[摘要]：新時期新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對于少先隊工作提出了更高的要求。以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。這是新課改學(xué)校工作的重心，這同樣也應(yīng)是學(xué)校少先隊工作的主旋律。本文分析了當(dāng)前以新課程理念下，農(nóng)村小學(xué)的少先隊如何結(jié)合自身實際，有效地開展少先隊活動，使農(nóng)村的孩子在活動中得益和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新課改 農(nóng)村少先隊 活動

近年來，我國基礎(chǔ)教育啟動了新課程改革，為少先隊工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機(jī)，也向我們少先隊工作提出了新的挑戰(zhàn)。農(nóng)村少先隊如何適應(yīng)新課程改革，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，開展有新意，有實效，受少先隊員喜愛的活動，是每一位輔導(dǎo)員都應(yīng)積極考慮的問題。我認(rèn)為農(nóng)村少先隊只有在新課改精神指導(dǎo)下貼近農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，創(chuàng)新工作方法，轉(zhuǎn)變自身觀念，才能做好少先隊工作，開展好富有農(nóng)村特色的少先隊活動。

一、土，從農(nóng)村實際出發(fā)，體現(xiàn)農(nóng)村鄉(xiāng)土味。

農(nóng)村沒有高樓大廈，卻有著廣闊的田野；沒有陳列齊全的博物館，卻有著隨處可見的花鳥蟲魚；沒有人才濟(jì)濟(jì)的科技單位，卻有著以科技制富的農(nóng)民企業(yè)家……農(nóng)村有城市不可比擬的獨特風(fēng)景。農(nóng)村少先隊要走特色化道路，就要緊扣一個“土”字，善于挖掘具有鄉(xiāng)土味的農(nóng)村教育資源，開展特色活動。例如1，農(nóng)村傳統(tǒng)游戲。在農(nóng)村有很多歷來深受老百姓喜歡的游戲，輔導(dǎo)員們可針對隊員愛玩的天性，把游戲引入活動中。如踩高蹺、捉蟋蟀、放風(fēng)箏、挑馬蘭頭比賽、捉知了、捉迷藏、打彈珠等，這些活動不僅隊員喜歡，還可以充分發(fā)揮它們具有一定的親子性的特點，讓隊員們可以和家人一起同玩、同樂。2，農(nóng)村時令習(xí)俗。農(nóng)村頗具特色的習(xí)俗為少先隊活動提供了取之不盡的知識源泉。輔導(dǎo)員可從中篩選出精華，錘煉出主題，作為少先隊活動的內(nèi)容。如農(nóng)歷七月三十，在南日農(nóng)村有插地藏香的習(xí)俗。于是我發(fā)動隊員開展插香活動。要求隊員插出一定的圖案，有條件的用相機(jī)拍攝下來，并讓隊員用燒剩下的香棒制成各種小工藝品,帶到學(xué)校展覽。另外結(jié)合春節(jié)祭祖，清明吃螺螄，端午吃粽子，七月十五包餛飩，中秋賞月，除夕掃塵等開展的活動也必將充滿濃濃鄉(xiāng)土味，深受隊員歡迎。3，農(nóng)技實踐勞動。新課程改革后的學(xué)校內(nèi)部，校園生活的容量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足隊員的需要，怎樣改變這種狀況，那就是實踐！新課程中綜合實踐課的開設(shè)為少先隊活動的開展搭建了平臺，也擴(kuò)展了少先隊活動的時間和空間。少先隊可結(jié)合實際，讓隊員們跟爺爺干農(nóng)活，采菊花，學(xué)養(yǎng)蠶；跟奶奶做家務(wù)，學(xué)編織，剝絲棉；跟莊稼交朋友，到田間觀察、了解農(nóng)作物的外形、名稱、習(xí)性及作用；跟動物握個手，對家里的雞、鴨、貓、狗等進(jìn)行飼養(yǎng)實踐，將真實的勞動感受寫下來。這些活動都是在“土”字上做文章，但做到了“土”而不俗，讓隊員真正享受農(nóng)村的美，真正體驗農(nóng)家的樂。

