題目：一群小猴子在森林里玩耍時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)月亮“掉”河里了，它們非常著急，擔(dān)心會(huì)給森林帶來災(zāi)難，于是首尾相連，倒掛在樹上，想把月亮從河里撈起來，可一撈月亮就碎了，撈了好多回都沒有撈起來。正在著急時(shí)，一只老猴子對(duì)他們說：月亮還掛在天上呢，小猴子們抬頭一看，恍然大悟。請(qǐng)發(fā)散思維展開聯(lián)想，談?wù)勥@則故事對(duì)你的啟示。

看完這道題，先進(jìn)行審題，看看他的要求是什么，題干說請(qǐng)發(fā)散思維展開聯(lián)想，談?wù)劰适聦?duì)我們的啟示，發(fā)散聯(lián)想談啟示，很容易能明白命題人是想讓考生通過這個(gè)故事從中盡可能多的看出來一些東西，并能有所領(lǐng)悟，就有必要對(duì)題干進(jìn)行分析。

第一句：一群小猴子在森林里玩耍時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)月亮“掉”河里了，它們非常著急，擔(dān)心會(huì)給森林帶來災(zāi)難。森林對(duì)小猴子來說是他們賴以生存的環(huán)境和家園，現(xiàn)在森林當(dāng)中出現(xiàn)了意外情況，月亮掉河里了，而這些小猴子，看到這個(gè)情況，并沒有聽之任之，而是非常著急，擔(dān)心會(huì)給森林帶來災(zāi)難，可以體現(xiàn)出他們對(duì)危險(xiǎn)的敏感意識(shí)和憂患意識(shí)。

第二句：于是這些小猴子首尾相連，倒掛在樹上，想把月亮從河里撈起來，此時(shí)，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些小猴子在擔(dān)心之后，還能立刻采取行動(dòng)，想辦法去補(bǔ)救可以體現(xiàn)了他們的行動(dòng)意識(shí)，具有很強(qiáng)的執(zhí)行力。

可能每個(gè)考生從中看到的感悟是不同的，中公教育專家就以這兩個(gè)點(diǎn)給大家做展示看接下來如何說好，怎么樣才能談清楚這些點(diǎn)在實(shí)際當(dāng)中如何踐行。

憂患意識(shí)怎么踐行。我們要學(xué)會(huì)把它進(jìn)行具體表述，第一點(diǎn)就要在思想上樹立一種危機(jī)意識(shí)的心態(tài)，明確在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，社會(huì)對(duì)于我們每一個(gè)人都是有著越來越高的要求的，它需要我們每個(gè)人都能有本領(lǐng)恐慌的意識(shí)，能夠提前做好應(yīng)對(duì)，具體落實(shí)到行動(dòng)上。對(duì)外，我們肯定要不斷地培養(yǎng)自己對(duì)于危險(xiǎn)情況的洞察力和敏感意識(shí)，要見微知著，未雨綢繆，要學(xué)會(huì)防患于未然;對(duì)內(nèi)，也要學(xué)會(huì)及時(shí)反思自己，日三省吾身，看看自己身上有沒有一些已經(jīng)跟不上時(shí)代的東西，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題和不足，想辦法去克服，從而不斷的完善和提升自我。

執(zhí)行力怎么去踐行。在以后的工作中要加強(qiáng)執(zhí)行力的話，需要這兩方面切入：一方面從個(gè)人而言，要樹立清晰的目標(biāo)，學(xué)會(huì)把目標(biāo)細(xì)分，做好具體規(guī)劃，一步步去落實(shí)。從單位的角度去看，想要保證員工具有強(qiáng)的執(zhí)行力，除了靠他們自己的覺悟，還需要通過用制度明確工作開展的操作流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從而確保工作的高效運(yùn)行，加強(qiáng)員工執(zhí)行力。

以上是解答這類題目的關(guān)鍵步驟，回過頭看一看到底怎么分析的，去提煉一個(gè)作答思路出來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，主要談了兩步：第一步，是從故事本身進(jìn)行聯(lián)想來得到一些點(diǎn)，得到一些結(jié)論;第二步，繼續(xù)這個(gè)結(jié)論出發(fā)，來聯(lián)系實(shí)際談給我們所帶來的啟示。有幾個(gè)點(diǎn)就要談幾個(gè)啟示，具體來講就是，根據(jù)材料信息1得出結(jié)論1，再結(jié)合實(shí)際談啟示1，根據(jù)材料信息2得出結(jié)論2，再結(jié)合實(shí)際談啟示2，向下以此類推……這就是提煉出的哲理故事的作答思路，思路出來之后就是答題，答題和思維過程是一致的，直接把剛才所分析的過程有序呈現(xiàn)即可。