三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)總結(jié):讓孩子們的天空亮起來(lái)
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:1103 次 日期:2017-04-17 16:56:16
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第一次不是為了寫實(shí)踐報(bào)告而寫這么長(zhǎng)的總結(jié)。真的很多很多無(wú)法傳達(dá)。

可能我就是這樣的一個(gè)人,后知后覺(jué)。義教活動(dòng)結(jié)束了也有差不多一個(gè)星期了,我現(xiàn)在才回想,才會(huì)去流淚。全因?yàn)?mdash;—這片海。“星星都亮了,看著你的眼,數(shù)著一顆一顆掠過(guò)天空,照亮我的心;天空都亮了,看著你的眼,數(shù)著一顆一顆掠過(guò)天空,照耀我的心。”現(xiàn)在聽著這首歌最后不停唱出來(lái)的氣場(chǎng),感動(dòng),腦海里又回想起那天晚會(huì)的情景。學(xué)生們穿著可能以前沒(méi)穿過(guò)的類型的鮮艷的服裝、拿著以前從未拿過(guò)舞扇、登上她們從未正式登過(guò)的舞臺(tái)、跳著這10天她們學(xué)到的可能以前沒(méi)跳過(guò)以后也可能不會(huì)再跳的舞蹈。當(dāng)然,我不是舞蹈老師。但是我可以說(shuō),那個(gè)扇舞,是整臺(tái)晚會(huì)最好看最精彩的節(jié)目。表演的大部分都是我的學(xué)生,我也見(jiàn)過(guò)她們的練習(xí),赤腳,沒(méi)有舞鞋。有多辛苦,我就不說(shuō)了。這樣的例子還有很多,例如第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)。他們第一次學(xué)唱歌,第一次耍太極。給予孩子們的第一次太多了,我就不說(shuō)了。

希望我們能像流星,即使稍縱即逝,也能給孩子們帶來(lái)美麗的光輝,也能點(diǎn)亮孩子們的天空。

10天,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短。10天,我們只是孩子們生命中的過(guò)客,我們能夠在10天里面做些什么,能夠做到些什么。不能因?yàn)槲覀兡軌蜃龅纳伲筒蝗プ???墒?,事?shí)是,我們能夠做的確實(shí)很少。

但是我們還是要去做。每個(gè)幸福的家庭都是相似的,可是每個(gè)不幸的家庭各有各的不幸。

首先是留守兒童的問(wèn)題。去年我就知道留守兒童,也第一次見(jiàn)到,但是近距離接觸還是第一次。我也感受到自己的無(wú)力。我們能做的,只是跟這些小孩聊聊天,以啟發(fā)的形式去引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?。不過(guò)說(shuō)了好像也還是那樣,聊了之后那個(gè)小孩還是一天一件事弄給我們。也許我們的到來(lái)不能帶給他什么,與他的談話也不能,或許直到我們離開,他才懂得珍惜。我們離開的那天,很多人流淚了,當(dāng)然也包括那個(gè)很搞的學(xué)生。也包括我們。我們能做的就大概只有這些了。當(dāng)然,我們還可以在這段時(shí)間中,發(fā)現(xiàn)平時(shí)老師、學(xué)校發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,從不同的視角提出行之有效的解決方法給鎮(zhèn)政府、學(xué)校、老師們參考。畢竟,10天,我們都不是超人,沒(méi)有超能力,能夠做出的徹底改變他們一生的事情,以及能夠做出這些事情的幾率是微乎其微的。

有時(shí)候我在想,離別可能是貫穿這些小孩童年的字眼。每個(gè)月一次父母回家的探望,短短一兩天他們又要和不得不出外打工賺錢的父母道別。在我們這10天的無(wú)親無(wú)故的義教老師離別的時(shí)候,他們就已經(jīng)流淚成這樣。不難想象,他們當(dāng)中不少人每次跟父母道別的時(shí)候是有多難過(guò)多讓人心酸啊。

我媽前兩年也是去了歷洞鎮(zhèn)中心小學(xué)支教了一年。兩年前她教了當(dāng)時(shí)的三年級(jí),兩年后的現(xiàn)在,我教了五年級(jí),剛好是同一班人。是一種緣分吧。

