用青春鑄造生命之梯團(tuán)日活動總結(jié)
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:1036 次 日期:2013-04-28 13:53:23
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一、活動計(jì)劃

(一)活動主題:用青春鑄造生命之梯

(二)活動形式及目的

1、形式:以講座的形式在室內(nèi)播放ppt,并讓同學(xué)們分組討論由主題題材引出的問題。

2、目的:充分調(diào)動同學(xué)們的積極性,使同學(xué)們?nèi)娜饧尤氲秸麄€(gè)活動中來;教育同學(xué)們,生命的價(jià)值所在,并鼓勵他們做有意義的事情,來證明我們90后的大學(xué)生不會是玩物喪志的一代;進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)見義勇為的精神,將中國人的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)并傳承下來。

(三)活動時(shí)間及地點(diǎn)

1、時(shí)間: 2010年11月24日上午10:00-11:10﹙選擇在這一天是因?yàn)榻裉炀嚯x三位英雄大學(xué)生死之日剛好是一個(gè)月﹚

2、地點(diǎn):文瀾105

(四)參加人員:商務(wù)英語0903班全體同學(xué)

二、活動流程

(一)準(zhǔn)備工作

1、由班長劉瑞準(zhǔn)備材料并制作ppt;

2、由生活委員柯玲昌負(fù)責(zé)借教室;

3、班長劉瑞和團(tuán)支書姚丹對提出討論的問題作出了深刻地探討

(二)活動過程

本次活動由團(tuán)支書姚丹主持,活動的第一個(gè)步驟是觀看“長江大學(xué)的大學(xué)生勇救落水兒童”事件的有關(guān)新聞報(bào)道。視頻結(jié)束后,團(tuán)支書詢問“有誰記住了這三位英勇犧牲的大學(xué)生的名字”的問題,同學(xué)朱曉林積極地站起來,并作出了正確的回答。然后,團(tuán)支書又組織大家為三位英雄作十秒鐘的默哀。接下來,針對該事件提出問題——三位大學(xué)生因救兩名落水兒童而犧牲到底值不值得,同學(xué)們對此進(jìn)行了分組討論。全班總分成五組,現(xiàn)場討論氣氛極為熱烈,討論時(shí)間長達(dá)四十分鐘之久,最后由每組派出代表進(jìn)行發(fā)言。每個(gè)小組的代表都作出了積極而深刻的回答,這五位代表分別是李悅?cè)赝瑢W(xué)、蒙濛同學(xué)、田卓然同學(xué)、何凱同學(xué)、柯玲昌同學(xué)和邱戈同學(xué)。

蒙濛同學(xué)說,生命的價(jià)值是不能用天平來衡量的,是不能用數(shù)量去比較的;田卓然說,生命是無價(jià)的,重要的是人們在乎它,珍惜它,就如電影《拯救大兵瑞恩》中,用一支部隊(duì)來拯救一個(gè)戰(zhàn)士,這是珍惜生命的最好的體現(xiàn);柯玲昌說,在現(xiàn)代的教育模式下,這樣做已經(jīng)成為我們大學(xué)生的本能。作為一個(gè)人,特別是作為一個(gè)有知識、有道德的人,我們有責(zé)任、有義務(wù)這樣做。簡而言之,這是我們應(yīng)該做的。

………

聽,一句句簡短有力的話語,無不體現(xiàn)出90后大學(xué)生的正義之心,無不顯示出新一代大學(xué)生崇高而偉大的思想境界。同學(xué)們說,假如是他們在現(xiàn)場的話,也會毫不猶豫地投入到拯救生命的行列中去。這也正說明我國的素質(zhì)教育正在蓬勃向上地發(fā)展,舍己為人的精神已經(jīng)深深地嵌 入了大家心中。

同學(xué)普遍認(rèn)為,大學(xué)生的英勇行為給社會帶來了一股暖流,期待這種精神能被發(fā)揚(yáng)光大。還有同學(xué)說,三個(gè)年輕美麗的生命譜寫出壯美的仁愛之歌,舍己救人的精神在我們90后身上放出奪目的光芒!他們青春的光芒照亮了很多人的心!之后又播放了一段中央電視臺《新聞1+1》欄目關(guān)于此事的報(bào)道,主持人評論90后是值得前人欽佩的一代,90后的大學(xué)生沒有拋棄自己應(yīng)該繼承的優(yōu)良品質(zhì)。這極大地激勵了所有90后的大學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)良品質(zhì)的積極性。

最后,本次團(tuán)日活動在歌曲《生命》低沉而動聽的歌聲中結(jié)束。

三、活動總結(jié)

雖然,此次活動從準(zhǔn)備到舉辦都略微有些倉促,但從活動過程中同學(xué)們的積極表現(xiàn)可以看出,此次活動達(dá)到了教育同學(xué)的預(yù)期目的。 首先,在播放視頻的過程中,所有的同學(xué)都在認(rèn)真地觀看,這足以證明同學(xué)們都積極地加入到活動中來。然后,在小組討論的過程中,同學(xué)們熱烈討論的氣氛帶動著活動順利地進(jìn)行,特別是班長劉瑞,他拿著話筒在各個(gè)小組之間來回走動,時(shí)而采訪一個(gè)小組,時(shí)而又和另一個(gè)小組展開激烈的討論,忙得不亦樂乎。此外,幾位代表慷慨激昂地回答,尤其令人震撼。

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