日前，江西教育廳官網(wǎng)張貼《關(guān)于發(fā)布違約免費(fèi)師范生名單的公告》。公告督促59名2011～2015屆部屬師范大學(xué)免費(fèi)師范畢業(yè)生于5月31日前回省履約，否則將被視為違約，將對其處以罰款，并記入誠信檔案。(7月19日《中國青年報(bào)》)

根據(jù)江西省教育廳公布的數(shù)據(jù)，每年畢業(yè)生的解約率在5%以內(nèi)，這一數(shù)字看起來似乎比例很小，但在事實(shí)上，免費(fèi)師范生的違約問題可并不小。因?yàn)閯偖厴I(yè)時很多人都沒有解約，回到了生源地從事教育工作，工作后中途違約的現(xiàn)象卻比較常見。

免費(fèi)師范生當(dāng)初享受到了優(yōu)惠的條件和政策，畢業(yè)后當(dāng)然需要遵循當(dāng)初的承諾，但一旦遇到了更好的就業(yè)機(jī)會就想違約，這肯定是不誠信的表現(xiàn)，不管是處以罰款，還是記入誠信檔案，這些處罰都必不可少。但我們也應(yīng)該看到，將個案連在一起，就是一種現(xiàn)象，不管是免費(fèi)師范生畢業(yè)時還是工作后，他們的違約問題僅僅是不誠信這么簡單嗎?為何工作后的違約現(xiàn)象會那么常見呢?

事實(shí)上，除了畢業(yè)時考研、考公務(wù)員、大城市有合適工作機(jī)會等功利化的個人選擇之外，免費(fèi)師范生違約還與個人興趣、基層留不住人有關(guān)。比如，有些同學(xué)當(dāng)初就是稀里糊涂地報(bào)了免費(fèi)師范生，但經(jīng)過大學(xué)的學(xué)習(xí)和探索，發(fā)現(xiàn)自己的興趣并不在這一塊，那么定向就業(yè)是不是就有些不近人情呢?還應(yīng)看到，假如不是基層教育和鄉(xiāng)村教師的工作狀況與他們的預(yù)想落差太大，為何那么多人還會在工作后再次違約?這顯然不是一句“去基層就是去吃苦的”就可以解釋通的。

這不是在為個人的功利化選擇辯護(hù)，而是一個好的政策，就應(yīng)該考慮到各種情況，并隨著時代的變化及問題的出現(xiàn)而做出調(diào)整。對于國家的免費(fèi)師范生政策來講，對于加強(qiáng)中西部地區(qū)的師資隊(duì)伍建設(shè)可謂是功不可沒，但這并不代表其不存在需要改進(jìn)和調(diào)整的地方。

其實(shí)，面對免費(fèi)師范生不斷違約的狀況，全國政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏就曾提出，“參照世界其它地區(qū)的慣例，應(yīng)該將服務(wù)期限縮短至五年”、“考慮到學(xué)生自身流動的意愿，可放寬免費(fèi)師范生工作地域的限制”……這顯然是經(jīng)過調(diào)查后很有價(jià)值的參考建議。具體而言，能否不止是“從哪來、回哪去”，可否實(shí)現(xiàn)在中西部地區(qū)的跨省就業(yè)?而縮短服務(wù)年限，也必然能夠降低免費(fèi)師范生工作后的違約率，畢竟不用再付出太多的時間成本。

最重要的是，要看到基層留不住人才的現(xiàn)實(shí)窘境。這意味著，必須要提高基層教師的待遇，提供合理的發(fā)展空間，從而讓免費(fèi)師范生愿意留下來，這才是降低違約率的根本之策?；鶎咏處煷鎏?，別說是免費(fèi)師范生會違約了，鄉(xiāng)村教師也會大量流失。央廣網(wǎng)曾在去年教師節(jié)報(bào)道，全國鄉(xiāng)村教師3年流失30%，這顯然不利于縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

所以，不要僅僅站在道德的立場上，去指責(zé)免費(fèi)師范生違約不誠信，我們更應(yīng)該看到政策背后的缺陷。而對免費(fèi)師范生違約不斷的問題，除了必不可少的處罰，亦需要設(shè)計(jì)合理的“退出”機(jī)制，不合適就別讓人做，想做的就要讓人家沒有后顧之憂，這些問題顯然更值得我們關(guān)注。