本來(lái)作為一個(gè)要出家的人了,暑假假期本來(lái)就短得可憐,一個(gè)月,還要去三下鄉(xiāng)占了三分之一。不過(guò)這次三下鄉(xiāng)的所見(jiàn)確實(shí)能夠讓我不枉此行。首先,作為一個(gè)歷洞走出去的人,歷洞的每一個(gè)細(xì)節(jié)我都還記得,在哪里小時(shí)候和誰(shuí)做過(guò)什么事情。這次下鄉(xiāng)還可以回去跟年事已高的太公聊聊天。還有去年受到安哥的委托,要我?guī)兔ΓC合各方面的因素,我才決定參加這次下鄉(xiāng)的。

我十分不同意一些義教老師在活動(dòng)中提倡的完全顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方法的一些做法。首先,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的,是有效的,至少對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是有效的。再者,我們做任何事情的時(shí)候都要三思,我們這樣做,或者不這樣做的原因是什么,會(huì)給這些孩子們帶來(lái)什么樣的影響,好的、壞的?教學(xué)方法要改是沒(méi)錯(cuò),但是要慢慢地改。不顧后果地否定原有方法,最后的結(jié)果是怎樣,我也不敢去想象。平時(shí)不給學(xué)生教尊重,教禮貌待人等,必將會(huì)給學(xué)生、給三下鄉(xiāng)留下不好的印象。

同時(shí)在每次給學(xué)生講課的時(shí)候,十分有必要強(qiáng)調(diào)有度的互動(dòng)。有些老師,可能ta自己以前學(xué)習(xí)的時(shí)候不喜歡聽老師講課,或者極度厭惡傳統(tǒng)老師的講課方式,就很大膽地去嘗試新的方式。新的方式當(dāng)然有好有壞?;?dòng)性提高了,可是課堂就沒(méi)紀(jì)律了。這時(shí)候能夠問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生就那么幾個(gè),其他人要么在聽,要么不感興趣就不聽,在一旁睡覺(jué)說(shuō)話分散精神。最后學(xué)到東西的就那么幾個(gè)人,其他人被忽略的,都是在教室里面浪費(fèi)時(shí)間。這些睡覺(jué)說(shuō)話分散精神本來(lái)在家里就能做的了,為什么還要回來(lái)學(xué)校和教室?

我自認(rèn)為自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷。在郁南讀初中、高中,老師提出的問(wèn)題,很多人會(huì)自己在下面回答的,當(dāng)然老師也沒(méi)強(qiáng)調(diào)要舉手才能回答??墒俏胰サ搅酥猩揭恢兄?,老師提出的問(wèn)題,很多時(shí)候都是自問(wèn)自答,自說(shuō)自話。雖然下面的學(xué)生也都在聽,也只是聽而已。直到我和徽哥去到了那個(gè)班,每次老師提出的問(wèn)題,我們兩個(gè)很多時(shí)候都會(huì)打破沉默報(bào)上答案的。比如讓你來(lái)做老師,你會(huì)喜歡哪一種方式呢?自己的獨(dú)角戲,下面聽不聽與我無(wú)關(guān)的大學(xué)老師模式;還是能夠收到實(shí)時(shí)反饋的有度的互動(dòng)教學(xué)呢?

同時(shí),在我大學(xué)的課程中,老師會(huì)經(jīng)常提問(wèn)題,不積極回答的人一般都是低頭干其他事情,積極回答的就那幾個(gè)。有位老師,很會(huì)講課,也經(jīng)常用各種方式與學(xué)生互動(dòng),而她最喜歡的那些學(xué)生都是積極回應(yīng)老師的,成績(jī)當(dāng)然也是最好的那些學(xué)生,學(xué)到的東西也最多。所以我認(rèn)為,怎樣去有度地與學(xué)生互動(dòng),并且盡可能擴(kuò)大互動(dòng)的范圍,在小學(xué)中學(xué)的教學(xué)中非常重要。當(dāng)然,我也用明信片去激勵(lì)他們。最后都會(huì)每人送一張,而且跟他們說(shuō):希望你們以后靠自己的能力,尋找你們手上拿著的明信片的風(fēng)景。

曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)說(shuō)三下鄉(xiāng)支教給孩子帶來(lái)的傷害怎樣怎樣。其實(shí)那篇文章的標(biāo)題是:哥哥姐姐,這樣的支教,我們不需要。是“這樣”的。那樣的支教,我大概可以概括為:不為人師表、玩心過(guò)重的、不負(fù)責(zé)任。我也發(fā)現(xiàn)本次義教隊(duì)伍中有一些老師帶著這樣的心態(tài)呵。開會(huì)不認(rèn)真,老是打岔,(其實(shí)他高中上課就是這樣)我就不點(diǎn)名了。做事不想后果。這就又回到我前面的話題:有度地互動(dòng)。