二、實，強(qiáng)調(diào)少先隊活動服務(wù)功能。

新課標(biāo)指出：以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。農(nóng)村學(xué)校少先隊活動不僅要扎扎實實地開展，抓好隊伍建設(shè)與陣地建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，更要體現(xiàn)它各方面的服務(wù)功能。讓隊員在參與活動的服務(wù)中，使自己的身心也得以發(fā)展。1，為隊員服務(wù)。在農(nóng)村少先隊活動中要拓寬并充分利用農(nóng)村社會化教育渠道，讓隊員走向廣闊的社會大課堂，學(xué)習(xí)知識，增長才干，了解社會，熱愛社會，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。增長生活知識，學(xué)習(xí)勞動技能，提高實踐能力。結(jié)合農(nóng)村實際，堅持勞動育人，培養(yǎng)隊員對勞動人民的感情和勞動技能。堅持活動育人，培養(yǎng)少先隊員自律、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛和創(chuàng)新能力。如我校開展的參觀磚瓦廠活動。讓隊員進(jìn)入燒磚窯房體驗高溫，培養(yǎng)其勇敢精神。參觀該廠孩子的生活宿舍，感受外來民工子女在外地生活的艱辛，加強(qiáng)隊員的思想教育。2，為教學(xué)服務(wù)。少先隊是學(xué)校教育事業(yè)中不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校教育的得力肋手。讓少先隊組織有效地融合于新課改之中，把新課程的一些新思考、新觀念，以及少先隊活動與新課改相結(jié)合的新實踐、新體會融會貫通。通過聽一聽，說一說，讀一讀，記一記開展的各項少先隊奠基活動都會十分有利于新課程各科教學(xué)，特別是科學(xué)課和綜合實踐課的教學(xué)。3，為新農(nóng)村服務(wù)。農(nóng)村少先隊活動要以“雛鷹假日小隊”為基本形式，開展“爭當(dāng)文明小使者”活動。以爭雛鷹特色獎?wù)聻榧铙w系，在必修章的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際設(shè)立以農(nóng)業(yè)科技實踐和倡導(dǎo)農(nóng)村文明新風(fēng)為主要內(nèi)容的選修章，如種菜章，養(yǎng)殖章、科技章等。做到“哪里有紅領(lǐng)巾，哪里就有新風(fēng)尚”。組織引導(dǎo)隊員傳承民族精神、促進(jìn)農(nóng)村文明新風(fēng)的形成，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

三、新，活動的組織新，來自于孩子的創(chuàng)造。

新課程改革是適應(yīng)我國當(dāng)前的教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的現(xiàn)狀，社會的要求而進(jìn)行創(chuàng)新性的改革舉措。少先隊活動面臨的問題，依托的環(huán)境時常會發(fā)生變化，活動也應(yīng)符合社會發(fā)展的趨勢。使活動具有新意，具有時代氣息。輔導(dǎo)員們可以從全國各地的大事情中，從當(dāng)?shù)氐奶攸c中，從班級發(fā)生的大事情中，從孩子們的熱點話題中尋找新意，開展符合隊員身心需求的活動，并發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性。如隊員在看完動畫片《西游記》后，自發(fā)形成了“取經(jīng)小隊”到目的地取經(jīng)。他們?nèi)ナ卟舜髴舻呐锶ヌ酵卟斯瞎?；到生豬養(yǎng)殖大戶處親自給豬喂食、換水、洗澡；去果園里尋找科技，體驗科技。并設(shè)計了記錄本，把了解到的，觀察到的，親身體驗到的和感受都作以記錄。最后還請受訪者簽名，算是換取“通關(guān)文諜”。當(dāng)隊員得知現(xiàn)在桐鄉(xiāng)超市里以涪陵榨菜占主位，而家鄉(xiāng)的榨菜卻處于屈居地位時，就抽雙休日去桐鄉(xiāng)超市調(diào)查，開展了“為榨菜廣告代言”的活動。不僅設(shè)計了很多宣傳家鄉(xiāng)榨菜的廣告語，設(shè)計了卡通榨菜的形象，還紛紛當(dāng)起了榨菜廣告形象代言人，在紅領(lǐng)巾電視臺展示他們的風(fēng)采。另外隊員們從老百姓的熱點話題中，開展了越豐水污染與癌癥發(fā)病率關(guān)系的調(diào)查。在校長發(fā)出爭創(chuàng)“綠色校園”的倡議后，高年級隊員自發(fā)組織采集了各式野花，開展插花藝術(shù)展，給教室?guī)碛难欧曳?。在參觀完南日蔬菜一公司后，了解到菊花牌榨菜已成為飛機(jī)航空食品后。開展了“小小榨菜盼奧運”活動，暢想2010年航空榨菜的品質(zhì)與包裝，外國友人看到產(chǎn)品時的評價。此外，隊員們還結(jié)合家鄉(xiāng)物產(chǎn)，開展了“黃瓜、刺瓜擂臺賽”、“三菜（榨菜、大頭菜、油菜）大本營” 、“我與蠶寶寶”和“菊花仙子幻想畫”等活動。這些活動不僅創(chuàng)意新，富有地方性，深受隊員喜愛，也充分顯示了隊員們的想象力和創(chuàng)造力。

