2013年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試

專業(yè)知識  教法技能  大綱

音 樂（高中教育崗位）

一、考試性質(zhì)

曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結構

考試形式：閉卷，筆試?！皩I(yè)知識”滿分100分，考試用時100分鐘；“教法技能”滿分50分，考試用時50分鐘。二者合卷滿分共150分，考試限定用時150分鐘。

試題類型：“專業(yè)知識”的題型為單項選擇題、填空題、判斷題、名詞解釋題、應用題。 “教法技能”的題型為簡答題、論述題、專業(yè)知識應用題、教案設計題。

三、考試內(nèi)容

專業(yè)知識

以現(xiàn)行《普通高中課程標準（實驗）》為依據(jù)，結合高中音樂教材知識塊，突出大學本科師范類音樂教育專業(yè)主干課程的主要內(nèi)容，以高中音樂教師應具備的教育教學水平和能力為重點確定考試內(nèi)容。

（一）音樂基礎理論

音樂基礎理論是音樂教師進行音樂教育教學所必備的知識和技能。

1．音與音高：音的產(chǎn)生及分類；音的特性；樂音體系；音名及其分組；唱名與法；半音、全音、變音；十二平均律。

2．音的長短與記譜法：音符與休止符；五線譜記譜法；簡譜記譜法。

3．節(jié)奏與節(jié)拍：節(jié)拍；拍子的分類；切分音；節(jié)奏、連音符；音值的組合法。

4．裝飾音與常用記號：裝飾音；常用記號。

5．音 程：音程；音程的級數(shù)與音數(shù)；音程的擴大、縮小與等音程；單音程與復音程；協(xié)和音程與不協(xié)和音程；音程的轉(zhuǎn)位。

6．調(diào)式與大小調(diào)式：調(diào)式；大調(diào)式；小調(diào)式；大小調(diào)式音級的特性。

7．調(diào)與調(diào)號：調(diào)；調(diào)號；等音調(diào)；平行調(diào)、同主音大小調(diào)。

8．中國民族調(diào)式：五聲調(diào)式；七聲調(diào)式；雅樂音階、燕樂音階；調(diào)式的識別。

9．和 弦：和弦；三和弦；七和弦；大小調(diào)式中的屬七和弦；和弦在音樂中的應用。

10．曲式：樂曲的基本曲式結構（樂段、一部曲式、單二、單三部曲式、回旋曲式、變奏曲式、復二、復三部曲式、奏鳴曲式）。

（二）音樂鑒賞

1．音樂鑒賞的必備知識：怎樣欣賞音樂作品；音樂的基本表現(xiàn)要素；人聲的類別與組合；樂器和樂隊的相關知識；常見音樂作品的體裁。

2．中國古代音樂與作品賞析：了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就，賞析中國古代不同時期的主要代表作。

3．中國近現(xiàn)代音樂與作品賞析：學堂樂歌；民族器樂、戲曲音樂、說唱音樂等聲樂和器樂音樂作品的賞析。

4．中國當代音樂與作品賞析：民族民間音樂；聲樂曲、器樂曲、歌劇、舞劇等作品的賞析。

5．了解西方音樂不同發(fā)展時期的簡要歷史，認識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻。分析和欣賞西方古典樂派、浪漫樂派、民族樂派、印象主義樂派、現(xiàn)代樂派作曲家的不同音樂作品。

6．學習中國傳統(tǒng)音樂和世界民族民間音樂，感受、體驗其民族風貌、地域風格和時代風格。

7．賞析具有代表性的通俗音樂作品，認識了解中外通俗音樂的發(fā)展簡況，并能對其做出評價。

8．能夠欣賞豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，能夠認識、理解音樂作品的題材內(nèi)容、常見音樂體裁及表演形式，認識音樂要素在音樂中的作用。

（三）中國民族民間音樂

1．民歌：民歌的起源與發(fā)展；勞動號子、山歌、小調(diào)、歌舞及其特點。

2．說唱音樂：曲種的分類；曲藝音樂的特點；主要曲種的鑒賞（如：京韻大鼓、河南墜子、山東琴書、彈詞等）。

3．戲曲：戲曲簡史及聲腔概況；主要劇種的鑒賞（如：京劇、黃梅戲、越劇、花鼓戲、評劇等）。

4．民族器樂：民族器樂的產(chǎn)生與發(fā)展；民族樂器的簡史及其體裁與樂種；民族樂器及其代表作；傳統(tǒng)樂種與民族管弦樂。

5．熟悉和掌握中國漢族民歌和少數(shù)民族民歌的不同種類和基本特征。

（四）外國民族民間音樂

1．亞非音樂：亞洲音樂的特點；非洲音樂的主要特點及其音樂文化背景。

2．歐洲音樂：歐洲民族音樂的主要特點及其音樂文化背景。

3．拉丁美洲音樂：拉丁美洲音樂的主要特點及其音樂文化背景。

（五）器樂作品

1．中小型器樂曲：中小型器樂曲及其體裁：前奏曲、無言歌和船歌、夜曲、練習曲、舞曲、奏鳴曲、室內(nèi)樂。

2．交響音樂：交響樂隊及體裁：協(xié)奏曲、組曲、序曲、交響詩；交響音樂與音樂家（古典、浪漫、民族、現(xiàn)代、印象派主要代表人物及主要代表作品）。

3．歌劇、舞?。褐型飧鑴?、舞劇及其主要音樂作品賞析。

4．了解掌握中外不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。

5．熟悉和掌握不同時期中外著名音樂家的主要代表作品，感受和體驗音樂中的民族文化特征。

6．學習、了解中外民間器樂的悠久歷史和表演形式。

7．熟悉和掌握中國漢族民歌和少數(shù)民族民歌的不同種類和基本特征。

8．熟悉和掌握外國民歌的不同風格和基本特征。

9．了解掌握中外不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。

10． 熟悉和掌握不同時期中外著名音樂家的主要代表作品，感受和體驗音樂中的民族文化特征。

11．學習、了解中外民間器樂的悠久歷史和表演形式，掌握不同體裁的器樂音樂作品。

教法技能（音樂教學）

1．《普通高中課程方案》：普通高中教育的培養(yǎng)目標；課程結構；課程內(nèi)容；課程實施與評價。

2．《普通高中音樂課程標準》的課程性質(zhì)；課程的基本理念；課程設計思路。

3．《普通高中音樂課程標準》的內(nèi)容標準：由六個模塊組成。這六個模塊是：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。它是根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中音樂課程標準》編寫的。

