(科目：041教育技術(shù)基礎(chǔ)）

一、考查目標(biāo)

1、了解教育技術(shù)的產(chǎn)生及其發(fā)展，系統(tǒng)掌握教育技術(shù)基本概念、理論基礎(chǔ)。

2、理解學(xué)資源、學(xué)習(xí)過程和教育信息化，系統(tǒng)掌握教育技術(shù)理論基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價的任務(wù)、過程、原則和方法。

3、能運用教育技術(shù)的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實問題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1、試卷成績及考試時間

本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。

2、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

3、試卷題型結(jié)構(gòu)

名詞解釋題：5小題，每小題4分，共20分

簡答題： 4小題，每小題7分，共28分

分析論述題：4小題，每小題13分，共52分

三、考查內(nèi)容

一、教育技術(shù)概述

（一）教育技術(shù)學(xué)價值

教育技術(shù)學(xué)是現(xiàn)代教育科學(xué)發(fā)展的重要成果，教育技術(shù)參與教育過程，改變了整個教育過程的模式，改變了整個教育過程的組織序列，改變了分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。

（二）教育技術(shù)的發(fā)展演變

教育技術(shù)的名稱經(jīng)歷視覺教育、聽覺教育、視聽傳播和教育技術(shù)四個階段的演變。

（三）教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展

從口耳相傳到文字教材；從直觀教具到音像教學(xué)媒體；從程序教學(xué)到計算機輔助教育；信息化教育。

二、教育技術(shù)的概念

（一）教育技術(shù)的質(zhì)的規(guī)定性

教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。（1994定義）

教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過程和資源，以促進學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。（2005定義）

（二）教育技術(shù)的本質(zhì)特征

開發(fā)和利用各種學(xué)習(xí)資源；用系統(tǒng)方法設(shè)計和組織教學(xué)過程；追求教育的最優(yōu)化。

（三）教育技術(shù)的研究內(nèi)容

根據(jù)AECT’94定義，教育技術(shù)的研究范圍應(yīng)該包括設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個領(lǐng)域?；谖覈膶嶋H情況，每個領(lǐng)域又有具體的研究內(nèi)容。

三、教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)

（一）信息論基礎(chǔ)

教育傳播模式；教育傳播系統(tǒng)構(gòu)成；教育傳播理論在教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）系統(tǒng)論基礎(chǔ)

系統(tǒng)論的基本原理；系統(tǒng)論的基本規(guī)律；系統(tǒng)論在教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用。

（三）控制論基礎(chǔ)

控制論系統(tǒng)；控制與調(diào)節(jié)；反饋原理；智能控制理論；智能控制系統(tǒng)；人工智能方法與技術(shù)；

（四）學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)

行為主義學(xué)習(xí)理論；認知主義學(xué)習(xí)理論；客觀主義學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；各種學(xué)習(xí)理論對教育技術(shù)領(lǐng)域的影響

（五）技術(shù)哲學(xué)基礎(chǔ)