四、活，評價的多樣性，活動重在過程體驗。

在舉行少先隊主題活動時，我發(fā)現(xiàn)積極參加的總是那么幾個人，多數(shù)隊員都喜歡充當(dāng)看客。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生在性格，能力等諸方面確實存在差異，也許，這是由于我們農(nóng)村孩子特有的害羞。從課改的理念中，我得到啟發(fā)，評價只有體現(xiàn)了對客觀現(xiàn)實的尊重、體現(xiàn)了對學(xué)生及班集體個性差異的尊重，才能充分調(diào)動師生積極性。學(xué)生都是一個個充滿智慧的生命體，應(yīng)該讓他們享受教育的過程，讓孩子們參與活動的整個過程，讓每個孩子都能看到自己的進(jìn)步，并從中體驗成功的快樂。雖然他們進(jìn)步會各有不同，但快樂會滲透進(jìn)每一個參與的孩子心中。農(nóng)村少先隊面對的是每一個孩子，工作目標(biāo)是讓每個孩子都“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”。在活動中時時都會涉及對學(xué)生個人的評價，我們要建立個性化的活動評價機(jī)制。因此我們不僅頒發(fā)了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)異生”等，還設(shè)立了“小養(yǎng)殖能手”、“彎彎腰小標(biāo)志兵”、“班級小管家”、“小孝星”等多種獎項。使每個隊員都看到自己的進(jìn)步，并從中體驗成功的快樂。同時在參與總結(jié)評優(yōu)的過程中，找到自己的學(xué)習(xí)榜樣。改革少先隊活動的評價方式，輔導(dǎo)員們不用再擔(dān)心面子，隊員們也能看到自己的閃光點，激發(fā)自信，形成自我教育的動力。

五、變，輔導(dǎo)員要積極轉(zhuǎn)變觀念，提升自我素質(zhì)。

少先隊輔導(dǎo)員是少先隊工作的組織者和實施者，是少先隊工作的基本力量。我深深地感受到農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員工作的艱辛與困窘。于是在對傳統(tǒng)進(jìn)行反思，對精髓傳承并對新課改理性思考與嘗試摸索的過程中，體會到作為輔導(dǎo)員，特別是農(nóng)村輔導(dǎo)員，面對新課改和千萬家長對優(yōu)質(zhì)少先隊的期盼，感覺只有發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升自己的教育特色，轉(zhuǎn)變自身的觀念，才能在教育與競爭中立于不敗之地。雖然農(nóng)村少先隊的困難和問題存在是不能漠視的，但不能總抱怨環(huán)境的落后，要科學(xué)辨證地看待農(nóng)村少先隊的條件。畢竟現(xiàn)在和過去相比，農(nóng)村在很多方面有了好轉(zhuǎn)，而農(nóng)村少先隊和農(nóng)村的少先隊隊員也有著自己的優(yōu)勢所在。要充分認(rèn)識做好農(nóng)村少先隊工作的重要意義。同時要樹立以隊員為主的少先隊工作理念，讓自己從“包辦型”和“權(quán)威型”的角色中得以改變，成為隊員的朋友和知心人。增強(qiáng)自己的輔導(dǎo)技能以及探索創(chuàng)新和理性思辨的能力，使自己向著“職業(yè)專長、思想情感高、知識面寬”的方向努力，逐步具備新時期輔導(dǎo)員的素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)新課改、新時代的需要。

新課程改革正不斷地向縱深推進(jìn)，教育發(fā)展將進(jìn)入一個新的天地。用新課程的理念指導(dǎo)少先隊工作，讓少先隊融于學(xué)校新課改之中，緊跟時代步伐，尋找農(nóng)村少先隊教育活動的切入點，因地制宜，珍惜并利用農(nóng)村的各種特色資源，使這些資源在紅領(lǐng)巾事

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