多義詞往往與修辭手法，如“比喻、借代、雙關(guān)”等結(jié)合考查;有時也和病句，如“表意不明”等結(jié)合考查;有時也和同義詞結(jié)合在一起考查。在古文閱讀中，設(shè)題者既考查實(shí)詞中的一詞多義，也考查虛詞中的一詞多義。辨析多義詞，應(yīng)從以下幾方面入手：
從多音現(xiàn)象辨析
例如，(1)他這個人不難求，太好說話了。(2)他這個人太好說大話了。
不難判斷，(1)中的“好”讀上聲，是“易于、便于”的意思。(2)中的“好”讀去聲，是“喜歡、愛好”的意思。
從詞義上辨析
例如，(1)山上到處是盛開的杜鵑。(2)樹林里傳來了杜鵑的叫聲。
其中，(1)中的“杜鵑”指的是“杜鵑花”，而(2)中的“杜鵑”指的是“杜鵑鳥”。
從詞性上辨析
例如，(1)他作為學(xué)生代表參加了大會。(2)他是代表小李來參加大會的。
顯然，(1)中的“代表”是名詞，(2)中的“代表”是動詞。
從語境上辨析
例如，(1)把電視關(guān)上，我們要學(xué)習(xí)文件。(2)大家注意，下午要拿學(xué)習(xí)文件來。
從語境中看出，(1)中的“學(xué)習(xí)文件”是指從事的某項(xiàng)活動;(2)中的“學(xué)習(xí)文件”，則是要拿的東西，而不是進(jìn)行的活動。
從對象與搭配上辨析
例如，(1)我們要學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)。(2)他正在趕蒼蠅。(3)他在百忙之中趕寫了這篇文章。
其中，(1)中的“趕”與“先進(jìn)(人)”搭配，是“追”的意思;(2)中的“趕”與“蒼蠅(昆蟲)” 搭配，是“驅(qū)逐” 的意思;(3)中的“趕”與“文章(涉及的任務(wù))”搭配，是“加快行動，使不誤時間” 的意思。
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