專業(yè)特色：傳播、平面、多媒體、動(dòng)漫影視、品牌的設(shè)計(jì)制作與創(chuàng)意策劃

一、人才培養(yǎng)模式概要

1、 通識(shí)與專識(shí)有機(jī)融合的教育理念和定位；

2、學(xué)術(shù)共同體、工作共同體、管理共同體、品牌共同體——四大共同體的體制與制度；

3、產(chǎn)學(xué)研一體化、工學(xué)一體化，全面工作室制下的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。“職業(yè)生涯，始于大學(xué)”的人才培養(yǎng)模式；

4、學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)與專業(yè)能力訓(xùn)練導(dǎo)向。工作實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)任務(wù)與項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)向；

5、專業(yè)教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化工作室對(duì)所屬學(xué)生的長(zhǎng)期責(zé)任指導(dǎo)，培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)分層類與因材施教多樣評(píng)價(jià)機(jī)制；

6、厚基礎(chǔ)，寬口徑的專業(yè)教——學(xué)方略。針對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求與變化的方向?qū)Ｐ夼c業(yè)務(wù)實(shí)踐引導(dǎo)；

7、孵化式、浸泡式、陶冶式的培養(yǎng)文化、培養(yǎng)條件和培養(yǎng)方法。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)工作領(lǐng)域

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型任務(wù)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備本學(xué)科、專業(yè)的基本理論知識(shí)，具備專業(yè)設(shè)計(jì)與技術(shù)制作的多種能力，具備一定的跨學(xué)科知識(shí)，傳統(tǒng)與當(dāng)代化知識(shí)的整合能力，具備較全面的優(yōu)秀素質(zhì)，能夠在傳播、廣告、包裝、多媒體、動(dòng)漫、影視、品牌等設(shè)計(jì)制作行業(yè)中相應(yīng)的勝任技術(shù)制作、組織實(shí)施、創(chuàng)意策劃與設(shè)計(jì)等不同層次和類型的工作，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)，自我完善和職業(yè)發(fā)展提升潛力的復(fù)合性應(yīng)用型專業(yè)人才。

三、人才培養(yǎng)的知識(shí)與能力基本要求

1、完成本學(xué)科和跨學(xué)科的通識(shí)與專識(shí)10大學(xué)習(xí)任務(wù)，理解和掌握學(xué)科、專業(yè)基本理論。

通識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)——審美、文化、素質(zhì)、創(chuàng)新、價(jià)值

專識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)——方法、技術(shù)、管理、營(yíng)銷、職業(yè)

2、實(shí)踐由通識(shí)與專識(shí)10大學(xué)習(xí)任務(wù)衍生出的N項(xiàng)實(shí)際能力的訓(xùn)練，形成全面的專業(yè)——職業(yè)工作能力（N項(xiàng)實(shí)際能力訓(xùn)練參閱“專業(yè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)”）

3、具有良好的道德文化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、活躍等優(yōu)秀綜合素質(zhì)，具備有條理的管理個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)，管理專業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的能力，在學(xué)院及合作企業(yè)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)工作中積累工作經(jīng)驗(yàn)，形成實(shí)際工作能力，具備初步的專業(yè)和職業(yè)工作資質(zhì)。

4、形成理念與思維的系統(tǒng)性，專業(yè)與復(fù)合知識(shí)的系統(tǒng)性，設(shè)計(jì)方法和工作方法的系統(tǒng)性，理論與實(shí)踐的系統(tǒng)性，進(jìn)而具備較好的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

5、在知識(shí)和能力的各項(xiàng)基本要求基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)長(zhǎng)、特色、興趣和志向，形成個(gè)人能力強(qiáng)項(xiàng)，形成個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展的思路、規(guī)劃和理想，形成個(gè)人的專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、主干學(xué)科與專業(yè)主干課程

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)——設(shè)計(jì)類

專業(yè)主干課程：

素描、色彩、構(gòu)成、設(shè)計(jì)藝術(shù)概論、中國(guó)書畫藝術(shù)認(rèn)知、傳統(tǒng)工藝與民間藝術(shù)認(rèn)知、應(yīng)用寫作、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)史、美學(xué)導(dǎo)論、設(shè)計(jì)造型、傳統(tǒng)藝術(shù)當(dāng)代化設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、字體與標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、寫生與考察、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。

五、專業(yè)特色教學(xué)工作室

★ 李靜工作室：

專業(yè)教師：李靜 姬文瑞 譚亞 金帥華 劉為 張俊 林永輝

教學(xué)理念：圍繞創(chuàng)意文化設(shè)計(jì)英才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)“審美、文化、素質(zhì)、溝通、創(chuàng)新、價(jià)值、方法、技術(shù)、管理、營(yíng)銷、職業(yè)”諸能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備專業(yè)設(shè)計(jì)與技術(shù)制作的多種能力，并能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)、自我完善，具有職業(yè)發(fā)展提升潛力的復(fù)合性應(yīng)用創(chuàng)新型專業(yè)人才。

