背景資料：

10月20日藍(lán)翔校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)透露，近期藍(lán)翔因?yàn)槭艿截?fù)面事件影響，招生減少了大概90%，到春節(jié)前“要虧1.8個(gè)億”。有專(zhuān)家指出：虧1.8個(gè)億是假危機(jī)，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展才是藍(lán)翔的真危機(jī)。從80年代后期到現(xiàn)在，由于城市化進(jìn)程的推動(dòng)，如藍(lán)翔這樣的職業(yè)學(xué)校給進(jìn)城務(wù)工的打工群體提供了符合要求的教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到了很大的促進(jìn)作用。但從最新的工程機(jī)械行業(yè)的情況來(lái)看，由于下游基建投資趨緩，房地產(chǎn)行業(yè)大勢(shì)已去，工程機(jī)械行業(yè)產(chǎn)能仍處在過(guò)剩情況。9月份，挖掘機(jī)行業(yè)銷(xiāo)量同比增速減少33%，銷(xiāo)售數(shù)據(jù)持續(xù)低迷;機(jī)械行業(yè)的其他產(chǎn)品，如機(jī)床等，經(jīng)營(yíng)狀況也依然嚴(yán)峻。

原因

一、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的投入不足。與中國(guó)規(guī)模急劇擴(kuò)大的大學(xué)相比，在很多方面，職業(yè)學(xué)校的教育被嚴(yán)重忽視了，除去教育水準(zhǔn)低下外，也經(jīng)常因設(shè)備簡(jiǎn)陋、管理不善和師資水平不達(dá)標(biāo)而經(jīng)常受到批評(píng)。

二、社會(huì)大眾對(duì)于職業(yè)教育的偏見(jiàn)。很多職校學(xué)生不僅在在校期間，在畢業(yè)之后在社會(huì)上屬于被輕視的群體。

三、職業(yè)學(xué)校本身管理缺失不重視發(fā)展。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校本身制度管理不完善，對(duì)于學(xué)校學(xué)生的管理不重視，管理松懈。

對(duì)策

一、提高對(duì)職業(yè)教育的資金投入，引起對(duì)職業(yè)教育的重視。加大職業(yè)學(xué)校軟件和硬件的投入，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，完善資助政策。健全就業(yè)和用人政策。

二、創(chuàng)新職業(yè)教育模式。建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、專(zhuān)科、本科到研究生的上升通道。引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。

三、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”，積極推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，做到學(xué)以致用。開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，鼓勵(lì)中外合作。完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專(zhuān)兼職教師的政策。

四、加大對(duì)職業(yè)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的關(guān)注度。改變對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的偏見(jiàn)，給予更多的輿論和社會(huì)關(guān)注。

作文：

以創(chuàng)新之力 助職業(yè)教育發(fā)展

“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)?中國(guó)山東找藍(lán)翔”。通過(guò)這句話更多的人了解了藍(lán)翔技校。藍(lán)翔職業(yè)學(xué)校其實(shí)就是我國(guó)大部分職業(yè)學(xué)校的代表。當(dāng)說(shuō)起職業(yè)學(xué)校的時(shí)候社會(huì)上更多的是調(diào)侃和對(duì)于職業(yè)學(xué)校的偏見(jiàn)。這些偏見(jiàn)讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)和工作中都面臨困境，這些都讓職業(yè)學(xué)校發(fā)展日益艱難。但是職業(yè)院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才最有效的平臺(tái)，當(dāng)前我國(guó)專(zhuān)業(yè)人才的匱乏正是阻礙我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要因素。因此必須加大對(duì)職業(yè)教育的重視程度，用創(chuàng)新手段助職業(yè)教育發(fā)展。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的“新引擎”。 漢代文學(xué)家司馬相如曾指出：“有非常之人，然后有非常之事;有非常之事，然后有非常之功”。 我國(guó)之蓬勃發(fā)展，也須待有非常之人。在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，部分群眾因?yàn)樽陨碓蚝屯庠谝蛩夭荒芙邮艿搅己玫母咝＝逃?，他們就只能進(jìn)入到職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方式過(guò)于單一，不能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，那么培養(yǎng)出來(lái)的人才必然是不能夠符合國(guó)家發(fā)展需求的，那么這些人員在進(jìn)入社會(huì)后也會(huì)遭到淘汰，最終讓社會(huì)大眾不再相信職業(yè)院校和職業(yè)教育，因此要讓職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展必須創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式。

創(chuàng)新院校管理方式是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的“驅(qū)動(dòng)力”。職業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展必然離不開(kāi)院校的管理。當(dāng)前在部分職業(yè)院校的管理過(guò)程中，管理方的管理方式相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)于職業(yè)學(xué)生更多的采取的是封閉強(qiáng)制性的管理措施。這樣的形式容易讓正處于青春期的職業(yè)院校的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不配合學(xué)校管理，從而出現(xiàn)類(lèi)似于逃課甚至于斗毆的現(xiàn)象產(chǎn)生。這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響，也嚴(yán)重威脅職業(yè)學(xué)校的校園安全。因此職業(yè)院校的管理應(yīng)更注重結(jié)合實(shí)際，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的方式，因材施教，這樣才能發(fā)掘出人才的潛能。

創(chuàng)新人才選拔方式是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的“催化劑”。當(dāng)前我國(guó)高技能人才數(shù)量短缺，已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。但是卻也存在著很多職業(yè)教育的學(xué)生在畢業(yè)之后不能找到滿意的工作，只能進(jìn)入代工廠從事單調(diào)而重復(fù)的普通工人工作。這個(gè)其實(shí)也說(shuō)明當(dāng)前社會(huì)在對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行招聘選拔的過(guò)程中方式過(guò)于單一，這樣不能有效發(fā)現(xiàn)人才與崗位的匹配性，從而造成人才資源的浪費(fèi)。在很多職業(yè)教育較為發(fā)達(dá)的國(guó)家，很多職業(yè)院校都實(shí)行校企合作，這樣的方式能夠讓企業(yè)做到針對(duì)性選拔，節(jié)約企業(yè)的招聘成本，也能讓專(zhuān)業(yè)人才更快的融入工作崗位。因此要促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展就需要?jiǎng)?chuàng)新人才選拔模式。

職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成，大力發(fā)展職業(yè)教育，是對(duì)我們教育的重視，不僅能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也能夠縮小教育不公平。我們應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展，轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變方法，從創(chuàng)新中走出現(xiàn)在面臨的困境，從而得到更好的發(fā)展，大力促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。