4．《普通高中音樂課程標準》的實施建議：

（1）教學建議：A．遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點；

B．注意音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系；

C．面向全體學生，注意因材施教；

D．建立平等互動的師生關系；

E．運用現(xiàn)代教育技術手段；

F．因地制宜實施《標準》。

注意學科知識與生活主題相結合，堅持正確的價值導向，強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教育內(nèi)容，倡導研究性學習方式。

（2）評價建議：A．課程評價的原則：導向性原則；科學性原則；整體性原則；可操作性原則。

B．課程評價內(nèi)容：學生、教師、課程管理與課程發(fā)展。

C．評價的方式與方法：把形成性評價與終結性評價相結合；定性述評與定量測評相結合；自評與互評及他評相結合。強調(diào)學生既是評價對象，也是評價主體，對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價，采用多種評價方式。

四、考試要求

專業(yè)知識

1．考核考生準確掌握音樂基礎理論知識，音樂簡史與鑒賞的理論與方法，能夠結合教學實際對本學科的理論前沿及發(fā)展動態(tài)作深入的了解掌握。

2．考核考生掌握音樂基礎理論和音樂鑒賞的理論知識，以及應用于教學中分析問題、解決問題的能力。

教法技能（音樂教學）

考核考生是否初步具備在中學（高中）進行課堂教學、班主任工作、課外音樂活動的組織和從事教學、以及創(chuàng)新教學思路、教學設計的能力。

1．了解《普通高中課程方案》的主要內(nèi)容：培養(yǎng)目標、課程結構、課程內(nèi)容選擇的基本原則、課程實施與評價。

2．了解《普通高中音樂課程標準》的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設計思路、課程目標，明確音樂學科在高中音樂教育教學中的地位和作用。

3．熟悉和掌握《普通高中音樂課程標準》的內(nèi)容標準，明確各部分內(nèi)容間的關系及各部分內(nèi)容的地位和作用。

4．能夠掌握高中音樂教學的基本原則和基本方法。

5．能夠依據(jù)教學內(nèi)容及《普通高中音樂課程標準》的要求，選擇適當?shù)慕虒W方法進行教學。

6．依據(jù)課程標準、教學內(nèi)容和要求，正確、科學地評價學生學業(yè)成績，指導學生學習，促進學生發(fā)展。

五、題型示例

專業(yè)知識

一、單項選擇題

1．二胡曲《空山鳥語》的作者是                                          （     ）

A．劉天華    B．華彥均    C．閔惠芬    D．黃  自

2．學堂樂歌的主要代表人物是                                            （     ）

A．李叔同    B．賀綠汀    C．吳祖強    D．聶  耳

3．《教我如何不想他》曲作者是                                           （     ）

A．趙元任    B．黃  自    C．蕭友梅    D．冼星海

二、填空題

1．貝多芬一生共寫了       部交響曲，其中第三交響曲的名稱是           。

2．小提琴協(xié)奏曲《梁?！返那髡叻謩e是              和            。

3．維也納時期的古典樂派的三位代表人物分別是           、           和莫扎特。

三、判斷題（判斷正確與錯誤，在題后的括號內(nèi)正確的打“√”，錯誤的打“×”）

1．《內(nèi)蒙古組曲》中的“思鄉(xiāng)曲”是小提琴家呂思清的成名之作。             （     ）

2．《牧歌》是一首東盟昭烏達蒙的短調(diào)民歌。                               （     ）

3．歌劇《茶花女》的選曲“飲酒歌”的作者是施光南。                      （     ）

四、名詞解釋

1．托卡塔    2．賦  格    3．清唱劇

五、應用題

1．請用全音符寫出下面各調(diào)的平行調(diào)（大調(diào)的寫平行小調(diào)，反之）的音階。

 F、D、B、A、e、 g、  c、  d 。

2．以下列各音為主音，構成同主音大調(diào)和小調(diào)的音階。

F、 G、 E、 D、﹟C

3．以中央C音為根音，分別構成大、小、增、減三和弦。（請用五線譜表示出來）

教法技能（音樂教學）

一、簡答題

1．高中階段音樂欣賞教學應當注意的問題是什么？

2．高中課外音樂活動組織的意義和作用是什么？

二、教學設計題

云南民歌《小河淌水》作為高中欣賞課內(nèi)容，其教學目標和教學方法應當如何設計？

三、專業(yè)知識應用題

請將舒伯特的《搖籃曲》1=G簡譜翻譯為五線譜，并在五線譜上進行歌曲鋼琴簡易伴奏配置譜例。

四、論述題

在高中音樂教學活動中培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力。

參考書目：

1．《普通高中課程方案（實驗）》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社出版。

2．《普通高中音樂課程標準（實驗）》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社出版。

3．現(xiàn)行普通高中音樂教科書。

4．高等師范院校音樂專業(yè)（本科）相關教材。