學習形式：

圖文信息技術專業(yè)學生入校前一年，在大專理科基礎學院進行通識教育課程及專業(yè)基礎課的學習，之后進入專業(yè)學院學習專業(yè)課程。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據(jù)本專業(yè)指導性培養(yǎng)方案，結合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業(yè)。學分學績制充分調動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權。學生經(jīng)過在大專理科基礎學院的學習，深入了解專業(yè)情況后，可于第一學期末、第二學期末根據(jù)專業(yè)學習情況調整專業(yè)。

考核方式：

在每門課程學習結束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務處統(tǒng)一根據(jù)題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考查學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養(yǎng)學生對理論知識的實際應用能力。此外，卷二成績還包括反應學生日常表現(xiàn)的平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐成績等，卷二成績決定學生的學績分數(shù)。這種考核方式改革有利于調動學生學習積極性，在優(yōu)勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現(xiàn)優(yōu)劣勢互補，突出個性化培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標：

專業(yè)面向網(wǎng)站設計單位、廣告公司、數(shù)碼影視公司、雜志社、出版社、新聞業(yè)等，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，以計算機技術及圖文信息處理技術為基礎，能熟練進行網(wǎng)頁版面設計與制作、平面設計與制作、動畫設計與制作、出版物設計與制作等技術操作，在網(wǎng)頁美工、電腦繪畫、圖像處理、廣告制作、圖文排版，彩色印刷制版方面有創(chuàng)新意識的應用型專門人才。

培養(yǎng)要求：

專業(yè)學生通過學習美術設計和圖像處理軟件等方面的基本理論知識和技能，掌握計算機對各類圖文信息進行處理的能力，具有網(wǎng)頁設計，平面設計、動畫設計，文字圖形出版設計及廣告設計等方面的設計制作能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1、具有良好的思想品德、職業(yè)道德和敬業(yè)精神； 2、掌握網(wǎng)頁美工、圖文編輯的基本知識和理論； 3、具有良好的網(wǎng)頁美工能力，能設計布局美觀、色彩搭配合理、動靜結合流暢，質量較高的網(wǎng)頁； 4、具有較高的文字編輯能力，要求文字錄入速度快捷，版面設計美觀，排版大方； 5、圖像處理能力方面，掌握圖形圖像輸入技術、圖像版面創(chuàng)意設計、圖形圖像編輯及處理技術； 6、掌握圖文組版輸出能力，能夠按照出版物要求進行圖文組版、分色、制版輸出； 7、具備各類出版物設計能力，能夠完成各類出版物、宣傳廣告等任務的版面設計任務。

主干課程：

素描、色彩、構成、美術鑒賞、設計概論、PhotoShop圖像處理、DreamWeaver網(wǎng)頁設計、Illustrator圖像處理、Flash動畫設計、Indesign版式設計、CorelDraw圖形處理、印刷概論、網(wǎng)頁美工、廣告設計、制圖基礎（AutoCad）、3DMax設計、創(chuàng)意圖形設計、包裝設計、基礎攝影、企業(yè)形象設計、視頻編輯軟件等。

專業(yè)特色：

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和市場越來越規(guī)范化，企業(yè)之間的競爭也日趨激烈，公司和其產(chǎn)品越來越注重其形象包裝，除了原有的平面設計是任何企業(yè)和公司都必不可少的崗位，另外他們都想找一種最新的方式包裝自己，以求吸引眼球，在競爭中脫穎而出。通過網(wǎng)站進行企業(yè)的宣傳，是現(xiàn)在較為迅速、快捷的方式，隨著這種趨勢愈演愈烈，網(wǎng)站美工人員的需求量呈爆炸性增長。

就業(yè)去向：

網(wǎng)站設計單位、廣告公司、印刷企業(yè)、出版社、報社、雜志社及其它企事業(yè)單位營銷部門或宣傳部門從事網(wǎng)頁美工、圖文編排設計、平面廣告設計、產(chǎn)品包裝設計、圖文信息處理工作等；專升本、自主創(chuàng)業(yè)。

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