首先,作為郁南與廣外合作開展三下鄉(xiāng)每年的系列活動(dòng)的首屆參與者(被下鄉(xiāng)),以及連續(xù)兩年郁南學(xué)子交流促進(jìn)會(huì)三下鄉(xiāng)義教活動(dòng)的主要輔助人和參與者(下鄉(xiāng))(說(shuō)話之前、做事之前確立好自己的身份威信才有信服力),我很確切地告訴大家,三下鄉(xiāng),在控制地好的條件下,會(huì)有很多益處的。至于各樣益處我就不多說(shuō),即使是我被下鄉(xiāng)時(shí)候已經(jīng)過(guò)去了4年了的現(xiàn)在,我還能感受到那些益處。帶去新的知識(shí)、新的好的觀念、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助解決問(wèn)題等。對(duì)我們參與者,實(shí)踐、開闊視野、思考反省、為社會(huì)為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)等。

說(shuō)三下鄉(xiāng)不好或者全是好的肯定是沒(méi)參加過(guò)三下鄉(xiāng)或者被三下鄉(xiāng)過(guò)的。也請(qǐng)以后說(shuō)話的時(shí)候想想自己的觀點(diǎn)怎樣才有信服力。

每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要一個(gè)黑面人來(lái)兇惡的。我這次就是這種角色,同時(shí)注重啟發(fā)一下大家去思考。每當(dāng)有學(xué)生違反紀(jì)律,大家懂的,我就不多說(shuō)了,可能是遺傳的吧。

學(xué)生當(dāng)中,存在著各種不幸各種坎坷的家庭。有人努力學(xué)習(xí)卻沒(méi)有條件等等的。

就說(shuō)說(shuō)兩個(gè)我感受比較深的學(xué)生吧。都是女生。一個(gè)是留守兒童,是家里最小的一個(gè),有個(gè)大姐和大哥,家境還行。另外一個(gè)是單親,家里將近家徒四壁的境況。

前者在香港念過(guò)書,獨(dú)立能力很強(qiáng),想法很多時(shí)候很獨(dú)到,很會(huì)想。可是就是這么堅(jiān)強(qiáng)的女孩,在晚會(huì)表演完之后,聽完我們老師合唱完的再見(jiàn)之后,流淚了。我就問(wèn)她怎么了,又說(shuō),沒(méi)事的沒(méi)事的,我還會(huì)回來(lái)看你們的。她抿著眼淚,小聲地說(shuō)想柳老師(我媽)了。這時(shí),我想,這里有我可以做的事情,剛好我媽過(guò)一天也會(huì)到歷洞,然后我就跟她說(shuō),你明天等一下,柳老師會(huì)回來(lái)的。第二天,我媽就帶著我以前的一些適合她們的書回來(lái),送給她們。還是那句話,可能離別這個(gè)話題會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在她們的童年中。

另外一個(gè),是個(gè)乖乖的小女生,很認(rèn)真很努力學(xué)習(xí),每天除了完成作業(yè),有很多時(shí)間不知道用來(lái)干什么。我去過(guò)她家家訪,知道了一些情況。確實(shí)有一點(diǎn)困難。這些困難不是經(jīng)濟(jì)上能解決的,而是沒(méi)有這樣的條件啊。家訪回來(lái)之后,我們幾個(gè)老師商量著送一些書給她,也送一些給其他學(xué)生。其實(shí)我認(rèn)為,對(duì)于這些好學(xué)的孩子,特別是留守兒童這個(gè)群體,當(dāng)然也包括不能從父母或者身邊的人學(xué)到身心健康成長(zhǎng)所需的知識(shí)的小學(xué)生,我們是不是可以送一些這方面的書籍呢?當(dāng)然我也沒(méi)這個(gè)能力去送全部人,對(duì)這方面的書籍也不是很了解,只能給這個(gè)建議了。希望這些書,能夠起到一些作用。

義教結(jié)束的那天晚上,天空都亮了。晴朗。愿我們像流星,即使是過(guò)客,即使稍縱即逝,即使只有一絲光輝,也能讓孩子們的天空亮起來(lái)。他們也像我們天空中的星星,只有這些星星都亮了,我們的天空才會(huì)亮。

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