品質(zhì)對于閱讀質(zhì)量具有巨大的意義，因此人們?yōu)榱俗非蟾呒夐喿x質(zhì)量，通常都極為重視閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、提高綜合閱讀能力

根據(jù)《考試說明》和高考題目的分析，在科技說明文閱讀教學(xué)中，目前應(yīng)當著重提高學(xué)生的速讀能力、分析能力、概括能力和篩選能力。