技術(shù)主義；人本主義；技術(shù)主義與人本主義的協(xié)調(diào)；專業(yè)主義；教育技術(shù)的后現(xiàn)代觀。

四、學(xué)習(xí)資源

（一）學(xué)習(xí)資源理解

學(xué)習(xí)資源的AECT定義；學(xué)習(xí)資源分類；學(xué)習(xí)資源的綜合視圖。

（二）教學(xué)軟件資源

教學(xué)軟件的概念；課件；CAI課件；學(xué)習(xí)工具軟件。

（三）教學(xué)授遞環(huán)境

教學(xué)授遞環(huán)境的概念；教學(xué)授遞環(huán)境的類型；基于internet的授遞環(huán)境。

（四）教育資源環(huán)境

學(xué)習(xí)資源中心；數(shù)字圖書館；數(shù)字教學(xué)資源的管理及應(yīng)用。

（五）互聯(lián)網(wǎng)教育信息資源

網(wǎng)上的教育信息資源種類；網(wǎng)上資源的獲取及利用。

五、學(xué)習(xí)過程

（一）學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程

學(xué)與教學(xué)的關(guān)系；教——學(xué)過程模式；教學(xué)事件。

（二）教學(xué)模式與教學(xué)方法

教學(xué)模式與教學(xué)方法的關(guān)系；教學(xué)模式分類。

（三）教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略

教學(xué)策略；學(xué)習(xí)策略；教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略的交互關(guān)系；學(xué)習(xí)風(fēng)格的類型；基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)策略。

（四）學(xué)習(xí)過程的技術(shù)支持

技術(shù)對教學(xué)過程的支持作用；從教學(xué)技術(shù)到學(xué)習(xí)技術(shù)；學(xué)習(xí)過程的信息化管理。

六、信息化教育

（一）信息化教學(xué)模式

信息化教學(xué)模式分類；教學(xué)測試；教學(xué)模擬；問題解決；案例研習(xí)；虛擬實驗室；情景化學(xué)習(xí)；基于資源的學(xué)習(xí)；探究性學(xué)習(xí)；計算機支持合作學(xué)習(xí)；虛擬社區(qū)；協(xié)同實驗室；虛擬教室。

（二）集成信息化教育環(huán)境

集成化學(xué)習(xí)環(huán)境概念；集成信息化教育系統(tǒng)的基本構(gòu)架；集成信息化教育系統(tǒng)的功能模型。

（三）信息化教育中的師生素質(zhì)

信息素養(yǎng)的概念；師生的信息素養(yǎng)；全面認識信息技術(shù)在教育中的作用；善用信息技術(shù)支持教育改革；信息化教學(xué)設(shè)計。

七、信息化教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計方法論

理解教學(xué)系統(tǒng)；教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)方法；教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式。

（二）信息化教學(xué)設(shè)計原理

信息化教學(xué)的發(fā)展歷程；信息化教學(xué)的特點；信息化教學(xué)過程的要素；信息化教學(xué)的模式與方法；信息化教學(xué)設(shè)計的特點；信息化教學(xué)設(shè)計的基本原則；信息化教學(xué)設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）信息化教學(xué)開發(fā)

信息化教學(xué)開發(fā)特點；信息化教學(xué)開發(fā)步驟；WebQuest模式應(yīng)用。

八、信息化教學(xué)技術(shù)的運用

（一）運用信息化教學(xué)技術(shù)的策略

一次性簡單策略；二次性簡單策略；綜合性策略；以教學(xué)改革為目標(biāo)的技術(shù)運用策略。

（二）常用信息化教學(xué)環(huán)境

多媒體教室；語音實驗室；計算機教室；遠程教學(xué)媒體。

（三）課堂信息化教育實踐方法

課堂信息化教育實踐模式；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的使用方法。

九、信息化教學(xué)評價

（一）教學(xué)評價概述

教學(xué)評價的概念；教學(xué)評價的意義；教學(xué)評價的功能；教學(xué)評價的類型。

（二）信息化教學(xué)評價概述

信息化教學(xué)評價與傳統(tǒng)教學(xué)評價之比較；信息化教學(xué)評價的原則。

（三）面向?qū)W習(xí)過程的教學(xué)評價

傳統(tǒng)的測驗、調(diào)查和觀察評價方法；現(xiàn)代的學(xué)習(xí)契約、量規(guī)、評定包、概念地圖、績效評估和自我評價等評價方法。

（四）面向?qū)W習(xí)資源的評價

評價的基本標(biāo)準(zhǔn)；常用教學(xué)軟件的評價參考。

主要參考書：

1、現(xiàn)代教育技術(shù)--走進信息化教育，祝智庭，高等教育出版社

2、現(xiàn)代教育技術(shù)，劉軍、黃威榮，北京師范大學(xué)出版社

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