新課程進(jìn)入東山已兩年了，伴隨著教學(xué)改革的整體推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施在我縣已走滿兩年。本人有幸親身經(jīng)歷了該課程的試驗(yàn)。幾多收獲，幾多困惑。下面筆者從一位一線教師的角度對(duì)一階段以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感想體會(huì)做個(gè)梳理和總結(jié)。

研究大綱

◎課程定義

一‘課程發(fā)展史

二、課程定位

三、課程意義

四、課程目標(biāo)

五、實(shí)施過(guò)程

1、 選題

2、 設(shè)計(jì)（方案）

3、 計(jì)劃

4、 實(shí)施

5、 反饋

6、 總結(jié)

7、 評(píng)價(jià)

六、課程評(píng)價(jià)

總的感覺(jué)：這是一門(mén)解放人的課程！

它向傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，尤其是以知識(shí)傳授為主的灌輸式教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)既來(lái)自于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更來(lái)自于對(duì)教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。

向來(lái)傳統(tǒng)的教育理想，就有著活動(dòng)育人的體現(xiàn)，想過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，做過(guò)開(kāi)展活動(dòng)課程的嘗試，但在應(yīng)試唯上的壓力下，都成了不切實(shí)際的想法和徒有其表的形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，給真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展帶來(lái)了希望，給全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了一條有效途徑。

可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，功不可沒(méi)！

一年來(lái)，我們?cè)谝恍┓矫嬲媲械馗惺艿搅诉@門(mén)課程的時(shí)實(shí)效性。

首先是孩子們喜歡它：“我喜歡上綜合活動(dòng)，因?yàn)樗梢宰屛腋械礁吲d和快樂(lè)，只要一上綜合活動(dòng)，什么不開(kāi)心的事情都忘記了。” “我的感受是：上活動(dòng)課真好！因?yàn)椋屛覍W(xué)到了許許多多的知識(shí)，而且還能提高我的勇氣?；顒?dòng)課上的越來(lái)越好，知識(shí)越來(lái)越多，動(dòng)手能力越來(lái)越榜，社會(huì)見(jiàn)識(shí)越來(lái)越豐富?！?/P>

其次，是它改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)。以前那種?？恐v授和練題的教學(xué)方式，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的到了根本的改變。教師不再只是靠講解，而是要千方百計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)；學(xué)生不再被動(dòng)聽(tīng)課，死記硬背，而是要全員、全程且積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中教，在活動(dòng)中學(xué)。

再次，教師與學(xué)生的雙主體地位得到了前所未有的鞏固。活動(dòng)課程無(wú)教材，上什么、怎么上都得由教師自己開(kāi)發(fā)，這樣子，教師的創(chuàng)造積極性就被充分地激發(fā)出來(lái)了。而學(xué)生呢？從選題、計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)、評(píng)價(jià)，都貫穿了他們自己的活動(dòng)，這些都充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主。

例如在……的實(shí)踐中獲得了

幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

關(guān)于課程資源的開(kāi)發(fā)――學(xué)會(huì)資源整合。

１、與其它課程相結(jié)合、

２、與鄉(xiāng)土知識(shí)相結(jié)合、

３、與時(shí)事政治相結(jié)合。

關(guān)于活動(dòng)課題的選擇――

１、教師預(yù)設(shè)主題。如：《我們的白埕》《養(yǎng)蝌蚪》

２、學(xué)生自主選題。

３、集體即興選題。如：非典

４、主題詞選題。如：《綠色的 》

一些困惑 ——遭遇的問(wèn)題

1、 選題——預(yù)設(shè)與生成，意義與興趣？

2、 資源——

3、 范圍——安全與區(qū)域教育

4、 質(zhì)量＿－過(guò)程與結(jié)果

5、 領(lǐng)域——指定與非指定

想課題容易，挖好課題難！選不出比較有價(jià)值的、可行性強(qiáng)的，又帶有很強(qiáng)吸引力的好課題！

１、安全顧慮――課外活動(dòng)放不開(kāi)手腳

２、課程教學(xué)模式比較模糊；（計(jì)劃課基本成型，但匯報(bào)課尚無(wú)成效。）

３、活動(dòng)深度不足。

４、班隊(duì)活動(dòng)有聲有色，指定領(lǐng)域比較薄弱：研究性學(xué)習(xí)基本空白；社會(huì)實(shí)踐挖不出好課題；

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