樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念 不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

在社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，知識(shí)迅速增加，信息不斷更新，新情況，新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，世異則事異，事異則備變，這就要求我們時(shí)刻擦亮眼睛，分析矛盾，解決新問(wèn)題，只有不斷學(xué)習(xí)掌握新本領(lǐng)，開(kāi)闊新思路，才能把握住機(jī)會(huì)，才能更好適應(yīng)社會(huì)，更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

學(xué)高為師，身正為范，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品行的終身學(xué)習(xí)。教師的品格猶如一面旗幟，時(shí)時(shí)刻刻感召學(xué)生，在教師的品格內(nèi)涵中，一方面是最基本，最恒久的精神要求，但更多的是隨著社會(huì)發(fā)展而不斷充實(shí)的時(shí)代要求。教師的職業(yè)特性決定了教師面對(duì)的是具有最鮮明時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)生的差異性和時(shí)代性決定了在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷喚醒學(xué)生的天性，關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，貼近學(xué)生。

教師給予學(xué)生一碗水，自己須有一桶水，應(yīng)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。從教師授課的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容來(lái)講，教師對(duì)教材中的知識(shí)內(nèi)容掌握固然比學(xué)生要多，更為熟練和精通。但社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在變化，任何學(xué)科知識(shí)也在不斷的發(fā)展，在新課改的今天，教師應(yīng)不斷關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，新脈絡(luò)，給予學(xué)生更多新知識(shí)，新信息，并投身教學(xué)研究，用最新的科研成果，提高教育教學(xué)水平，不斷滿(mǎn)足新形勢(shì)下的時(shí)代要求。

提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)結(jié)果，需要教師不斷探索先進(jìn)的教學(xué)手段。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)教書(shū)育人的終身使命，但是人們的個(gè)體差異性決定教育教學(xué)方式不能一成不變，需要教師有高超的教學(xué)能力，潛心的進(jìn)行教改研究和探索，不斷試驗(yàn)新方式，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，整合出能夠激發(fā)學(xué)生興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生效率的教育教學(xué)方法，社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)生的更替，所以任何一種教學(xué)方法都不可能滿(mǎn)足所有的學(xué)生，因此教師必須做好終身學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷創(chuàng)新。

合抱之木，生于毫末。九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下，教師需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，更新知識(shí)，不斷創(chuàng)新，從一點(diǎn)一滴做起，學(xué)到老，教到老，真正做一名讓學(xué)生終身難忘的老師。