教學(xué)特色：

貫穿式課程體系——課題鏈貫穿課程，專業(yè)知識(shí)得到有機(jī)整合；

因材施教方略——細(xì)分學(xué)生特長(zhǎng)類型，調(diào)整學(xué)業(yè)多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

通識(shí)與專識(shí)有機(jī)融合教育——綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和踐行。

“工學(xué)一體化”的學(xué)習(xí)模式——使“職業(yè)生涯，始于大學(xué)”。

工作室主任： 李靜 副教授

高級(jí)平面設(shè)計(jì)師、中國(guó)高校美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員

1995—1997 珠海格力啟旋科技電腦有限公司設(shè)計(jì)師

1997—2001 珠海聯(lián)邦制藥股份有限公司設(shè)計(jì)師

2002—2005 主持珠海市意趣東方視覺(jué)設(shè)計(jì)中心

2005—至今 北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院任教

出版書籍：2004年編著出版了兩本圖書《私房湯》《百吉百雞》，全國(guó)發(fā)行。

2005年應(yīng)邀出版社的稿約,繼續(xù)編著該書系的《草本佳人》、《一生香隨》、《私房菜》，全國(guó)發(fā)行。

2012 編著專業(yè)教材《包裝設(shè)計(jì)》，湖北科技出版社出版。

詳細(xì)了解請(qǐng)點(diǎn)擊：工作室網(wǎng)站

★ 蘇建明工作室：

專任教師：蘇建明、吳 軍、王 宇、羅利河、李 勇、呂 城 神雨丹

教學(xué)理念：美的營(yíng)造--劃、話、畫、化！

1）方針—即美的營(yíng)造。

信息化的時(shí)代，在物質(zhì)極為豐富的今天，品牌策劃設(shè)計(jì)已經(jīng)成為經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略不可缺少的要素，企業(yè)將信息的價(jià)值進(jìn)行再創(chuàng)造，加以組織注上記號(hào)，成為設(shè)計(jì)體系。同時(shí)將這種“美”奉獻(xiàn)給社會(huì)，以起到無(wú)愧于時(shí)代的經(jīng)營(yíng)環(huán)境的改善。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是專門塑造優(yōu)美企業(yè)形象與產(chǎn)品知名度的一門科學(xué)。設(shè)計(jì)教育更為迫在眉睫，本工作室力圖在現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、服務(wù)社會(huì)上依托院校的教育理念管理傳統(tǒng)，以“美”為基礎(chǔ)構(gòu)造出具有藝術(shù)性、技術(shù)性、市場(chǎng)性三元素組合的較為完善的可持續(xù)的學(xué)術(shù)研究空間而奮斗。

2）法則—即劃、話、畫、化。四字法也。

劃—籌劃、策劃、規(guī)劃、計(jì)劃……

注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)籌帷幄能力；

話—會(huì)話、說(shuō)話、講話、話語(yǔ)……

注重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

畫—字畫、繪畫、影畫、動(dòng)畫……

注重提高學(xué)生的美術(shù)造型能力；

化—變化、消化、幻化、優(yōu)化……

注重輔導(dǎo)學(xué)生的辨析創(chuàng)新能力。

教學(xué)特色：為了使學(xué)生學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)化，尤為重視對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)范疇內(nèi)的品牌策劃設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)、影視、動(dòng)畫等現(xiàn)代媒體的教學(xué)有著專業(yè)化的培養(yǎng)，本工作室特別開(kāi)設(shè)了以“CIS”為科學(xué)化目標(biāo)的課程群。CIS完整的概念有：MI(理念規(guī)范)，BI(行為規(guī)范)，VI(視覺(jué)傳達(dá)識(shí)別規(guī)范)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，貼近企業(yè)的需求和國(guó)際教育體系相接軌，利用我院多人才優(yōu)勢(shì)，組建比較完善的特色教學(xué)體系。

本工作室強(qiáng)調(diào)了對(duì)CIS完整性的理解，分析了CIS對(duì)樹(shù)立企業(yè)形象的作用以及CIS戰(zhàn)略與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生又可依托“工作室平臺(tái)”下強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)、影視、動(dòng)畫等專業(yè)化資源以及非競(jìng)爭(zhēng)性資源，協(xié)助大、中、小企業(yè)、和事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)際的政策性、市場(chǎng)性的操作，分享工作室高附加值的資源，盡可能的及早的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

工作室主任： 蘇建明 副教授

高級(jí)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)師

1994-2004年、深圳愛(ài)本（川本）設(shè)計(jì)有限公司總經(jīng)理；

主創(chuàng) 96首屆《華人平面設(shè)計(jì)大賽》并任執(zhí)委；

任深圳設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

深圳平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)理事

當(dāng)選首屆CIS研討會(huì)十佳、華人CIS百杰、

西安美術(shù)學(xué)院深圳分院兼職教授。

學(xué)校學(xué)術(shù)學(xué)位委員會(huì)委員、教學(xué)專家?guī)鞂＜摇?/P>

更多信息請(qǐng)查看學(xué)歷考試網(wǎng)